Herramientas de autor para la enseñanza y aprendizaje de la física mecánica según estilos de aprendizajes en estudiantes de la media

Abstract

The objective of this research is to analyze the influence of author’s tools in the teaching learning process of Mechanical Physics according to learning styles in Middle School students this research has been carried out under a mix sequential approach descriptive exploratory with an intentionally selected non probabilistic sample of 77 students distributed in two control and experimental groups , furthermore information has been selected through instruments such as learning style questionnaire the pretest posttest and observation sheet. The Aim to incorporate ICT skills into the classroom is to boost teaching and learning outcome looking forward having better both teaching experiences and learning goals acquisition particularly in those topics regarding to Mechanical Physics in the topic Free Body Diagrams and application to Dynamics in the Polytechnic Institution of Soledad located in Barranquilla Colombia. Tenth grade students are facing tough times 35% in learning Physics which was evidenced in the periodic periodic monitoring reports made to students’ performance. The results show that many of the difficulties students presented were overcome and 42% of the students were motivated with the incorporation of authors tools and drastically improved their academic performance in the mentioned subject.

La incorporación educativa de las TIC dentro del aula tiene como propósito fundamental impactar la enseñanza y aprendizaje, resultando provechoso el dinamizar la comprensión en las temáticas abordadas en cualquier área del conocimiento, que para el caso específico se abordaran desde la asignatura de la física mecánica en la temática: Diagramas de Cuerpo Libre (DCL) y aplicaciones. En la Institución Educativa Politécnico de Soledad, 35% de los estudiantes del grado décimo presentan dificultades en el aprendizaje de la física, evidenciado en los informes de seguimiento periódico que se le hace al rendimiento de las estudiantes. Es así como surge el presente trabajo de investigación cuyo objetivo es analizar la influencia de las herramientas de autor en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física mecánica según estilos de aprendizaje en estudiantes de la media. La investigación se trabaja bajo un enfoque mixto secuencial, de tipo descriptivo-explicativo, con muestra seleccionada de manera intencional no probabilista de 77 estudiantes distribuidos en dos grupos control y experimental. La información es recabada mediante instrumentos tales como el cuestionario de estilos de aprendizaje CHAEA-Junior, un pre test - post test y ficha de observación. Los resultados permiten evidenciar que las dificultades que presentaban los estudiantes en el aprendizaje de la física mecánica se superaron, de manera específica favorecieron la dimensión explicación de fenómenos con un 42%. Se concluye que las estrategias utilizadas con la incorporación de las herramientas de autor mixtas como EDMODO y el TOMI digital, motivaron a los estudiantes en el aprendizaje, dando una nueva perspectiva de formación en el aula.