Aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica para fortalecer el pensamiento métrico y sistema de medidas en el área de mecánica industrial

Catro Freile, Leybis; González González, Sandra Milena

dc.contributor.advisor	Conde Hernández, Marcial Enrique	spa
dc.contributor.advisor	Contreras Muñoz, Julysa Tibisay	spa
dc.contributor.author	Catro Freile, Leybis	spa
dc.contributor.author	González González, Sandra Milena	spa
dc.date.accessioned	2020-02-05T16:46:56Z
dc.date.available	2020-02-05T16:46:56Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11323/5999	spa
dc.description.abstract	Metric thinking and measurement are important aspects in the teaching of mathematics and related areas, due to its practicality in everyday life. It refers to the general understanding that a person has about magnitude, quantity and the flexible use of the metric systems that are required in different situations. In the field of Industrial Mechanics, it becomes more evident, because its approach fosters a more inclusive education (articulating theory and practice). With this foundation, a study has been initiated, at the Blas Torres de la Torre Industrial Technical Educational Institution, through cooperative learning to boost industrial technical training, from 5 °, during their school training process, so that students find more sense to discover their complementarity, and get motivated to the appropriation of the learning process, allowing to understand its importance and usefulness that it has in today's society.	spa
dc.description.abstract	El pensamiento métrico y la medición, son aspectos importantes en la enseñanza de la matemática y áreas afines, debido a su practicidad en la vida cotidiana. Hace referencia a la comprensión general que tiene una persona sobre magnitud, cantidad y el uso flexible de los sistemas métricos que son requeridos en diferentes situaciones. En el campo de la Mecánica Industrial, se hace más evidente, debido a que su enfoque propicia una educación más integradora (articulando teoría y práctica). Con este fundamento se ha iniciado un estudio, en la Institución Educativa Técnico Industrial Blas Torres de la Torre, a través del aprendizaje cooperativo para dinamizar la formación técnica industrial, desde 5°, durante su proceso de formación escolar, para que los estudiantes encuentren mayor sentido al descubrir su complementariedad, y logren motivados la apropiación del proceso de aprendizaje, permitiendo comprender su importancia y utilidad que tiene en la sociedad actual.	spa
dc.language.iso	eng
dc.publisher	Universidad de la Costa	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	spa
dc.subject	Metrical thinking	spa
dc.subject	Cooperative learning	spa
dc.subject	Industrial mechanic	spa
dc.subject	Mathematics	spa
dc.subject	Pensamiento métrico	spa
dc.subject	Aprendizaje cooperativo	spa
dc.subject	Mecánica industrial	spa
dc.subject	Matemáticas	spa
dc.title	Aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica para fortalecer el pensamiento métrico y sistema de medidas en el área de mecánica industrial	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.identifier.instname	Corporación Universidad de la Costa	spa
dc.identifier.reponame	REDICUC - Repositorio CUC	spa
dc.identifier.repourl	https://repositorio.cuc.edu.co/	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación - Modalidad Virtual	spa
dc.relation.references	Álvarez, A. G. (2013). Metodología cooperativa para el aprendizaje de ELE. Cuadernos CANELA, 24, 31-43.	spa
dc.relation.references	Álvarez Pacheco S. (2017). El aprendizaje cooperativo como estrategia para fortalecer las habilidades en la resolución de problemas con estructuras multiplicativas. (Master's thesis, Universidad del Norte).	spa
dc.relation.references	Aramburu Aguirre, E. (2014). La metodología cooperativa como instrumento de aprendizaje.	spa
dc.relation.references	Arís Redó, N. (2015). Aprendizaje cooperativo y logro competencial. Opción, 31(2).	spa
dc.relation.references	Ariza & Álvarez (2017). El aprendizaje cooperativo como estrategia para fortalecer las habilidades en la resolución de problemas con estructuras multiplicativas. Uninorte. Barranquilla – Colombia.	spa
dc.relation.references	Beltrán, J. K. C., Acuña, L. P. M., & Duque, C. B. (2013). Talleres para potenciar el pensamiento numérico, métrico y Geométrico en estudiantes de séptimo grado de educación Básica secundaria. Revista Científica, 293-297.	spa
dc.relation.references	Borrero, H. L. (2013). Sistema métrico en el desarrollo del pensamiento matemático. ALAMMI, Revista científica, (1).	spa
dc.relation.references	Capar, G., & Tarim, K. (2015). Efficacy of the Cooperative Learning Method on Mathematics Achievement and Attitude: A Meta-Analysis Research. Educational Sciences: Theory and Practice, 15(2), 553-559.	spa
dc.relation.references	Cardona Castaño, Á. (2019). El aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades en la solución de problemas contextualizados con situaciones aditivas, para estudiantes de grado 5°.	spa
dc.relation.references	Carmona Taborda, R. A. (2013). Diseño e implementación de una unidad didáctica para la enseñanza y aprendizaje del tema Pensamiento Métrico y Sistemas de Medidas, mediante la utilización de las TIC: Estudio de caso en los estudiantes de grado 6° de la Institución educativa Inem José Félix de Restrepo de Medellín.	spa
dc.relation.references	Castañeda Ceballos, C. C. Diseño de una estrategia metodológica a partir del aprendizaje cooperativo que contribuya al fortalecimiento de las competencias en el desarrollo del pensamiento numérico de los estudiantes del grado sexto de la institución educativa el Pinal (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia-Sede Medellín).	spa
dc.relation.references	Castro, E., Castro, E., Rico, L., & Segovia, I. (1989). Estimacion en calculo y medida. Madri: Editorial Sintesis.	spa
dc.relation.references	Colombia, M. E. N. (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas.	spa
dc.relation.references	Chamorro, M. D. C. (2005). Didáctica de las matemáticas para educación infantil. Alhambra.	spa
dc.relation.references	Corchuelo Martínez A. B., Blanco Sandía, M. Á., López Rey, M. J., & Corrales Dios, N. M. (2016). Aprendizaje cooperativo interdisciplinar y rúbricas para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.	spa
dc.relation.references	Correa Carmona, E. E. Diseño de un proyecto de aula que contribuya al desarrollo de la competencia de razonamiento cuantitativo a partir del uso del cálculo y la estimación en el pensamiento métrico y sistema de medidas (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia-Sede Medellín).	spa
dc.relation.references	Cruz, I. M. (2013). Matemática Divertida: Una Estrategia para la enseñanza de la Matemática en la Educación Básica.	spa
dc.relation.references	Decreto 1002 de 1984 (1984).	spa
dc.relation.references	De matemáticas, M. L. C. A. (1998). Serie Lineamientos Curriculares. Bogotá. Julio.	spa
dc.relation.references	Dorati, Y., De Crespo, M., & Cantú, F. (2017). El aprendizaje cooperativo aplicado a las matemáticas y sus efectos en el rendimiento académico. Prisma, 7(1), 26-29.	spa
dc.relation.references	Escorcia, J., Chaucanés, A., Medrano, A., & Therán, E. (2013). Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento matemático a partir de situaciones del entorno métrico en estudiantes de educación básica y media del municipio de Sincelejo.	spa
dc.relation.references	Gallach Vela, M. J., & Catalán Catalán, J. P. (2014). Aprendizaje Cooperativo en Primaria: Teoría, Práctica y Actividades Concretizadas.	spa
dc.relation.references	Godino, J. D., del Carmen Batanero, M., & Roa, R. (2002). Medida de magnitudes y su didáctica para maestros. Universidad de Granada, Departamento de Didáctica de la Matemática.	spa
dc.relation.references	Godoy, I. S., & Madinabeitia, S. C. (2016). El desarrollo de la autonomía mediante las técnicas de aprendizaje cooperativo en el aula de l2. PORTA LINGUARUM, 179, 190.	spa
dc.relation.references	Hernández Hernández, P. (2016). Descubriendo el aprendizaje cooperativo en las aulas.	spa
dc.relation.references	Herreras, E. B. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. Revista iberoamericana de educación, 35(1), 1-9.	spa
dc.relation.references	Hilario Garcia, J. S. (2012). El aprendizaje cooperativo para mejorar la práctica pedagógica en el Área de Matemática en el nivel secundario de la Institución Educativa “Señor de la Soledad”–Huaraz, región Ancash en el año 2011.	spa
dc.relation.references	Hossain, A., & Tarmizi, R. A. (2013). Effects of cooperative learning on students’ achievement and attitudes in secondary mathematics. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 93, 473-477.	spa
dc.relation.references	https://www.evaluacionformativa.cl/centro-de-recursos/centro-recursos/.	spa
dc.relation.references	http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/M/ M_G05_U02_L01/M_G05_U02_L01_04_01.html	spa
dc.relation.references	Infante, E. V., & Infante, E. V. (2014). Las teorías de freinet en la escuela, 1–36.	spa
dc.relation.references	Informe nacional de resultados Colombia en PISA 2015	spa
dc.relation.references	García. L y Estrada. A (2014) “Factores que influyen en la motivación para aprender matemáticas en estudiantes de una Preparatoria de la Universidad Autónoma de Nayarit” Revista Educateconciencia. Volumen 3, No. 3. ISSN: 2007-6347 Enero-Junio 2014. México	spa
dc.relation.references	Informe nacional de resultados Colombia en PISA 2015	spa
dc.relation.references	Jiménez, Y. (2014). El tratamiento de la medida y las magnitudes en Educación Primaria. Trabajo fin de grado, Universidad de la Rioja, Logroño. Obtenido de http://biblioteca. unirioja. es/tfe_e/TFE000738. pdf.	spa
dc.relation.references	Maggio, M. (2012). Reflexiones epistemológicas en torno al conocimiento didáctico. Praxis Educativa, 5(5), 59-66.	spa
dc.relation.references	Magnitudes: las unidades de longitud https://www.youtube.com/watch?v=BCAtgJgjYyc	spa
dc.relation.references	Jácome, A. E. C., Mercado, J. E., Palacio, E. T., & Suarez, A. R. M. (2014). Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento matemático a partir de situaciones del entorno métrico. Revista Científica, 3(20), 12-25.	spa
dc.relation.references	López López, D. M. El entorno, pieza fundamental en el momento de desarrollar el pensamiento métrico en los estudiantes de grado octavo a través de situaciones problema contextualizadas en su realidad (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia).	spa
dc.relation.references	Marin Bustamante, A. M., & Mejia Henao, S. E. (2016). Estrategias lúdicas para la enseñanza de las matemáticas en el grado quinto de la institución educativa la piedad.	spa
dc.relation.references	MEN, Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares. Santafé de Bogotá.	spa
dc.relation.references	MEN-ICFES (2003). Programa de evaluación de la educación básica. Pruebas Saber Lenguaje y Matemáticas Grado 3, 5, 7 y 9. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Programa de Evaluación de la Educación Básica.	spa
dc.relation.references	Muñiz, J. I., & Miranda, T. L. (2014). Estudiar y aprender en equipos cooperativos: aplicación de la técnica TELI (Trabajo en Equipo-Logro Individual) para trabajar contenidos matemáticos. Magister, 26(1), 25-33.	spa
dc.relation.references	Nitola Zabala, M. A. (2018). La estimación en la medida de longitud: la fotografía como herramienta de aprendizaje.	spa
dc.relation.references	Noureddine, D. (2017). El aprendizaje cooperativo y las teorías Modelo de trabajo: “el aula de ELE” (Doctoral dissertation).	spa
dc.relation.references	Ordoñez, E. (2014). Actitud de los alumnos (as) de sexto grado primaria del colegio Loyola hacia el trabajo cooperativo (Doctoral dissertation, Tesis inédita de licenciatura) Universidad Rafael Landivar, Guatemala.	spa
dc.relation.references	Organization for Economic Cooperation and Development (2013). PISA 2015.	spa
dc.relation.references	Orientador, d. Ministerio de Educación Nacional de Colombia viceministerios de educación preescolar, básica, media y superior asociación colombiana de matemática educativa asocolme.	spa
dc.relation.references	Pino, S. M., & Sazalar, Y. F. (2015). Afianzando el aprendizaje de las matemáticas a través de un EVA orientado a fortalecer el pensamiento métrico y los sistemas de medidas en el primer ciclo de la básica primaria (Doctoral dissertation, Universidad Libre).	spa
dc.relation.references	Pizarro, N., Gorgorió, N., & Albarracín, L. (2014). Aproximación al conocimiento para la enseñanza de la estimación de medida de los maestros de primaria.	spa
dc.relation.references	Pons, R. M., Prieto, M. D., Lomeli, C., Bermejo, M. R., & Bulut, S. (2014). Cooperative Lacera Donado, G. E., Rangel Muñoz, F. M., & Rodríguez Gómez, K. P. (2018). Fortalecimiento del pensamiento métrico con el aprendizaje de perímetro y área a través de los recursos educativos abiertos (REA) (Master's thesis, Universidad del Norte).	spa
dc.relation.references	Learning in Mathematics: a Study on the Effects of the parameter of equality on academic performance. Anales de Psicología/Annals of Psychology, 30(3), 832-840.	spa
dc.relation.references	Puig, M. M., & Martínez, R. C. (2016). Freinet en la enseñanza de los maestros del siglo XXI/Freinet in teaching teachers of the XXI Century. Tendencias Pedagógicas, (27).	spa
dc.relation.references	Ramirez Garcia V. H. (2016). Estrategias de trabajo cooperativo que utilizan los educadores de secundaria del colegio metropolitano que trabajan con estudiantes de 15 a 17 años (Tesis de grado).	spa
dc.relation.references	Reporte Institución educativa resultados de grado quinto en el área de matemáticas pruebas saber 2016	spa
dc.relation.references	Ribosa, R., & Durán, D. (2017). Cooperación, juego y matemáticas: análisis de la aplicación del Tridio Cooperativo con el alumnado de primaria.	spa
dc.relation.references	Romero de Ávila, S. G. (2016). Aportaciones de la pedagogía Freinet a la educación en España. Tendencias Pedagógicas.	spa
dc.relation.references	Ruiz, J., Esther, A., & Vega Sarmiento, C. C. (2019). Aprendizaje cooperativo como estrategia para el fortalecimiento académico en la institución del barrio Simón Bolívar (Doctoral dissertation, Universidad de la Costa).	spa
dc.relation.references	Serrano, J. M., & Pons, R. M. (2014). Introducción: aprendizaje cooperativo. Anales de psicología, 30(3), 781-784.	spa
dc.relation.references	Sharan, Y. (2014). Learning to cooperate for cooperative learning. Anales de Psicología/Annals of Psychology, 30(3), 802-807.	spa
dc.relation.references	Slavin, R. E. (2014). Cooperative learning and academic achievement: Why does groupwork work?. Anales de Psicología/Annals of Psychology, 30(3), 785-791.	spa
dc.relation.references	Solano Luengo, L. O. (2015). Influencia en el aprendizaje de los alumnos de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria del Aprendizaje Cooperativo. Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación, (15).	spa
dc.relation.references	Stigliano, D., & Gentile, D. (2006). Enseñar y aprender en grupos cooperativos: comunidades de diálogo y encuentro. Noveduc Libros.	spa
dc.relation.references	Tangarife Mejía, B. E. Solución de problemas y trabajo cooperativo: Una estrategia didáctica a desarrollar en trigonometría (Doctoral dissertation, Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín).	spa
dc.relation.references	Txabarri, J. G. (2016). El empleo de estrategias en el aprendizaje de las Matemáticas en Enseñanza Secundaria Obligatoria. Revista de Investigación Educativa, 34(2), 487-502.	spa
dc.relation.references	Usuga Usuga, L. D. Construcción de herramientas metodológicas para la enseñanza de los conceptos básicos de la estadística basados en técnicas de aprendizaje cooperativo y significativo (Doctoral dissertation, UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA).	spa
dc.relation.references	Vaca, M. L. V., Rodríguez, D. V., & del Pilar García, M. (2013). Avances acerca de los efectos del aprendizaje cooperativo sobre el logro académico y las habilidades sociales en relación con el estilo cognitivo. Revista Colombiana de Educación, (64), 155-174.	spa
dc.relation.references	Valdés Ayala, Z. S. (2014a). El aprendizaje cooperativo: Un estudio sobre las interacciones entre docente y estudiantes en una clase de matemática. In XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática.	spa
dc.relation.references	Valdés Ayala, Z. S. (2014b). Las interacciones en el aula de matemática cuando se utiliza el aprendizaje cooperativo como metodología. The interactions in the mathematics classroom when cooperative learning is used as a methodology. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior, 5(1), 176-204.	spa
dc.relation.references	Vega, M. L., & Hederich, C. M. (2015). The Impact of a Cooperative Learning Program on the Academ-ic Achievement in Mathematics and Language in Fourth Grade Students and its Relation to Cognitive Style. Journal of New Approaches in Educational Research, 4(2), 84.	spa
dc.relation.references	Vega Vaca, M. L., Vidal Rodríguez, D., García, M. P. (2013). Avances acerca de los efectos del aprendizaje cooperativo sobre el logro académico y las habilidades sociales en relación con el estilo cognitivo. Revista Colombiana de Educación, (64), 155-174.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa