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dc.creatorGil Hernández, Amalia Margaritaes_ES
dc.date.accessioned2018-11-02T20:54:19Z
dc.date.available2018-11-02T20:54:19Z
dc.date.issued2018-01-19
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11323/72
dc.descriptionMaestría en Educaciónes_ES
dc.description.abstractThe present research work has as general objective to establish the effect of the ANDUDELEER didactic strategy in the reading communicative competence of the students of fifth grade of primary basic education in the Cerro Blanco Departmental Educational Institution. That is why the work developed a research process supported from a quantitative approach, with a descriptive and inferential scope, aligned to a type of empirical-analytical research with a quasi experimental design. The population is made up of 53 students, from which a sample of 42 students was selected using the intentional non-probabilistic sampling technique, for theese were applied information gathering instruments such as reading comprehension tests and observations with lists of comparison; instruments that are validated by experts. The results indicated that the ANDUDELEER didactic strategy does produce positive effects in the components of the communicative-reading competence such as pragmatic, semantic and syntactic, since the students of the experimental group increased their level of low to medium through the use of strategies of didactics.en_US
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo general establecer el efecto de la estrategia didáctica ANDUDELEER en la competencia comunicativa lectora de los estudiantes del grado quinto de Educación básica primaria de la Institución Educativa departamental Cerro Blanco. Es por ello, el trabajo desarrolla un proceso investigativo soportado desde un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo e inferencial, alineado a un tipo de investigación empírico- analítico con un diseño cuasi experimental. La población está constituida por 53 estudiantes, de la cual se seleccionó una muestra de 42 estudiantes sirviéndose de la técnica de muestreo no probabilístico intencionado, a los que se les aplicó instrumentos de recolección de información tales como: pruebas de comprensión lectora y observaciones con listas de cotejo; instrumentos validados por expertos. Los resultados indicaron que la estrategia didáctica ANDUDELEER si produce efectos positivos en los componentes de la competencia comunicativa - lectora como el pragmático, el semántico y el sintáctico, puesto que los alumnos del grupo experimental incrementaron su nivel de bajo a medio a través de la utilización de estrategias propias de la didáctica.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAtribución – No comercial – Compartir iguales_ES
dc.subjectEstrategiaes_ES
dc.subjectCompetenciaes_ES
dc.subjectComprensión lectoraes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectANDUDELEERes_ES
dc.titleEfectos dela estrategia didáctica andudeleer en la competencia comunicativa lectora en los estudiantes de 5ºes_ES
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dcterms.subjectStrategyen_US
dcterms.subjectCompetenceen_US
dcterms.subjectReading comprehensionen_US
dcterms.subjectLearningen_US
dc.contributor.tutorRico, Reinaldoes_ES
dc.contributor.authorcoAnaya Arrieta, Osvaldo Manueles_ES


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