Mostrar el registro sencillo del ítem

Mapeo del conocimiento para la enseñanza interdisciplinaria en ingeniería

dc.contributor.authorMarín-González, Freddyspa
dc.contributor.authorGrimaldo-Guerrero, Johnspa
dc.contributor.authorMendoza-Becerra, Manuelspa
dc.contributor.authorSenior-Naveda, Alexaspa
dc.date.accessioned2021-02-19T16:57:37Z
dc.date.available2021-02-19T16:57:37Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11323/7889spa
dc.description.abstractEn este estudio se analiza la pertinencia conceptual y metodológica del mapeo de conocimiento para la enseñanza interdisciplinaria de conceptos estructurantes entre ingeniería, educación y ciencias básicas. El diseño implica la aplicación y validación de las etapas de ciclo de mejora continua (the “plan-do-check-act”, PDCA), donde se inserta el mapeo de conocimiento como estrategia para fortalecer el pensamiento de base interdisciplinar en estudiantes de ingeniería eléctrica con el tema generador: sistema de potencias. Los resultados evidencian que la enseñanza integrada de estas disciplinas, desde un enfoque constructivista, puede fortalecerse con los mapas de conocimiento de naturaleza conceptual, contribuyendo al mejoramiento del desempeño académico y calidad del proceso. Se concluye que los estudiantes mediante la representación gráfica confieren significados a la red de relaciones conceptuales emergente, y para el docente es una guía de los diferentes itinerarios de mediación, a través de los cuales construye un conocimiento integrador.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universidad de la Costaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourceFormación Universitariaspa
dc.subjectmapeo de conocimientospa
dc.subjectenseñanza interdisciplinariaspa
dc.subjectpráctica docentespa
dc.subjectmediación didácticaspa
dc.titleMapeo del conocimiento para la enseñanza interdisciplinaria en ingenieríaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.source.urlhttps://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-50062020000600085&script=sci_abstract&tlng=enspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000600085spa
dc.identifier.instnameCorporación Universidad de la Costaspa
dc.identifier.reponameREDICUC - Repositorio CUCspa
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.cuc.edu.co/spa
dc.relation.referencesAlbert-Gómez, M. J., García-Pérez, M. y Pérez-Molina, C., Competencias, Formación y Empleo. Análisis de Necesidades en un Programa de Master en Ingeniería. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062017000200006. Formación universitaria 10(2), 43-56 (2017).spa
dc.relation.referencesAusubel, D., Teoría del aprendizaje significativo, Fascículos de CEIF, (1983).spa
dc.relation.referencesBravo, O. Marín-González, F. y Carrera, M., Redes Interorganizacionales y Desarrollo Local, OPCIÓN 29(70), 86-103 (2013)spa
dc.relation.referencesCabero, J., y Barroso, J., ICT teacher training: a view of the TPACK model / Formación del profesorado en TIC: una visión del modelo TPACK. https://doi.org/10.1080/11356405.2016.1203526. Cultura y Educación, 28(3), 633-663 (2016).spa
dc.relation.referencesCastro Superfine, A., y Li, W., Exploring the Mathematical Knowledge Needed for Teaching Teachers. https://doi.org/10.1177/0022487114534265 Journal of Teacher Education, 65(4), 303-314 (2014).spa
dc.relation.referencesCervantes Loredo, M. T., García Quintanilla, M., y Cuevas Gutiérrez, A. I., El trabajo interdisciplinario en una red académica: desafío y complejidad, Ciencia UANL, 19(79), 40-44 (2016)spa
dc.relation.referencesChevallard, Y., La transposition didactique, Vol. 95, (1985).spa
dc.relation.referencesCohen, L., Manion L., Morrison K ., Research methods in education. Sixth Edition. Routledge of Taylor and Francis. New York. (2007)spa
dc.relation.referencesColl, C., y Engel, A., Introduction: Personal Learning Environments in the context of formal education / Introducción: los Entornos Personales de Aprendizaje en contextos de educación formal. https://doi.org/10.1080/11356405.2014.985947. Cultura y Educación, 26(4), 617-630 (2014)spa
dc.relation.referencesDe Bono, E., El pensamiento práctico. Barcelona, España (1992)spa
dc.relation.referencesDeming, W. E., The New Economics: for industry, government, education, Cambridge: MIT press (1993).spa
dc.relation.referencesDomínguez Osuna, P.M., Oliveros Ruiz, M.A., Coronado Ortega, M.A., y Valdez Salas, B., Retos de ingeniería: enfoque educativo STEM+A en la revolución industrial 4.0. Innovación educativa (México, DF), 19(80), 15-32 (2019).spa
dc.relation.referencesFollari, R., La interdisciplina en la docencia, POLIS, Revista Latinoamericana, 6(16), 1-12 (2007).spa
dc.relation.referencesEspinoza, R., y Marín-González, F., Redes de investigación transdisciplinar tecnocientífico en contextos reticulares. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000100013. Utopía y Praxis Latinoamericana, [S.l.], 24(87), 173-193 (2019).spa
dc.relation.referencesFranks, R. A., y Spalding, A. D., Business ethics as an accreditation requirement: A knowledge mapping approach, Business Education & Accreditation, 5(1), 17-30 (2013).spa
dc.relation.referencesGuzmán, I., Settati, A., y Marín, R., Transdisciplinariedad y la transversalidad. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.10.2.2019.06. Cultura Educación y Sociedad, 10(2), 73-84 (2019).spa
dc.relation.referencesJablokow, K. W., DeFranco, J. F., Richmond, S. S., Piovoso, M. J., y Bilén, S. G., Cognitive Style and Concept Mapping Performance, Journal of Engineering Education, 104(3), 303–325 (2015).spa
dc.relation.referencesKennedy, T. J, y Odell, M. R. L., Engaging students in STEM education, Science Education International, 25(3), 246-258. (2014)spa
dc.relation.referencesMarín-González, F.; Cabas, L.; Cabas, L. y Paredes-Chacín, A., Formación Integral en Profesionales de la Ingeniería. Análisis en el Plano de la Calidad Educativa. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000100013. Formación universitaria, 11(1), 13-24 (2018).spa
dc.relation.referencesMartínez Miguélez, M., Paradigmas emergentes y ciencias de la complejidad, Opción, 65(45-80), 27 (2011).spa
dc.relation.referencesMeijer, P. C., Zanting, A., y Verloop, N., How can student teachers elicit experienced teachers’ practical knowledge? Tools, suggestions, and significance. https://doi.org/10.1177/002248702237395 Journal of Teacher education, 52(5), 406-419 (2002).spa
dc.relation.referencesPalomares Montero, D., y Chisvert Tarazona, M. J., Cooperative learning: a methodological innovation in teacher training / El aprendizaje cooperativo: una innovación metodológica en la formación del profesorado. https://doi.org/10.1080/11356405.2016.1158448. Cultura y Educación, 28(2), 378-395 (2016).spa
dc.relation.referencesPelc, K. I., Knowledge mapping: The consolidation of the technology management discipline. https://doi.org/10.1007/s12130-002-1003-3. Knowledge, Technology & Policy, 15(3), 36-44 (2002).spa
dc.relation.referencesPiaget, J., Piaget’s theory in PH Mussen (1970).spa
dc.relation.referencesQuarless, D., y Nieto, F., Exploring Hybrid Instruction in Science: Using LMS for Contextual, Interdisciplinary Active Learning Enrichment. https://doi.org/10.2190/ET.41.3.f. Journal of Educational Technology Systems, 41(3), 279-292 (2013).spa
dc.relation.referencesRamirez, C. C., Zartha, J. W., Arango, B., y Orozco, G. L., Prospectiva 2025 de la Carrera de Ingeniería Química en algunos Países pertenecientes a la Organización de Estados Americanos (OEA). http://dx.doi.org/10.4067/S0718- 50062016000600012. Formación universitaria, 9(6), 127-138 (2016).spa
dc.relation.referencesRobles-Fernández, A., Pedrosa, I., Suárez-Álvarez, J., Blanco-Saldaña, I., y García-Cueto, E., Curricular change and educational quality / Cambio de plan y calidad educativa. https://doi.org/10.1080/11356405.2016.1269503. Cultura y Educación, 29(1), 97-119 (2017).spa
dc.relation.referencesRodríguez, M., La interdisciplinariedad: Acción comunicativa científica y humana, Universidad de Antioquia. (2009)spa
dc.relation.referencesShapiro, S. S., y Wilk, M. B., An Analysis of Variance Test for Normality (Complete Samples). https://doi.org/10.2307/2333709. Biometrika, 52(3/4), 591-611 (1965).spa
dc.relation.referencesShewhart, W. A., y Deming, W. E., Statistical Method from the Viewpoint of Quality Control, Courier Corporation (1939)spa
dc.relation.referencesSteffens, E., Ojeda, D., Martínez,O., García, J., Hernández, H., Marín, F., Niveles de pensamiento crítico en estudiantes de Universidades en Barranquilla (Colombia), Espacios, 38(30), 5-15. 2017spa
dc.relation.referencesTobón, S., Competencias en la educación superior: políticas hacia la calidad. Bogotá, Colombia (2006).spa
dc.relation.referencesUNESCO, Los jóvenes y las competencias: Trabajar con la educación. Ediciones UNESCO Segunda edición (2012)spa
dc.relation.referencesVan der Linde, G., ¿Por qué es importante la interdisciplinariedad en la educación superior?. https://doi.org/10.29197/cpu.v4i8.68. Cuadernos de Pedagogía Universitaria, 4(8), 11-13 (2007).spa
dc.relation.referencesVerloop, N., Van Driel, J., y Meijer, P., Teacher knowledge and the knowledge base of teaching. https://doi.org/10.1016/S0883-0355(02)00003-4. International Journal of Educational Research, 35(5), 441-461 (2001).spa
dc.relation.referencesVygotsky, L. S., The collected works of LS Vygotsky: Problems of the theory and history of psychology. Vol 3. Springer Science & Business Media (1997).spa
dc.title.translatedKnowledge mapping for interdisciplinary engineering teachingspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
Mapeo del conocimiento para la ...
Tamaño:
389.8Kb
Formato:
PDF
Ver/
Thumbnail
Nombre:
license_rdf
Tamaño:
805bytes
Formato:
application/rdf+xml
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

  • Artículos científicos [3154]
    Artículos de investigación publicados por miembros de la comunidad universitaria.

Mostrar el registro sencillo del ítem

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International