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Análisis de la convivencia escolar desde la percepción docente en estudiantes con extra edad y edad promedio

Ballestas Pedroza, Claudia Rocío (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2018-12-13)

The present work exposes the results of an investigation on the school coexistence of the level of sixth degree day of the afternoon of the bolivarian institute of the island of san andres, colombia, that through time has ...
Análisis descriptivo de la convivencia y clima escolar en una institución educativa oficial

Pérez Mendoza, Deasiris (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2019-02-20)

This research work aims to analyze the state of coexistence and the school climate of the Pinar del Río Educational Institution of the District of Barranquilla, school coexistence is based on the way we relate to the school ...
Aportes de la investigación como estrategia pedagógica apoyada en tecnologías de la información y la comunicación en el fortalecimiento de la Convivencia escolar

Salazar Bravo, Milena; Montero Herrera, Vialis; Cuello Medina, Alba; Caballero Caballero, Amparo; Fernández De la valle, Elizabeth; Rodríguez Parejo, Hilda; Sandoval Acosta, Jenny; Martínez Medina, Luisa; Otero Villarreal, Mimy (Corporación Universidad de la Costa, 2018-12-03)

Hablar de una sana convivencia escolar solo será posible en la medida en que sus integrantes aprendan a participar, respetar y convivir en sociedad. Sin embargo, los espacios propicios para el establecimiento de relaciones ...
Caracterización de los niveles de convivencia, clima escolar y causas de conflicto en los estudiantes de la I.E. Fermín Tilano

Coronell Goenaga, Pablo; Higirio Romero, Gregorio (Maestría en Educación, 2016-10-25)

This investigation’s objective was to establish the perception of the scholar environment, the causes of the conflict and the convivence levels between the students of the Educational Institution “Fermín Tilano” from the ...
Caracterización del clima escolar de los estudiantes de 5°de la Institución Educativa Técnica Microempresarial desde la perspectiva de la comunidad educativa

Jiménez Diaz, Tomás Cipriano; Maldonado Pava, María Teresa (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

The environment of human relationship that reigns at schools is one of the variables that influences the most in students’ learning in Latin America (Casassus, Froemel & Palafox, 1998; Treviño et al., 2010). The effectiveness ...
Clima escolar y aseguramiento del aprendizaje de las matemáticas

Ávila Diaz, Keyla Vanessa; Atencia Martínez, Gisela (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The purpose of this research was to know the perceptions of teachers about citizenship competencies and their added value, for the improvement of school coexistence. A quantitative approach was used, under the Inductive ...
Las competencias ciudadanas en el fortalecimiento de la convivencia escolar

Roca Cortina, Yocabeth; Solano Osorio, Rossana Del Carmen (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The purpose of this research was to know the perceptions of teachers about citizenship competencies and their added value, for the improvement of school coexistence. A quantitative approach was used, under the Inductive ...
Las competencias emocionales y la práctica docente en la mitigación de los conflictos escolares

Hereira Acuña, Eneida; Maldonado Arcón, Mileth (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2020)

The education of emotions in recent years has gained great importance, due to its impact on the social, and also academic performance of children and young people. The present research entitled "Emotional competencies and ...
Competencias socioemocionales para el desarrollo de la sana convivencia en educación básica secundaria

Anaya Carreño, Ana María; Carrillo Bolívar, Emilse Esther (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

The research aims to develop pedagogical strategies for the strengthening of socio-emotional competencies that promote the healthy coexistence of secondary school students of the Francisco Javier Cisneros Educational ...
Comportamiento organizacional ciudadano (COC): una propuesta para valorar la convivencia escolar desde las conductas de ciudadanía

Hernandez-Sánchez, Irmina (Corporación Universidad de la Costa, 2017-12-11)

El objetivo de este ensayo fue ampliar la comprensión acerca de la convivencia escolar, haciendo una breve reflexión acerca de lo que significan las conductas de ciudadanía en las instituciones educativas y como estos ...
Concepciones sobre participación de niñas, niños y adolescentes: su importancia en la construcción de la convivencia escolar.

De la Concepción, Azucena (Corporación Universidad de la Costa, 2015-12-15)

La formación de la ciudadanía y la transformación de la convivencia en la escuela y la sociedad sólo pueden lle-varse a cabo en la medida en que se aprenda a participar, pues la participación es uno de ...
La convivencia en las instituciones educativas: reto para la formación integral

Romero Rocha, Luisa Paola; Rojas, Yoani (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

The main objective of this research project is to design a pedagogical proposal based on the conception, structure and functionality of the coexistence manual to contribute to the comprehensive training of students of the ...
Convivencia escolar para el aprendizaje y buen trato de todos: hacia una mejor comprensión del concepto

Mena Edwards, María| Isidora; Huneeus Villalobos, Marcial Ramón (Corporación Universidad de la Costa, 2017-12-11)

Como todos los conceptos que la política pública pone en boga, la “Convivencia Escolar” es hoy en día un constructo polisémico, que muchos cuando se les pide definir o explicar qué es lo que permite una “buena” convivencia ...
Convivencia escolar y solución de conflictos mediante la investigación como estrategia pedagógica

Contreras Rodríguez, Sallid; Colón Luna, Neyide; Gonzales Montalvo, Catalina; Machado De la Cruz, Plinio; Melo Vásquez, María; Vergara Luna, Luz (Corporación Universidad de la Costa, 2018-12-03)

La convivencia escolar permite la construcción de ambientes libres de violencia, enmarcados en la tolerancia y el respeto hacia los derechos del otro en la escuela, fomentando la participación activa de los estudiantes ...
La convivencia escolar, escenario para el desarrollo de competencias ciudadanas y la consolidación de una cultura de paz

Toro Osorio, Kodalys; Sierra Paternina, Francisco Augusto (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

School coexistence as a scenario for the development of civic competencies for the consolidation of a culture of peace, is something necessary to address as a complement to the postwar period in Colombia, since education ...
Convivencia escolar: una mirada al Caribe colombiano

Avendaño Villa, Inirida; Álvarez Pertuz, Alicia; Cardozo Rusinque, Aura Alicia; Crissien Borrero, Tito; Martínez González, Marina; Sandoval Fernández, Omar (Corporación Universidad de la Costa, 2018)

El presente libro titulado Convivencia Escolar: Una mirada al Caribe Colombiano, ha sido organizado en tres grandes apartados, que asumen una estructura interna sistemática, como manuscritos derivados de revisión de la ...
La democracia como factor determinante para la convivencia escolar

Charris Barrios, Elmer Antonio; Blanco Estrada, Claudia Patricia (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

La presente investigación tiene como objetivo fundamental Proponer lineamientos teóricos ymetodológicos para el diseño de actividades que propicien ambientes que incorporan factoresfavorecedores de la democracia y convivencia ...
El ejercicio investigativo: una aplicación desde el quehacer docente de maestros y maestras del Departamento del Magdalena TOMO II

Guerrero Cuentas, Hilda Rosa; Ramírez Molina, Reynier Israel; Herrera Tapias, Beliña Annery; Herrera Mendoza, Ketty Milena; Avendaño Villa, Inírida (Corporación Universidad de la Costa, 2018)

La convivencia escolar, es un tema que cobra gran importancia en las instituciones educativas, que están afectadas por factores que la irrumpen en su cotidianidad, desde la práctica docente y las experiencias vividas ...
Estrategia pedagógica desde el enfoque de aprendizaje basado en retos, para favorecer el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Distrital los Rosales

Cervantes Charry, Laura Vanessa; Coronado Truyol, Laura Melissa (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

This research project seeks to implement the pedagogical strategy from the challenge-based learning approach in order to favor the academic performance of the students of the Los Rosales District Educational Institution. ...
Estrategias de convivencia y promoción de cultura de paz en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Palmar de Varela

Cortes Sequeda, Henna; Ariza Guerrero, Alexander (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The strengthening of coexistence and peace in educational institutions have acquired a very significant importance in the school environment, therefore, institutions have been called to meet the need to create and implement ...

Envíos recientes

Análisis de la convivencia escolar desde la percepción docente en estudiantes con extra edad y edad promedio
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Ballestas Pedroza, Claudia Rocío | 2018-12-13

The present work exposes the results of an investigation on the school coexistence of the level of sixth degree day of the afternoon of the bolivarian institute of the island of san andres, colombia, that through time has been conformed by a heterogeneous population in ages, which has included students in extra age and students in average age. The objective of the study was to determine from the teacher's perception, the existing relationships through an analysis that would account for the type of coexistence in the different common school spaces of these students, in the period from february to november 2018. The 32 participated. Students of the sixth grade, two teaching directors, the psycho-guidance counselor and eight (8) teachers that make up the staff of the afternoon workshop. These daily experiences have not been mostly positive, evidenced in the analysis made from the teacher's perception, as they had been integrating. In the end, think of strategies that are tools that generate coexistence among these groups, in the different spaces where they emerge in their schooling, allowing the reduction of conflicts and generating a harmonious and positive coexistence

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Análisis descriptivo de la convivencia y clima escolar en una institución educativa oficial
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Pérez Mendoza, Deasiris | 2019-02-20

This research work aims to analyze the state of coexistence and the school climate of the Pinar del Río Educational Institution of the District of Barranquilla, school coexistence is based on the way we relate to the school and the way it is done. Simultaneously in various contexts that are interrelated. The ecological theory of the systems of Bronfenbrenner (1987), which consists of an environmental approach on the development of the individual through the different natural contexts in which it develops and that influence the change and its cognitive, moral and relational development. The present study have a Rationalist-deductive epistemological approach, with a mixed design, a complementary paradigm, guided by the deductive method and a methodological approach of qualitative-quantitative order, the instrument used was the survey applied with a sample of 184 students from grades 6 (sixth) to 11 (eleven) of secondary and middle school in ages 10 to 17 years of male and female, focal groups with a group of 6 parents and 9 teachers. The results of this research determine that students have a good perception of school life and present an adequate school climate

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Aportes de la investigación como estrategia pedagógica apoyada en tecnologías de la información y la comunicación en el fortalecimiento de la Convivencia escolar
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Salazar Bravo, Milena | 2018-12-03

Hablar de una sana convivencia escolar solo será posible en la medida en que sus integrantes aprendan a participar, respetar y convivir en sociedad. Sin embargo, los espacios propicios para el establecimiento de relaciones armónicas en la escuela son limitados; dado a esto el objetivo de esta investigación radica en analizar la convivencia escolar desde la Investigación como Estrategia Pedagógica ,apoyada en tecnologías de la información y la comunicación, en los estudiantes del grado quinto del Instituto Educativo Departamental Colombia, sede Ariguaní. Metodológicamente se orientó bajo un enfoque cualitativo, con abordaje desde la investigación como estrategia pedagógica. Se tomó como participantes 37 estudiantes entre 10 y 14 años, a quienes se les aplico una encuesta conformada por 20 ítems, con 2 opciones de respuesta, así mismo se realizó un grupo de discusión conformado por 10 docentes. A partir de los resultados se derivaron estrategias pedagógicas basadas en la Investigación como Estrategia Pedagógica, apoyada en la tecnología de información y comunicación para el fomento de una sana convivencia escolar, orientadas a la transversalizacion curricular.

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Caracterización de los niveles de convivencia, clima escolar y causas de conflicto en los estudiantes de la I.E. Fermín Tilano
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Coronell Goenaga, Pablo | 2016-10-25

This investigation’s objective was to establish the perception of the scholar environment, the causes of the conflict and the convivence levels between the students of the Educational Institution “Fermín Tilano” from the village of Chorrera, Atlantico. This research is non-experimental quantitative, transversal and descriptive as it explores the impact of modalities, categories or levels of one or more variables in a population, meaning that they are purely descriptive studies. This is a non experimental work because no variable is deliberately manipulated. In contrary, the perceptions of the students associated with the school life such as the environment, its characteristics, and negative manifestations were measured. To achieve this end, an adaptation of the questionnaire for students, teachers and families about school convivence was conducted, taken from the book School Violence by Rosario Ortega and Rosario Del Rey (2003). The results shows that a good scholar climate is perceived (55% of students get along with their peers and 91.7 % of teachers think that little or no clashes occur with students). The majority of the students (95%) believe that the teachers have a good opinion about them. 82.5% of students have a normal or good opinion of their peers. Regarding integration, 87.5% of students believe they are integrated. 87.5% of the alumni believe that teachers do intervene in situations of school conflict. The majority of the students (80%) consider that the parents, teachers and students must be the ones who solve the conflicts and situations of bad behaviour within the educational institution.

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Caracterización del clima escolar de los estudiantes de 5°de la Institución Educativa Técnica Microempresarial desde la perspectiva de la comunidad educativa
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Jiménez Diaz, Tomás Cipriano | 2019

The environment of human relationship that reigns at schools is one of the variables that influences the most in students’ learning in Latin America (Casassus, Froemel & Palafox, 1998; Treviño et al., 2010). The effectiveness of the learning process at schools does not end in academic production, other aspects, such as the quality of the school environment

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Clima escolar y aseguramiento del aprendizaje de las matemáticas
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Ávila Diaz, Keyla Vanessa | 2021

The purpose of this research was to know the perceptions of teachers about citizenship competencies and their added value, for the improvement of school coexistence. A quantitative approach was used, under the Inductive paradigm, with a non-experimental, transectional, descriptive research design. The technique used in the present study consisted of a survey, in which a questionnaire was selected as an instrument that was applied to 30 teachers from the targeted educational institution. The results obtained finally showed that the teachers consider the interaction between them and the families, students and even the community to be positive; They highlight the obvious manifestations of discrimination, along with situations of conflict, bullying and cyberbullying, which are on the increase and directly affect school coexistence; Likewise, they consider permissiveness in the education given at home, added to the negative influence of the environment and the little training in values, as factors that generate school conflicts that directly influence the high levels of school failure and the consumption of psychoactive substances among some students. The different types of aggressions are more frequent among the members of the student community which are detected by the teachers, who intervene to prevent and solve them, however, despite the training received in school coexistence and civic competencies, it is considered that these they are not enough, since conflicts continue to arise in high proportions and due to the inadequate handling of them, the origin of the problem is not being combated.

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Las competencias ciudadanas en el fortalecimiento de la convivencia escolar
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Roca Cortina, Yocabeth | 2021

The purpose of this research was to know the perceptions of teachers about citizenship competencies and their added value, for the improvement of school coexistence. A quantitative approach was used, under the Inductive paradigm, with a non-experimental, transectional, descriptive research design. The technique used in the present study consisted of a survey, in which a questionnaire was selected as an instrument that was applied to 30 teachers from the targeted educational institution. The results obtained finally showed that the teachers consider the interaction between them and the families, students and even the community to be positive; They highlight the obvious manifestations of discrimination, along with situations of conflict, bullying and cyberbullying, which are on the increase and directly affect school coexistence; Likewise, they consider permissiveness in the education given at home, added to the negative influence of the environment and the little training in values, as factors that generate school conflicts that directly influence the high levels of school failure and the consumption of psychoactive substances among some students. The different types of aggressions are more frequent among the members of the student community which are detected by the teachers, who intervene to prevent and solve them, however, despite the training received in school coexistence and civic competencies, it is considered that these they are not enough, since conflicts continue to arise in high proportions and due to the inadequate handling of them, the origin of the problem is not being combated.

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Las competencias emocionales y la práctica docente en la mitigación de los conflictos escolares
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Hereira Acuña, Eneida | 2020

The education of emotions in recent years has gained great importance, due to its impact on the social, and also academic performance of children and young people. The present research entitled "Emotional competencies and teaching practice in the mitigation of school conflicts", has the general purpose of interpreting the emotional competencies of the teacher, and the strategies available to mitigate and prevent interpersonal conflicts between school peers. Carried out under a qualitative methodology study, with a phenomenological approach, according to Van Manen, where Emotional Competencies and teaching practice are investigated in the mitigation of school conflicts in preschool and elementary school teachers of a private and confessionally Catholic institution, belonging to the community of the De La Salle Brothers. 11 classroom teachers, 2 teaching directors and a school counselor participated. The study aims to reveal the complexity of the phenomenon, based on the meanings that people attribute to the focus of the research, the possible obstacles, and the needs that emerge within an instrumentalized society. After the application of the research instruments, a hermeneutical work was carried out to give meaning to the voices of the actors in the face of this phenomenon and it was concluded that it is urgent in the school context to equip teachers with strategies that can from the Emotional Competences to strengthen the teaching practice for the prevention and mitigation of school conflicts.

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Competencias socioemocionales para el desarrollo de la sana convivencia en educación básica secundaria
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Anaya Carreño, Ana María | 2019

The research aims to develop pedagogical strategies for the strengthening of socio-emotional competencies that promote the healthy coexistence of secondary school students of the Francisco Javier Cisneros Educational Institution. For this, it is based on a descriptive type research with a qualitative approach where, through interviews with students and teachers, it is sought to know the current state of the school coexistence of the Francisco Javier Cisneros Educational Institution from the perspective of secondary school students , determine teachers' perceptions of socio emotional competencies as a platform to promote healthy coexistence and finally design a proposal of socio-emotional strategies that favors the development of a healthy coexistence in the Francisco Javier Cisneros Educational Institution. Among the results it was found that students are respectful to their teachers, but in the relationship between peers they present difficulties in resolving conflicts, due to difficulties in the management and management of their emotions, and that teachers consider development relevant of socio-emotional competences as an essential part of the development of learning, so finally a series of strategies based on self-regulation, emotional awareness and collaboration are presented.

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Comportamiento organizacional ciudadano (COC): una propuesta para valorar la convivencia escolar desde las conductas de ciudadanía
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Hernandez-Sánchez, Irmina | 2017-12-11

El objetivo de este ensayo fue ampliar la comprensión acerca de la convivencia escolar, haciendo una breve reflexión acerca de lo que significan las conductas de ciudadanía en las instituciones educativas y como estos comportamientos podrían abordarse desde el modelo del comportamiento organizacional ciudadano (COC) desarrollado por Spector (2002). Para alcanzar este objetivo, se planteó el tema de la convivencia escolar a partir de la propuesta del Ministerio de Educación Nacional y algunos otros autores; así como se describió que se entiende por conductas de ciudadanía y finalmente se muestra los elementos generales que componen el modelo de COC y su utilidad frente al tema de la convivencia escolar

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Concepciones sobre participación de niñas, niños y adolescentes: su importancia en la construcción de la convivencia escolar.
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De la Concepción, Azucena | 2015-12-15

La formación de la ciudadanía y la transformación de la convivencia en la escuela y la sociedad sólo pueden lle-varse a cabo en la medida en que se aprenda a participar, pues la participación es uno de los componentes más im-portantes para la construcción de la democracia. Sin em-bargo, en el contexto escolar son limitadas las situaciones en donde se propicia la participación. A partir de lo ante-rior, se realizó un estudio con el objetivo de analizar las concepciones de los niños, niñas y adolescentes en relación con su participación en el ámbito escolar. Se aplicó una encuesta a 110 estudiantes de tercero a sexto grado de primaria y 127 de primero a tercer grado de secundaria. Los resultados indican que, si bien los participantes reco-nocen a la participación como un derecho, las concepciones sobre la participación en la escuela se acotan a actividades dirigidas por los docentes y limitada a la emisión de una respuesta, mostrando con esto que el tipo de participación que se promueve en la escuela es la que Trilla & Novella (2001) denominan como simple, y por tanto, la conviven-cia puede verse afectada debido a que en coincidencia con Santos (2003), se considera que la participación es la base de la convivencia y al mismo tiempo elemento indispensa-ble para la formación de la ciudadanía.

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La convivencia en las instituciones educativas: reto para la formación integral
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Romero Rocha, Luisa Paola | 2022

The main objective of this research project is to design a pedagogical proposal based on the conception, structure and functionality of the coexistence manual to contribute to the comprehensive training of students of the Fruit of Hope Educational Institution of the Municipality of Galapa Atlántico and the Colegio “Camilo Torres” Amazonian Agroecological Farm, located in the urban area of the Municipality of Cartagena del Chaira, Department of Caquetá. The methodology used was oriented from the fundamentals of the rationalist-deductive epistemological approach, with a paradigm of critical rationalist orientation, under a rationalist method (Logical-formal). Similary, the research design is illustrated by phases according to the descriptive, explanatory and applicative design. For data collection, techniques and instruments were used, stories such as the content analysis of the coexistence manual, as well as the application of an-interview guide and a survey through a standardized questionnaire applied to teachers, students and parents. The validation of the instruments was carried out through expert judgment, and to establish reliability, the Cronbach's coefficient Alpha was established. Based on the results obtained, a pedagogical proposal was suggested for the comprehensive training of students from the conception and functionality of the coexistence manual. The results indicated that the institutions are not applying the guidelines set forth in the coexistence manual, thus discovering deficiencies in the various actions, strategies and methods for the promotion of school coexistence.

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Convivencia escolar para el aprendizaje y buen trato de todos: hacia una mejor comprensión del concepto
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Mena Edwards, María| Isidora | 2017-12-11

Como todos los conceptos que la política pública pone en boga, la “Convivencia Escolar” es hoy en día un constructo polisémico, que muchos cuando se les pide definir o explicar qué es lo que permite una “buena” convivencia escolar, deben reconocen desconocimiento. La experiencia en terreno muestra tendencias: quienes asocian convivencia escolar a un ambiente cálido, de relaciones humanas amables y no violentas; y otros que asocian buena convivencia a un ambiente disciplinado entendiendo por tal ordenado, respetuoso, obediente al quehacer escolar. Valoras UC, un programa de “Convivencia escolar para el aprendizaje y buen trato de todos” de la P. Universidad Católica de Chile, propone que la convivencia escolar debe adjetivarse por el objeto de la escuela, el aprendizaje integral de todos. La propuesta consiste en “pensar la escuela como una comunidad de aprendizaje con la meta del aprendizaje y buen trato de todos” (Valoras UC, 2017). El aprendizaje requiere como contexto social buen trato entre compañeros y un vínculo afectuoso con los docentes, ambos son fundantes de la confianza y la disposición fisiológica para que se activen las redes neuronales relacionadas con un aprendizaje significativo y comprensivo. Esto significa que si la convivencia que hay en la escuela no permite que todos aprendan y que esto sea en un ambiente de buen trato, no estaríamos hablando de la “buena convivencia escolar”. La Buena Convivencia Escolar debiera expresarse en un buen clima, que permite buenos aprendizajes, de todos.

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Convivencia escolar y solución de conflictos mediante la investigación como estrategia pedagógica
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Contreras Rodríguez, Sallid | 2018-12-03

La convivencia escolar permite la construcción de ambientes libres de violencia, enmarcados en la tolerancia y el respeto hacia los derechos del otro en la escuela, fomentando la participación activa de los estudiantes para generar estrategias de solución de conflictos mediante el uso de estrategias pedagógicas innovadoras que fomenten el interés en los jóvenes. El estudio tuvo como propósito fortalecer la convivencia escolar y solución de conflictos mediante la investigación como estrategia pedagógica. La metodología se orientó bajo el enfoque cualitativo, utilizando el tipo de investigación acción, desde un diseño descriptivo, exploratorio. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas como observación participante y diario de campo. La población estuvo conformada por ciento ochenta (180) estudiantes de básica primaria con edades que oscilan entre los 5 y 15 años de la IED Tercera Mixta de la Sede Adriano Puentes del municipio de Fundación Magdalena. Los resultados evidenciaron el diseño de estrategias de formación en gestores de paz implementando la Investigación como estrategia pedagógica

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La convivencia escolar, escenario para el desarrollo de competencias ciudadanas y la consolidación de una cultura de paz
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Toro Osorio, Kodalys | 2021

School coexistence as a scenario for the development of civic competencies for the consolidation of a culture of peace, is something necessary to address as a complement to the postwar period in Colombia, since education as a tool for transformation through curricular reforms, would be a mechanism perfect to be able to encompass everything concerning a construction of peace scenarios. The objective of the research is to know how school coexistence becomes a scenario for the development of civic competences for the consolidation of a culture of peace. The mixed research methodology, since the exploratory case study is integrated with the application of 30 surveys. It was posed as a research question: How does school coexistence become a setting for the development of civic competencies and the consolidation of a culture of peace? In order to respond, concepts of competences, civic competencies, coexistence, and school coexistence are addressed; topics focused on achieving the objective, such as participation and democratic responsibility, academic context, culture of peace and others that help theoretically support the research. The results show that from the institutional curriculum, thematic axes associated with citizen competencies and culture of peace have been articulated, but no substantive transformation is observed in the school context. Therefore, it is urgent to design an intervention proposal that allows the strengthening of these competences and generate a greater impact on school coexistence.

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Convivencia escolar: una mirada al Caribe colombiano
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Avendaño Villa, Inirida | 2018

El presente libro titulado Convivencia Escolar: Una mirada al Caribe Colombiano, ha sido organizado en tres grandes apartados, que asumen una estructura interna sistemática, como manuscritos derivados de revisión de la literatura especializada e investigación científica. Los tres apartados del libro integran diferentes referentes teóricos y empíricos orientados desde la mirada de los diferentes actores involucrados, para generar espacios de análisis, reflexión y comprensión de los distintos factores que intervienen en el estudio del fenómeno de la convivencia escolar; adicionalmente, el libro ha sido estructurado gradualmente para brindar a sus lectores una ruta temática, en la cual van reconociendo progresivamente la complejidad del problema y sus interrelaciones.

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La democracia como factor determinante para la convivencia escolar
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Charris Barrios, Elmer Antonio | 2022

La presente investigación tiene como objetivo fundamental Proponer lineamientos teóricos ymetodológicos para el diseño de actividades que propicien ambientes que incorporan factoresfavorecedores de la democracia y convivencia en las aulas de las estudiantes de 3° deEducaciónbásica primaria de la IED Nuestra Señora de las Nieves en la ciudad de Barranquilla. Lainvestigación tuvo un diseño metodológico desde el enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), elcual se desarrolló a partir de técnicas e instrumentos comola encuesta, la entrevista y laobservación, con los cuales se buscó obtener información, analizar e interpretar la pertinencia delos valores que identifican la población objeto de estudio, específicamente, los que se describenen los objetivos. La población estuvo conformada por estudiantes de la IED Nuestra Señora delas Nieves y la muestra para la investigación fueron 112 estudiantes de 3° de básica primaria ytres docentes que imparten sus asignaturas en este grado. Para el análisis de los resultadosobtenidos dentro de este proceso investigativo se tuvieron en cuenta las variables: Democracia yConvivencia Escolar; también se tuvo en cuenta los porcentajes y las opciones que escogieroncada uno de los encuestados. Los resultados obtenidos fueron: las estudiantes no tienen claridaden muchos conceptos relacionados con democracia y convivencia escolar, muchas no utilizan eldialogo para resolver las dificultades y no hay mediación para dicha resolución, lo cual llevó aconcluir que es necesario y urgente formular lineamientos teóricos y metodológicos para eldiseño de actividades que propicien ambientes que incorporan factores favorecedores de lademocracia y convivencia en las aulas, la cual llevó a que se propusieran unos lineamientosteóricos y metodológicos para la formación en convivencia escolar y competencias ciudadanasque apuntaalavariablededemocracia.

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El ejercicio investigativo: una aplicación desde el quehacer docente de maestros y maestras del Departamento del Magdalena TOMO II
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Guerrero Cuentas, Hilda Rosa | 2018

La convivencia escolar, es un tema que cobra gran importancia en las instituciones educativas, que están afectadas por factores que la irrumpen en su cotidianidad, desde la práctica docente y las experiencias vividas dentro y fuera del aula de clases. De acuerdo a lo anterior, el presente capítulo se enfoca en la comprensión de la investigación como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la sana convivencia escolar de los niños, niñas y jóvenes de las diferentes instituciones educativas pertenecientes al programa: Fortalecimiento de una cultura ciudadana y democrática en Ciencia, Tecnología e Innovación (CT+I), a través de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP), apoyada en la Tecnología de Investigación y Comunicación (TIC). La Investigación se ha orientado desde el paradigma dialéctico-crítico, el enfoque metodológico empelado fue el hermenéutico a partir de los resultados de diversos productos de investigación derivados del proyecto Ciclón. La unidad de análisis estuvo conformada por 18 proyectos realizados por ciento setenta 170 docentes adscritos a grupos de investigación interdisciplinarios de las instituciones educativas distritales, de Municipios del Magdalena: Sitio Nuevo, Concordia, el Retén, el Banco, Ariguaní, San Sebastián, Chibolo, Santa Ana, Algarrobo, Pueblo Viejo, Remolino y el Plato. Los hallazgos evidencian la relevancia de promover e implementar estrategias pedagogías para el fomento de una sana convivencia escolar, desde la integración de la IEP en el aula de clase, logrando transformaciones significativas y contribuyendo al desarrollo de habilidades sociales, al incentivar el espíritu investigativo en los niños, propiciando un trato hacia los demás basado en el respeto y la dignidad, como pilares básicos de los derechos humanos.

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Estrategia pedagógica desde el enfoque de aprendizaje basado en retos, para favorecer el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Distrital los Rosales
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Cervantes Charry, Laura Vanessa | 2021

This research project seeks to implement the pedagogical strategy from the challenge-based learning approach in order to favor the academic performance of the students of the Los Rosales District Educational Institution. Likewise, the researchers of this thesis are interested in improving the academic performance of students of an institution with the help of a very innovative and important strategy such as challenge-based learning. And for this, the subjects with the highest risk of low performance and the absence of methodological strategies are then identified, the pedagogical practice of the teacher is characterized, the pedagogical strategy is applied from the Challenge-Based Learning approach and reflections are made on the improvements in the academic performance with those teachers where there was greater academic loss. Therefore, the collection of information was carried out through the application of techniques and instruments such as: Observation, and interviews with students and teachers of 4th grade, from which they allowed to obtain significant information compared to the construction of spaces of dialogues and communication, taking into account the different contexts in which the student population lives.

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Estrategias de convivencia y promoción de cultura de paz en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Palmar de Varela
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Cortes Sequeda, Henna | 2021

The strengthening of coexistence and peace in educational institutions have acquired a very significant importance in the school environment, therefore, institutions have been called to meet the need to create and implement didactic strategies to build a pleasant and harmonious school environment. This research proposes to design strategies for the improvement of coexistence and promotion of a culture of peace in students. It also aims to answer the question: What strategies should be implemented to improve coexistence and the promotion of a culture of peace in the classroom? Within Educational Institutions it is necessary and pertinent to create spaces to promote healthy school coexistence, as well as to establish the considerations that are necessary to implement pedagogical coexistence strategies that are viable to achieve this purpose, not only for an area of ??the know if they should not be implemented throughout the curriculum; in such a way that educational institutions have the foundations to build healthy and stable human relationships that positively influence school performance and the quality of student learning.

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