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Estrategias pedagógicas que permitirán la apropiación del reglamento estudiantil en estudiantes del programa de Arquitectura de la Corporación Universidad de la Costa, CUC.

Castaño, Junior Rafael; Cerpa, Eileen Paola; García, Jholman Luis; Jiménez, Idanis Janeth (Corporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios Pedagógicos, 2011)

This study shows the results of an investigation that determines the degree of ownership of the students of the Faculty of Architecture student on the rules of the Corporación Universidad de la Costa; CUC, from the creation ...
Fabricación digital

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaIngeniería Industrial, 2020)

La formación de Ingenieros en Colombia y en el contexto Global, es cada día más competitiva, por lo que exige que en la formación en ingeniería (en todas sus disciplinas) individuos con una alta capacidad para generar ...
Gestión de la innovación

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaIngeniería Industrial, 2020)

Por medio de esta asignatura se procura la generación de capacidades para que el estudiante pueda llegar a desempeñarse como gestor de procesos de innovación en el ámbito empresarial como conocedor de las características ...
Gestión de la propiedad intelectual

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaIngeniería Industrial, 2020)

Los derechos de propiedad intelectual suelen considerarse como un mecanismo para proteger la innovación, bajo el supuesto que esta beneficiar al innovador. Sin embargo, esto es sólo un elemento de la gestión estratégica ...
Una mirada a la creatividad del docente desde una práctica pedagógica reflexiva

Sosa-Padrón, Aliety (Corporación Universidad de la Costa, 2019-12-14)

The article aims to analyze the creativity of the teacher in the context of emerging theoretical approaches such as reflective pedagogical practice. Methodologically, two moments of research are approached: firstly, we ...
Una mirada a la creatividad del docente desde una práctica pedagógica reflexiva

Sosa Padrón, Aliety (Universidad de la Costa, 2019-10-29)

El artículo tiene como objetivo analizar la creatividad del docente en el contexto de enfoques teóricos emergentes como la práctica pedagógica reflexiva. Metodológicamen te se abordan dos momentos de investigación: en ...
Reflexiones sobre excelencia e innovación en la didáctica en el taller de proyectos-síntesis comentada de la 4ª reunión del proyecto Erasmus Mundus Archi_Mundus

Vélez González, Samuel Ricardo (Corporación Universidad de la Costa, 2014-07-31)

El presente artículo trata de sintetizar los alcances y avances en torno a la reflexión sobre innovación en la enseñanza dentro del taller de proyectos de arquitectura, enunciado fundamental de la Cuarta Reunión en Ciudad ...
Repositorio audiovisual - Semana de la comunicación 2023-1

Murillo Rincón, Yair Alfonso; Perez Gomez, Ronny; Llerena-Rangel, Isabel; Torres, Angela; Bayuelo Roncallo, Natalia; Gómez Imitola, Deybeth ; Insignares Urueta, Johany; Camargo Perez, Álvaro; QUINTERO LEÓN, MARGARITA; Ortiz Záccaro, Zulma Zoraida (Corporación Universidad de la CostaBarranquilla, 2023-08-25)

Del 29 al 31 de mayo del 2023, el programa de Comunicación Social y Medios Digitales se realizo la semana de la comunicación, en donde se expusieron los mejores proyectos realizados en este primer semestre del 2023. Es ...
La robótica educativa y el pensamiento matemático: elementos vinculantes

Ardila Muñoz, Jimmy Yordany; Rosero Calderón, Oscar Andrés (Corporación Universidad de la CostaColombia, 2022-07-19)

Introducción: El pensamiento matemático se asume como una competencia que requieren los sujetos para afrontar situaciones de la vida cotidiana, así como para involucrarse en tareas científicas. No obstante, en Colombia los ...
La robótica educativa y el pensamiento matemático: Elementos vinculantes

Rosero-Calderón , Oscar Andrés; Ardila-Muñoz, Jimmy Yordany (Universidad de la Costa, 2022-07-14)

Introducción: El pensamiento matemático se asume como una competencia que requieren los sujetos para afrontar situaciones de la vida cotidiana, así como para involucrarse en tareas científicas. No obstante, en Colombia los ...
Sistemas de relaciones

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaArquitectura, 2020)

La asignatura genera una disciplina a través de la práctica y el desempeño creativo e innovador del estudiante de Arquitectura en la Universidad de la Costa CUC, que apunta a la buena causa e inclinación del espíritu ...

Envíos recientes

Estrategias pedagógicas que permitirán la apropiación del reglamento estudiantil en estudiantes del programa de Arquitectura de la Corporación Universidad de la Costa, CUC.
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Castaño, Junior Rafael | 2011

This study shows the results of an investigation that determines the degree of ownership of the students of the Faculty of Architecture student on the rules of the Corporación Universidad de la Costa; CUC, from the creation and validation of an instrument that assessed knowledge related regulations are applied to a representative sample of the population for 68 students of architecture program first half of the period 2011-2, students’ responses were subjected to statistical analysis showing a 94 % awareness front 6% of ignorance of the rules, generating the sense of creating a proposal that focuses on quality learning through the implementation of teaching strategies.

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Fabricación digital
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Corporación Universidad de la Costa | 2020

La formación de Ingenieros en Colombia y en el contexto Global, es cada día más competitiva, por lo que exige que en la formación en ingeniería (en todas sus disciplinas) individuos con una alta capacidad para generar soluciones holísticas a problemas reales del entorno productivo y social. Un aspecto importante en la formación del Ingeniero es la capacidad de inventiva y creatividad para afrontar los diferentes retos que le depara el mercado laboral. Nuestros profesionales deben propender por generar riqueza, ya sea a través de otros empresarios o de sí mismos, sabiendo como material ideas tecnológicas que posteriormente se conviertan en negocios o en empresas productivas que coadyuven al incremento de la calidad de vida en general. La asignatura de Fabricación Digital ofrece al individuo desde su formación en ingeniería, las competencias necesarias para el manejo de herramientas software y maquinaria industrial de precisión de última tecnología, para el desarrollo de productos y tecnología que pueda ser desarrollada en entornos locales con visión global, a través de un enfoque de proceso novedoso, innovador y de escala mundial.

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Gestión de la innovación
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Corporación Universidad de la Costa | 2020

Por medio de esta asignatura se procura la generación de capacidades para que el estudiante pueda llegar a desempeñarse como gestor de procesos de innovación en el ámbito empresarial como conocedor de las características del proceso innovador y capaz de gestionar y utilizar su creatividad para la solución de problemas a través del uso de técnicas y herramientas y una comprensión del entorno en que se mueve la innovación a nivel mundial.

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Gestión de la propiedad intelectual
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Corporación Universidad de la Costa | 2020

Los derechos de propiedad intelectual suelen considerarse como un mecanismo para proteger la innovación, bajo el supuesto que esta beneficiar al innovador. Sin embargo, esto es sólo un elemento de la gestión estratégica de la propiedad intelectual; que tiene diferentes frentes, a saber, una primera etapa es la creación y producción de una tecnología innovadora. Un segundo momento, está en la protección de los derechos ciertos y exigibles que se le otorgan al innovador y que sirve como catalizador para la tercera etapa, la cual es, la explotación, que implica la transferencia y la comercialización de la tecnología hacia el mercado. En el contexto de las Instituciones de Educación Superior, a través de la producción intelectual de alto valor, se desarrollan o proponen tecnologías innovadoras a retos concretos enmarcados en las diferentes áreas del conocimiento, los cuales en muchas ocasiones son divulgados con celeridad, de tal manera que se efectúa una pérdida de novedad frente al potencial futuro de transferencia y comercialización de esa solución hacia el mercado bien sea nacional o internacional, es aquí donde la protección de intangibles a través de la propiedad intelectual cobra fuerza para generar derechos ciertos y exigibles que se le otorgan al innovador la posibilidad de potenciar su innovación de mantera sostenible y rentable. En consecuencia, surge la asignatura Gestión de la Propiedad Intelectual, que permitirá al estudiante identificar y exponer los conceptos principales de la gestión de los derechos de Propiedad Intelectual y resaltar la importancia que reviste como herramienta de creatividad y progreso económico y social. Tiene también por objeto explicar la concepción y la puesta en práctica de estrategias de gestión de Propiedad Intelectual en las diferentes áreas del conocimiento.

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Una mirada a la creatividad del docente desde una práctica pedagógica reflexiva
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Sosa-Padrón, Aliety | 2019-12-14

The article aims to analyze the creativity of the teacher in the context of emerging theoretical approaches such as reflective pedagogical practice. Methodologically, two moments of research are approached: firstly, we work with the technique of the review and documentary anal-ysis to reveal the treatment that the authors make of the concept of creativity based on the reflective practice of the teacher. Secondly, work sessions are developed, such as seminars - workshops where discussion groups are formed, with teachers from the area of Philosophy and Letters of the University of Chihuahua, Mexico, who in collective construction approach a collegial concept of creativity; The concept is validated through the observation of the discussion groups in support of the accompaniment in processes of: didactic planning - pedagogical intervention - instructional evaluation. The results highlight teaching competencies, associ-ated with their creativity for didactic mediation from a reflexive position, where strengths and gaps to be resolved are identified. It concludes the need to consoli-date a creative education based on the resignification of pedagogical practice, depending on the teacher’s ways of acting and within the framework of socio-contextual transformations.

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Una mirada a la creatividad del docente desde una práctica pedagógica reflexiva
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Sosa Padrón, Aliety | 2019-10-29

El artículo tiene como objetivo analizar la creatividad del docente en el contexto de enfoques teóricos emergentes como la práctica pedagógica reflexiva. Metodológicamen te se abordan dos momentos de investigación: en primer lugar se trabaja con la técnica de la revisión y análisis documental para develar el tratamiento que los autores hacen del concepto de creatividad en función de la práctica reflexiva del docente. En segundo término se desarrollan sesiones de trabajo, tipo seminario – taller donde se conforman grupos de discusión, con docentes del área de Filosofía y Letras de la Universidad de Chihuahua, México, quienes en construcción colectiva se aproximan a un concepto colegiado de creatividad; el concepto es validado a través de la observación de los grupos de discusión en atención al acompañamiento en procesos de: planeación didáctica- intervención pedagógica- evaluación instruccional. Los resultados destacan competencias docentes, asociadas a su creatividad para la mediación didáctica desde una postura reflexiva, donde se identifican fortalezas y vacíos por resolver. Se concluye en la necesidad de consolidar una educación creativa sustentada en la resignificación de la práctica pedagógica, en función de los modos de actuación del docente y en el marco de las transformaciones sociocontextuales. &nbsp;

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Reflexiones sobre excelencia e innovación en la didáctica en el taller de proyectos-síntesis comentada de la 4ª reunión del proyecto Erasmus Mundus Archi_Mundus
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Vélez González, Samuel Ricardo | 2014-07-31

El presente artículo trata de sintetizar los alcances y avances en torno a la reflexión sobre innovación en la enseñanza dentro del taller de proyectos de arquitectura, enunciado fundamental de la Cuarta Reunión en Ciudad de Panamá, desde los distintos puntos de vista de los participantes europeos y americanos1 , partiendo del insumo conceptual y teórico de las sesiones anteriores donde se debatió sobre la calidad en la enseñanza arquitectónica desde la caracterización de la educación contemporánea impartida a los arquitectos en formación, tales como la velocidad de cambio, la evolución en el paradigma educativo para pasar de la enseñanza al aprendizaje con el estudiante como protagonista principal de este, y la demanda en el desarrollo del pensamiento creativo. Este proyecto plantea la continuidad y el avance en la discusión académica, inicialmente formulada en el proyecto ENHSA LA (Vélez, 2011) –Educantional Network of Heads of Schools of Architecture-.

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Repositorio audiovisual - Semana de la comunicación 2023-1
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Murillo Rincón, Yair Alfonso | 2023-08-25

Del 29 al 31 de mayo del 2023, el programa de Comunicación Social y Medios Digitales se realizo la semana de la comunicación, en donde se expusieron los mejores proyectos realizados en este primer semestre del 2023. Es un evento semestral lleno de creatividad, innovación y pasión, donde los estudiantes se reúnen para presentar los resultados de sus trabajos de clase. En esta jornada se invita a toda la comunidad académica Unicosta a participar de las distintas actividades que se realizarán, en el caso de Expo Digital, el público votó para elegir los mejores trabajos periodísticos y fotográficos. Durante este período, las tres áreas del conocimiento que conforman el programa académico dejaron ver el impacto del rol del comunicador en los diferentes escenarios.

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La robótica educativa y el pensamiento matemático: elementos vinculantes
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Ardila Muñoz, Jimmy Yordany | 2022-07-19

Introducción: El pensamiento matemático se asume como una competencia que requieren los sujetos para afrontar situaciones de la vida cotidiana, así como para involucrarse en tareas científicas. No obstante, en Colombia los resultados de las pruebas Saber y las pruebas Programme for International Student Assessment-PISA evidencia un rendimiento deficiente de los educandos en el área de matemáticas demandando estrategias didácticas que incentiven el desarrollo del pensamiento matemático. De otro modo, la robótica educativa ha permeado los procesos formativos de la educación básica y media en Colombia, debido al impulso que le ha otorgado las políticas educativas en procura de integrar diversas áreas del saber e involucrar a los educandos en la ciencia y la tecnología. Objetivo: Analizar el aporte de la robótica educativa al desarrollo del pensamiento matemático a partir de la revisión de experiencias investigativas. Metodología: Elaborado desde una perspectiva subjetivista basada en un análisis discursivo que consistió en la elaboración de macroestructuras semánticas a partir de la aplicación de las macrorreglas supresión, generalización y construcción, las cuales fueron implementadas en cada una de las unidades de análisis, obtenidas de repositorios universitarios y bases de datos. Resultados y discusión: Los hallazgos mostraron que la robótica educativa y el pensamiento matemático aportan al desarrollo de la capacidad creativa y la resolución de problemas de los sujetos. No obstante, en el análisis discursivo no se pudo identificar un uso de la robótica educativa enfocada al desarrollo del pensamiento matemático, a pesar de enunciarse el carácter interdisciplinar que tiene este recurso tecnológico. Conclusiones: La robótica educativa puede aportar al desarrollo del pensamiento matemático debido mediante un aprendizaje basado en problemas que demanda la interpretación de datos, el uso de datos numéricos y la representación de la realidad

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La robótica educativa y el pensamiento matemático: Elementos vinculantes
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Rosero-Calderón , Oscar Andrés | 2022-07-14

Introducción: El pensamiento matemático se asume como una competencia que requieren los sujetos para afrontar situaciones de la vida cotidiana, así como para involucrarse en tareas científicas. No obstante, en Colombia los resultados de las pruebas Saber y las pruebas Programme for International Student Assessment-PISA evidencia un rendimiento deficiente de los educandos en el área de matemáticas demandando estrategias didácticas que incentiven el desarrollo del pensamiento matemático. De otro modo, la robótica educativa ha permeado los procesos formativos de la educación básica y media en Colombia, debido al impulso que le ha otorgado las políticas educativas en procura de integrar diversas áreas del saber e involucrar a los educandos en la ciencia y la tecnología. Objetivo: Analizar el aporte de la robótica educativa al desarrollo del pensamiento matemático a partir de la revisión de experiencias investigativas. Metodología: Elaborado desde una perspectiva subjetivista basada en un análisis discursivo que consistió en la elaboración de macroestructuras semánticas a partir de la aplicación de las macrorreglas supresión, generalización y construcción, las cuales fueron implementadas en cada una de las unidades de análisis, obtenidas de repositorios universitarios y bases de datos. Resultados y discusión: Los hallazgos mostraron que la robótica educativa y el pensamiento matemático aportan al desarrollo de la capacidad creativa y la resolución de problemas de los sujetos. No obstante, en el análisis discursivo no se pudo identificar un uso de la robótica educativa enfocada al desarrollo del pensamiento matemático, a pesar de enunciarse el carácter interdisciplinar que tiene este recurso tecnológico. Conclusiones: La robótica educativa puede aportar al desarrollo del pensamiento matemático debido mediante un aprendizaje basado en problemas que demanda la interpretación de datos, el uso de datos numéricos y la representación de la realidad.

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Sistemas de relaciones
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Corporación Universidad de la Costa | 2020

La asignatura genera una disciplina a través de la práctica y el desempeño creativo e innovador del estudiante de Arquitectura en la Universidad de la Costa CUC, que apunta a la buena causa e inclinación del espíritu emprendedor y expositor de sus productos como arte y diseñador de las ideas y conceptos abstractos que realiza de acuerdo a sus condiciones cognitivas requeridas por la academia en la Arquitectura. La necesidad de saber hacer las Arquitectura, conocer sus procesos, elaborar sus condiciones y divulgar sus productos es compromiso que se adopta para construir el conocimiento de un Arquitecto en formación, desarrollando todas las habilidades de un creador, innovador y diseñador. La necesidad de fundamentar los principios de los procesos de crear y diseñar dentro de un contexto paramétrico y engranar ese proceso materializando las ideas y las formas en un producto final.

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Estrategias pedagógicas que permitirán la apropiación del reglamento estudiantil en estudiantes del programa de Arquitectura de la Corporación Universidad de la Costa, CUC. ﻿

Fabricación digital ﻿

Gestión de la innovación ﻿

Gestión de la propiedad intelectual ﻿

Una mirada a la creatividad del docente desde una práctica pedagógica reflexiva ﻿

Una mirada a la creatividad del docente desde una práctica pedagógica reflexiva ﻿

Reflexiones sobre excelencia e innovación en la didáctica en el taller de proyectos-síntesis comentada de la 4ª reunión del proyecto Erasmus Mundus Archi_Mundus ﻿

Repositorio audiovisual - Semana de la comunicación 2023-1 ﻿

La robótica educativa y el pensamiento matemático: elementos vinculantes ﻿

La robótica educativa y el pensamiento matemático: Elementos vinculantes ﻿

Sistemas de relaciones ﻿

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Una mirada a la creatividad del docente desde una práctica pedagógica reflexiva

Una mirada a la creatividad del docente desde una práctica pedagógica reflexiva

Reflexiones sobre excelencia e innovación en la didáctica en el taller de proyectos-síntesis comentada de la 4ª reunión del proyecto Erasmus Mundus Archi_Mundus

Repositorio audiovisual - Semana de la comunicación 2023-1

La robótica educativa y el pensamiento matemático: elementos vinculantes

La robótica educativa y el pensamiento matemático: Elementos vinculantes

Sistemas de relaciones

Estrategias pedagógicas que permitirán la apropiación del reglamento estudiantil en estudiantes del programa de Arquitectura de la Corporación Universidad de la Costa, CUC.

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Una mirada a la creatividad del docente desde una práctica pedagógica reflexiva

Una mirada a la creatividad del docente desde una práctica pedagógica reflexiva

Reflexiones sobre excelencia e innovación en la didáctica en el taller de proyectos-síntesis comentada de la 4ª reunión del proyecto Erasmus Mundus Archi_Mundus

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La robótica educativa y el pensamiento matemático: elementos vinculantes

La robótica educativa y el pensamiento matemático: Elementos vinculantes

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