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Fortalecimiento de la comprensión lectora a través del uso de las TIC en estudiantes de educación primaria

Durán, Germán; Rozo, Yeritza; Soto, Alida; Arias, Luz; Palencia, Emilse (Corporación Universidad de la Costa, 2018-12-04)

La lectura y escritura son procesos cognitivos básicos que hacen parte de las competencias comunicativas que deben desarrollar los estudiantes desde educación básica por lo anterior el objetivo del estudio es fortalecer ...
La hora del cuento

Biblioteca Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la Costa, 2022-11-28)

Acoger a los usuarios más pequeños para acercarlos al mundo del libro y la lectura.Un espacio especialmente diseñado para socializar en voz alta y de manera creativa, los textos acorde a las edades y necesidades. Sitio ...
Hypermedia reading and its impact on reading comprehension among college students

Trillos Pacheco, Juan José (Palabra Clave, 2013-05-06)

Las relaciones sociales fundamentadas hoy en una comunicación instantánea, mediática y eminentemente visual, han conducido a la sociedad a un escenario extremadamente voluble e inestable en el cual lo único que parece no ...
I Jornada de lectura del Informe de la Comisión de la Verdad

Biblioteca Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la Costa, 2022-11-28)

Propiciar un espacio reflexivo y comunitario alrededor de la lectura del Informe de la Comisión de la Verdad. Espacio abierto para la comunidad universitaria y foráneos que contó con la guía del experto PhD, Alejandro Blanco.
II Encuentro de poetas

Biblioteca Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la Costa, 2022-11-28)

Dar visibilidad a autores y autoras del género poesía, enalteciendo a la barranquillera: Amira de la Rosa. Además, cumplir con la trazabilidad del encuentro que ya ha celebrado dos versiones, contando con la participación ...
Impacto de la pedagogía lúdica para el fortalecimiento de la comprensión textual

Torres Vargas, Mirella (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2019-02-14)

In the present investigation, the result of the ludic pedagogy impact is analyzed for the strengthening of the text comprehension. In this, theoretical on the ludic as Cruz (2013), Chavira, C. T. (2015) and textual ...
Impacto de las estrategias de promoción y animación a la lectura en la práctica pedagógica de los estudiantes de la Licenciatura en educación básica primaria de la CUC

Ahumada Bolívar, Diana Marcela (Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2018-03-11)

The project entitled "Impact of strategies for the promotion and reading animation in the teaching practice of students of the bachelor’s degree in Primary Basic Education at CUC", aims to describe the impact that generate ...
Impacto de las tecnologías de la información y el conocimiento en la comprensión lectora

Trillos Pacheco, Juan Jose (Encuentros, 2012-11-20)

Este texto derivado de la investigación “La Lectura hipermedial y su relación con la comprensión lectora en estudiantes de Comunicación social”, analiza y estudia cómo con la aparición de la tecnología digital no solo se ...
Incidencia de las adecuaciones curriculares en estudiantes con dificultades en el aprendizaje del código lectoescrito.

Cervantes Hoselvis, Sooreth Milena (Maestría en Psicología, 2017-07-17)

Considering, that the analysis, and implementation of educational programs, psychology intervention and personalized curricular adjustments, must be made not only from the theoretical, structural and methodological basis, ...
Investigación como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora estudiantil

Ramos-Diaz, Ana Elena; Meza-Meriño, María Melchora; Melendez-Carrillo, Edith Cecilia; Meriño-Salazar, Hernando Jesús; Ramos-Berdugo, Alby Rosa (Corporación Universidad de la Costa, 2019-01-14)

La comprensión lectora es una competencia que desarrollan los estudiantes desde la educación básica, donde los docentes ayudan a crear estrategias pedagógicas que favorezcan a mojar las Competencias investigativas en ...
La lectura como estrategia pedagógica para la optimización del rendimiento académico del grado 6º de la Institución Educativa Técnica Juan XXIII de Malambo

Villalobos Fontalvo, María Teresa (Corporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios Pedagógicos, 2008-09-10)

El presente trabajo de investigación está conformado por una parte introductoria y 5 capítulos desarrollados de la siguiente manera: En la introducción se describen las dificultades que presentan los estudiantes de grado ...
La lectura en la actualización de las guías de aprendizaje de Escuela Nueva para fortalecer las competencias básicas en Ciencias Naturales

CARVAJAL RUEDA, SONIA (Corporación Universidad de la Costa, 2018-11-28)

The article is contextualized in basic primary education based on the methodology proposed by Escuela Nueva. The reading category is studied as a process that strengthens the development of basic ...
La lectura hipermedial y su incidencia en la comprensión lectora en estudiantes universitarios

Trillos Pacheco, Juan Jose (Palabra Clave, 2013-05-06)

Las relaciones sociales fundamentadas hoy en una comunicación instantánea, mediática y eminentemente visual, han conducido a la sociedad a un escenario extremadamente voluble e inestable en el cual lo único que parece no ...
La lectura y la escritura, una alternativa pedagógica para la construcción del conocimiento

Coronado Muñoz, María; Rodríguez Castillo, Luz Marina (Corporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios Pedagógicos, 2000)

Este trabajo de investigación, denominado “La lectura y la Escritura, una Alternativa Pedagógica para la Construcción del Conocimiento”, se elaboró con el objeto de identificar los elementos teóricos conceptuales que manejan ...
Leer en Psicología ¿Qué dicen los estudiantes al ingresar y al finalizar el primer año?

Villalonga Penna, Maria Micaela (Corporación Universidad de la Costa, 2019-10-28)

Las percepciones de los estudiantes nóveles en relación a lo que se lee y su participación en comunidades discipli-nares son dimensiones de singular importancia al desa-rrollar procesos de lectura con fines académicos. ...
La narrativa como mediación didáctica para el fortalecimiento de la lecto-escritura

Galindo Torres, Ivonne Steffi; Taylor Salas, Vanessa (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

The purpose of this research is to configure a pedagogical proposal that, through the didactic mediation of narrative, strengthens reading and writing in the students of 2nd and 5th elementary school of the I.E.D. Comunitaria ...
Orientaciones didácticas para el fortalecimiento de la comprensión lectora

Díaz Ardila, Stella (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2018-02-13)

The following Project of investigation was made with the final purpose to obtain the degree of magister in virtual education, this arose from the necessity that exist to motivate and strengthen the process of Reading ...
Practicas lectoras en la sección primaria del colegio técnico metropolitano de Barranquilla

Peña Martinez, Edilma Isabel (Maestría en Educación, 2016-01-28)

This research was carried out in order to meet and provide strategies as alternatives to the difficulties that are being presented with the results of internal and external tests applied to students at the Metropolitan ...
Prácticas de lectura y escritura: una propuesta didáctica integradora para el desarrollo de competencias comunicativas

Osorio Gutiérrez, Yolima Rosa (Maestría en Educación, 2018-08-10)

The Research on Reading and Writing Practices: An Integrative Didactic Proposal for the Development of Communication Competences, it is a research in education, which was conducted with the participation of eleven ...
La pregunta en el proceso lector como estrategia metacognitiva para fortalecer el pensamiento crítico

de La Hoz, Carlos Alonso; Martínez Salas, Jaime Alonso (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

Pensar críticamente permite asumir posturas validas y receptivas ante la gran cantidad de información que se recibe a diario. Un pensador crítico podrá clarificar y usar la información que es relevante para cada persona y ...

Envíos recientes

Fortalecimiento de la comprensión lectora a través del uso de las TIC en estudiantes de educación primaria
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Durán, Germán | 2018-12-04

La lectura y escritura son procesos cognitivos básicos que hacen parte de las competencias comunicativas que deben desarrollar los estudiantes desde educación básica por lo anterior el objetivo del estudio es fortalecer la comprensión lectora mediante la utilización de herramientas tecnológicas, en pro de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Se orientó bajo una metodología cualitativa con un alcance descriptivo con una población participante de treinta (30) estudiantes de la E.U.M. Sede San José. Finalmente se observó que la compresión lectora de los estudiantes aumento considerablemente gracias a la utilización de herramientas tecnológicas como estrategia de aplicación potenciando sus competencias lo que permitió mejorar el rendimiento académico no solo en Lengua Castellana; sino también en las distintas áreas vistas

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La hora del cuento
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Biblioteca Universidad de la Costa | 2022-11-28

Acoger a los usuarios más pequeños para acercarlos al mundo del libro y la lectura.Un espacio especialmente diseñado para socializar en voz alta y de manera creativa, los textos acorde a las edades y necesidades. Sitio idóneo para cuidadores, padres, profesionales avocados a la infancia. Estrategia que impulsa la creatividad, estimula la imaginación,fortalece vínculos y refuerza valores.

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Hypermedia reading and its impact on reading comprehension among college students
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Trillos Pacheco, Juan José | 2013-05-06

Las relaciones sociales fundamentadas hoy en una comunicación instantánea, mediática y eminentemente visual, han conducido a la sociedad a un escenario extremadamente voluble e inestable en el cual lo único que parece no cambiar son las relaciones de producción con sus estructuras y organizaciones que le sustentan en un marco paradigmático cada vez más tecnocrático. En este contexto altamente cambiante el ámbito de la educación es uno de los más afectados, dado que la tecnología ha planteado enormes retos para su debida y pedagógica implementación en las aulas educativas. Debido a ello en la presente investigación se estudia si la lectura hipermedial está modificando el grado de recordación y comprensión lectora en estudiantes de Comunicación social de la Universidad Autónoma del Caribe de Barranquilla.

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I Jornada de lectura del Informe de la Comisión de la Verdad
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Biblioteca Universidad de la Costa | 2022-11-28

Propiciar un espacio reflexivo y comunitario alrededor de la lectura del Informe de la Comisión de la Verdad. Espacio abierto para la comunidad universitaria y foráneos que contó con la guía del experto PhD, Alejandro Blanco.

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II Encuentro de poetas
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Biblioteca Universidad de la Costa | 2022-11-28

Dar visibilidad a autores y autoras del género poesía, enalteciendo a la barranquillera: Amira de la Rosa. Además, cumplir con la trazabilidad del encuentro que ya ha celebrado dos versiones, contando con la participación de escritores destacados de la ciudad y otras locaciones. Armando Madiedo, Alexandra Ávila y Eliana Díaz fueron la cuota contemporánea de esta velada.

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Impacto de la pedagogía lúdica para el fortalecimiento de la comprensión textual
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Torres Vargas, Mirella | 2019-02-14

In the present investigation, the result of the ludic pedagogy impact is analyzed for the strengthening of the text comprehension. In this, theoretical on the ludic as Cruz (2013), Chavira, C. T. (2015) and textual understanding such as Solé, I. (1996) and Zubiría, M. (2012) were addressed. It is framed from a socio - critical paradigm , In addition it is a qualitative study of an experiential introspective type, with a design of participative action of descriptive scope in which a diagnostic evaluation and A final evaluation applied to a group of students were used, as techniques like ; the documentary analysis, direct observation, student surveys, interviews to managers and teachers, application of text comprehension strategies that includes ludic didactics adjusted for the established purpose. In the study a non-random sample was used for convenience. 17 fourth grade of primary basic education students participated in the Departmental Educational Institution of Guáimaro, municipality of Salamina (Magdalena). The results indicate that the implementation of the activities oriented from the ludic pedagogy are a dimensioned spring, which from the planned and developed actions allow not only to strengthen the increase in the ability of textual comprehension, but also to enhance the pedagogical proposals and the development of a curricular management. This way, it allows to generate structural bases through which the most significant processes of an educational institution are achieved. Especially when it comes to matters so significant for the education of the student

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Impacto de las estrategias de promoción y animación a la lectura en la práctica pedagógica de los estudiantes de la Licenciatura en educación básica primaria de la CUC
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Ahumada Bolívar, Diana Marcela | 2018-03-11

The project entitled "Impact of strategies for the promotion and reading animation in the teaching practice of students of the bachelor’s degree in Primary Basic Education at CUC", aims to describe the impact that generate strategies of promotion and reading animation in the educational practice of teachers in training. The technique of observation and interview were used to gather the perceptions of teachers and students about their work and the importance that has promotion and reading in it. The research is descriptive and is under a qualitative approach, the results were the recognition of three moments in reading processes carried out by undergraduate students, as well as a number of suggestions to enrich the promotion and reading in the programming of activities related to the field of education, achieving the fulfilment of the main objective that was draw up in this graduation project

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Impacto de las tecnologías de la información y el conocimiento en la comprensión lectora
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Trillos Pacheco, Juan Jose | 2012-11-20

Este texto derivado de la investigación “La Lectura hipermedial y su relación con la comprensión lectora en estudiantes de Comunicación social”, analiza y estudia cómo con la aparición de la tecnología digital no solo se revolucionó el mundo de la imagen, el sonido y la forma de comunicarnos, sino cómo éstas han afectado el ámbito educativo al punto de plantear al hombre contemporáneo enormes retos para su debida y pedagógica implementación dentro de las aulas educativas. Debido a ello en el presente artículo se estudia si la lectura hipermedial modifica el grado de recordación y comprensión lectora en estudiantes de Comunicación social de la Universidad Autónoma del Caribe de Barranquilla.

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Incidencia de las adecuaciones curriculares en estudiantes con dificultades en el aprendizaje del código lectoescrito.
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Cervantes Hoselvis, Sooreth Milena | 2017-07-17

Considering, that the analysis, and implementation of educational programs, psychology intervention and personalized curricular adjustments, must be made not only from the theoretical, structural and methodological basis, but also from the planning and development of activities in the classroom. This research explains the incidence of tailored curriculum, using a neuropsychological assessment (ENI), as a start point; in students with writing and reading problems. Facilitated within a custom-made curriculum, using activities for each student requests, also suggest an intervention protocol for modifying curriculum in schools, thru as a validate and support of single case studies and multiple baseline research designs with multiple subjects (N>1) Pretest-Postest. Using an 8 students group, of third grade in primary school; this research succeeded in positive incidences in writing and reading process, and also some scientific interpretations in areas of education and learning neuropsychology.

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Investigación como estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora estudiantil
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Ramos-Diaz, Ana Elena | 2019-01-14

La comprensión lectora es una competencia que desarrollan los estudiantes desde la educación básica, donde los docentes ayudan a crear estrategias pedagógicas que favorezcan a mojar las Competencias investigativas en los niños y niñas. El estudio tuvo como objetivo fortalecer la comprensión lectora estudiantil bajo la investigación como estrategia pedagógica. El estudio es de tipo cualitativa, descriptiva. Las técnicas de recolección la observación participante registrada en diarios de campo. Los participantes fueron los que presentaban mayor dificultad en compresión lectora, información suministrada de los resultados evaluativos de los periodos académicos, la unidad de análisis fue de cuarenta y dos (42) estudiantes de educación básica primaria del grado cuarto (4) de la institución educativa san Antonio sede escuela urbana mixta las flores . Los resultados arrojaron que las nuevas estrategias de investigación que implementaron los maestros ayudaron a desarrollar y mejorar la compresión lectora de los estudiantes.

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La lectura como estrategia pedagógica para la optimización del rendimiento académico del grado 6º de la Institución Educativa Técnica Juan XXIII de Malambo
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Villalobos Fontalvo, María Teresa | 2008-09-10

El presente trabajo de investigación está conformado por una parte introductoria y 5 capítulos desarrollados de la siguiente manera: En la introducción se describen las dificultades que presentan los estudiantes de grado 6º de I.E.T. Juan XXIII de Malambo, para leer comprensivamente y significativamente, al igual que la pregunta que llevó a la formulación del problema, la justificación y el objetivo fundamental : Diseñar una estrategia pedagógica para la institución Educativa Técnica Juan XXIII de Malambo que permita contribuir al mejoramiento del nivel académico por medio de la lectura. El capítulo I. contiene el marco Referencial y Teórico que apoya el trabajo. El capítulo II establece la Metodología que es de tipo cualitativa es marcada en un paradigma socio crítico con un enfoque etnográfico y aplica diferentes técnicas de recolección de datos El capítulo III contiene el análisis e interpretación de resultado, analizado desde las perspectivas de la pedagogía, del proceso lector, el rendimiento académico y el Desarrollo humano. El capítulo IV contiene la propuesta “Lectura, elemento dinamizador de los procesos de aprendizaje” es mostrada como una solución a las diferentes problemáticas de los estudiantes en lo relacionado con el bajo rendimiento académico y su origen en las dificultades lectoras. Las conclusiones evidencian la necesidad de un replanteamiento de los procesos lectores de la institución en los que se integran las áreas del conocimiento, la creación de espacios para el desarrollo de la lectura y su comprensión. Y una integración entre lo leído y el concepto de los estudiantes que les permita despertar el interés hacia ésta, dinamizar la construcción de conocimientos y mejorar los niveles académicos. En este sentido el lenguaje es la herramienta fundamental del conocimiento que permite hacer propio el mundo externo, e incorporarlo a su propia vida.

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La lectura en la actualización de las guías de aprendizaje de Escuela Nueva para fortalecer las competencias básicas en Ciencias Naturales
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CARVAJAL RUEDA, SONIA | 2018-11-28

The article is contextualized in basic primary education based on the methodology proposed by Escuela Nueva. The reading category is studied as a process that strengthens the development of basic competen-cies in the natural sciences. The scope of the work is the Institución Fray Manuel Álvarez, Sede La Sabana (Cúcuta, Colombia). The methodological systematization involved four moments of research: 1) character-ization of the problem, 2) approximation to the state of the art and theoretical-conceptual foundation, 3) based on these referents, a qualitative approach was applied through action research that allowed studying the educational reality of the students as main actors of the research and 4) finally a triangulation process was covered to interpret the information, documentation emanating from the Ministry of National Education of Colombia (MEN), specifically guidelines, Standards of Competence and Basic Learning Rights in Natural Sciences (MEN, 2016) and the results obtained from the diagnosis and conception of a pedagogical proposal whose purpose was to restructure and contextualize the learning guidelines for the new school. The proposal consists of practical activities and integrated application to basic competences of interpretation, argumentation and proposal in correspondence with the moments: before, during and after the reading. It is also concluded that the change in the reading process is slow but consistent to achieve significant learning in the students, highlighting as limiting, the time and school grades of the majority of parents.

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La lectura hipermedial y su incidencia en la comprensión lectora en estudiantes universitarios
...
Trillos Pacheco, Juan Jose | 2013-05-06

Las relaciones sociales fundamentadas hoy en una comunicación instantánea, mediática y eminentemente visual, han conducido a la sociedad a un escenario extremadamente voluble e inestable en el cual lo único que parece no cambiar son las relaciones de producción con sus estructuras y organizaciones que le sustentan en un marco paradigmático cada vez más tecnocrático. En este contexto altamente cambiante el ámbito de la educación es uno de los más afectados, dado que la tecnología ha planteado enormes retos para su debida y pedagógica implementación en las aulas educativas. Debido a ello en la presente investigación se estudia si la lectura hipermedial está modificando el grado de recordación y comprensión lectora en estudiantes de Comunicación social de la Universidad Autónoma del Caribe de Barranquilla.

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La lectura y la escritura, una alternativa pedagógica para la construcción del conocimiento
...
Coronado Muñoz, María | 2000

Este trabajo de investigación, denominado “La lectura y la Escritura, una Alternativa Pedagógica para la Construcción del Conocimiento”, se elaboró con el objeto de identificar los elementos teóricos conceptuales que manejan los docentes para posibilitar el desarrollo de los procesos lectoescritores, para la construcción del conocimiento en los estudiantes que asisten al grado 6° del Colegio Bachillerato Mixto de Sabanalarga, Sección Nocturna, y establecer estrategias pedagógicas adecuadas para construir conocimiento a través de la lectoescritura. Al cambiar los esquemas pedagógicos tradicionales y avanzar en el modelo constructivista, partiendo de la cotidianidad de los estudiantes y de sus intereses, se logró que los conocimientos tuvieran sentido y fueran significativos. Se puede afirmar que se cumplieron los objetivos propuestos. Frente a un problema de desmotivación por la lectura, de dificultad para producir textos, de tomar la lectoescritura como un deber o imposición, la propuesta demostró su eficacia para un cambio de actitud. El estudiante escribe porque así lo desea y lee porque lo considera importante, y no sólo lo hace, sino que la frecuencia, la comprensión y la interpretación son muestras de un cambio de mentalidad.

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Leer en Psicología ¿Qué dicen los estudiantes al ingresar y al finalizar el primer año?
...
Villalonga Penna, Maria Micaela | 2019-10-28

Las percepciones de los estudiantes nóveles en relación a lo que se lee y su participación en comunidades discipli-nares son dimensiones de singular importancia al desa-rrollar procesos de lectura con fines académicos. Desde esa perspectiva el presente artículo tiene como propósito analizar las concepciones de los estudiantes del primer año de los Programas Académicos de Psicología en rela-ción a qué se lee al iniciarse y al finalizar la carrera. Con base a un enfoque cualitativo se procede a estudiar la ca-tegoría Lectura con intencionalidad formativa Discipli-nar como constructo emergente; La recolección de infor-mación se realizó a partir de entrevistas en profundidad a los estudiantes en dos oportunidades una, al iniciarse el ciclo lectivo y otra, antes de finalizar el mismo. Entre los principales resultados destaca que los estudiantes con alto rendimiento logran construir conocimiento sobre las clases de texto y los tipos discursivos, así como tam-bién evidencian apropiación de los géneros académicos que se leen en esta comunidad disciplinar. Se concluye en que existen diferencias importantes en cuanto a las percepciones que obtienen estudiantes con calificaciones medias o altas en los parciales de las asignaturas en re-lación a los que han obtenido bajas calificaciones

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La narrativa como mediación didáctica para el fortalecimiento de la lecto-escritura
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Galindo Torres, Ivonne Steffi | 2022

The purpose of this research is to configure a pedagogical proposal that, through the didactic mediation of narrative, strengthens reading and writing in the students of 2nd and 5th elementary school of the I.E.D. Comunitaria Octavio Paz. The theoretical support is built from the postulates of authors such as Solé, Cassany, García, Brunner, Peña, Chomsky, Vygotsky, Piaget, among others, who emphasize the importance of reading and writing for the integral formation of students. The methodological design is based on an interpretative paradigm, an introspective - experiential epistemological approach and a qualitative research approach; the techniques and instruments applied were participant observation and interviews. The results showed that many teachers try to mediate in a didactic way the narrative to the subjects they teach, but there are many methodological elements that make it difficult to achieve this in the classroom, teachers have the availability, but the lack of updating and training does not allow this mediation to be optimal, which is why they recharge to the area of language all the reading and writing work in the process of teaching and learning of the student. It is concluded that it is important to implement a pedagogical proposal that strengthens this reading and writing process and can give students the necessary tools and help in the development of the competences and skills of reading and writing mediated by narrative

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Orientaciones didácticas para el fortalecimiento de la comprensión lectora
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Díaz Ardila, Stella | 2018-02-13

The following Project of investigation was made with the final purpose to obtain the degree of magister in virtual education, this arose from the necessity that exist to motivate and strengthen the process of Reading comprehension in boys and girl of the fifth grade of the institution SAGRADA FAMILIA of the island of San Andres, because through the time we have seen the results, of the external test that gives low level in Reading comprehension, for this reason we propose didactic orientation through the using of different resources, to strengthen their reading skills, specially their comprehension. Initially it realize an entrance test, with the purpose to detect the reading difficult and shortcomings of the students and the possible causes, then they were given appropriate didactic orientation according with the necessities and interest of the students. To corroborate this, and in order to improve what has been said, and to make easier the development in their reading comprehension, we worked with workshops, on the literal, inferential and critical levels, with the purpose to evaluate the advances, that the student have had, and to make necessary adjustment for the improvement of thi

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Practicas lectoras en la sección primaria del colegio técnico metropolitano de Barranquilla
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Peña Martinez, Edilma Isabel | 2016-01-28

This research was carried out in order to meet and provide strategies as alternatives to the difficulties that are being presented with the results of internal and external tests applied to students at the Metropolitan Technical College London, since this institution over the past years has positioned itself at the basic level in the test PEC knowledge and evidence; knowing that the quality of teaching school it is linked to the progress that has in practice the language. Ie more relevant the work done on the development of language to achieve educational quality, that track (MEN Spanish language curriculum guidelines) pre-established programs. Based on the results, itwasidentified that students have difficulties in reading comprehension. Among the difficulties encountered levels of understanding are costing them extract information from text or very close to the text. In the inferential comprehension, it costs them identify main ideas of the text, making inferences of ideas that are not expressed in the text. These difficulties in students are leading to investigate the institutional factors and the voice of the protagonists of the process: students of primary section and language teachers Metropolitan Barranquilla Technical College make recommendations on strengthening reading.

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Prácticas de lectura y escritura: una propuesta didáctica integradora para el desarrollo de competencias comunicativas
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Osorio Gutiérrez, Yolima Rosa | 2018-08-10

The Research on Reading and Writing Practices: An Integrative Didactic Proposal for the Development of Communication Competences, it is a research in education, which was conducted with the participation of eleven teachers from the areas of Science, Social Studies, Spanish and Mathematics, and Ninth grade students from Santa Bernardita Public School of the city of Barranquilla-Colombia. As a qualitative research, with an ethnographic focus, centered on a critical-hermeneutic paradigm. It sought to know the educational reality around the reading and writing practices of teachers in the basic areas. In the analysis of the data, weaknesses referred to the methodology, the planning, the integration of the contents and the work in equipment by the different areas in relation to the development of the communicative skills of the students were evidenced. The results obtained allowed to establish that it is necessary for teachers to know and apply various teaching strategies focused on strengthening their reading and writing practices in the classroom, which is why the Proposal for Accompanying Teaching Practices (PATP) as a didactic proposal with an integrating vision of learning, which will help to improve the pedagogical approach of teachers in terms of reading and writing didactic strategies; as well as, to integrate the knowledge of students to strengthen their communication skills.

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La pregunta en el proceso lector como estrategia metacognitiva para fortalecer el pensamiento crítico
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de La Hoz, Carlos Alonso | 2022

Pensar críticamente permite asumir posturas validas y receptivas ante la gran cantidad de información que se recibe a diario. Un pensador crítico podrá clarificar y usar la información que es relevante para cada persona y desechar aquella que podría no ofrece ningún beneficio. Teniendo en cuenta lo anterior, la presente investigación se centra en la búsqueda de procesos de mejora del quehacer docente a través de estrategias didácticas guiadas con preguntas intencionadas que le permiten acercar al estudiante ser conscientes de sus propios avances y a desarrollar habilidades de pensamiento crítico. La propuesta se desarrolla bajo un enfoque introspectivo vivencial con un paradigma interpretativo y el método de investigación acción. Se realizaron actividades diagnosticas en los estudiantes sujeto de estudio partiendo de los resultados de las pruebas internas y externas aplicadas en la institución educativa, actividades de comprensión lectora, de análisis de imágenes y encuesta diagnostica. Los resultados mostraron una serie de debilidades en lo referente a comprensión lectora y pensamiento crítico. Debido a esto, se procede a diseñar una serie de actividades lúdicas guiadas con preguntas intencionadas usando los estándares intelectuales de pensamiento propuestos por Elder y Paul (2005), con el propósito de desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes enfrentar problemáticas y solucionarlas.

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