Now showing items 6776-6795 of 8216

Proyecto IPS- Centro de Atención Psicológica de la Costa

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la Costa, 2019-05-24)

El Consejo Directivo de la Corporación Universidad de la Costa CUC, en ejercicio de las facultades estatutarias otorgadas por la resolución 3235 del 28 de marzo del 2012, expedida por el Ministerio de Educación Nacional ...
Proyecto pedagógico – investigativo intervención pedagógica en la escuela inclusiva

Acero Mora, Laura Stefany; Lobo Maza, Yajaira Paola (Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2019-04-04)

Thinking about the inclusive education of children implies recognizing a complex set of social, educational and pedagogical conditions that make it possible to understand the diversity in the classroom, the family, the ...
Proyecto Validación de la batería neuropsicológica Uniform Data set (UDS-3), en una muestra clínica de pacientes con demencia tipo Alzheimer de la ciudad de Barranquilla, Colombia

Porto, María F.; Allegri, Ricardo Francisco (Corporación Universidad de la Costa, 2020-08)

La Enfermedad de Alzheimer (EA), es pérdida paulatina de las funciones cognitivas que generan un deterioro significativo en las actividades de la vida diaria, el diagnóstico temprano determina el curso y evolución. ...
Proyectos de vida desde la construcción de subjetividades de estudiantes de básica secundaria como eje transversal de formación

Pedroza Cantillo, Luis Alberto; Mercado Blanquiceth, Francisco Javier (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

El presente estudio tuvo como objetivo, diseñar una propuesta pedagógica pensada desde la elaboración de proyectos de vida por estudiantes de noveno de básica secundaria, para su articulación con los ejes transversales de ...
Proyectos educativos institucionales colombianos (PEI): Educación inclusiva a través de la autoevaluación

Guerrero Cuentas, Hilda Rosa; Crissien Borrero, Tito José; Paniagua Freyle, Rosa (Opcion, 2017-11-03)

Se estudia el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la escuela La Vecina, Colombia. Se analizó el PEI como construcción colectiva para la creación de un currículo inclusivo, desde los lineamientos de la Guía 34 expedida ...
Prólogo

Salcedo, Lola (Fundación Carnaval de Barranquilla, 2013)

Siempre se ha hablado sobre Grecia como el punto de origen de los carnavales. Las ceremonias en honor a Baco en el tiempo de la vendimia, en las que se celebraba la recolección, dieron origen a lo que son conocidos en ...
Prueba, verdad, verifobia en la justicia transicional. Tensión derecho, paz y justicia – Colombia, ley 975/2005

Muñoz Hernández, Luis Antonio (Corporación Universidad de la Costa, 2016-09-01)

La finalidad de este artículo se consigue, en la medida que, muestra desde la in-vestigación para la paz y del Derecho, el mundo de la Justicia Transicional y sus instituciones y la incidencia de este modelo restaurativo ...
Psicoanálisis, familia y catolicismo : "Una lectura psicoanalítica al desarrollo histórico de la familia Colombiana desde la influencia del discurso Católico"

Niebles Sincelejo, Saul Jose (Corporación Universidad de la CostaPsicología, 2011-03-24)

La monografía titulada: “Psicoanálisis, Familia y Catolicismo: Una lectura psicoanalítica al desarrollo histórico de la Familia Colombiana desde la influencia del discurso Católico” hace parte de la investigación: Entre ...
Psicobiología

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaPsicología, 2020)

La psicobiología la ciencia que permite el estudio de la biología de la conducta centrándose en los mecanismos neuronales, los aspectos genéticos, evolutivos y la adaptación de los procesos comportamentales. Por lo cual, ...
Psicofisiología

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaPsicología, 2020)

El estudio de la Psicofisiología permite conocer la relación entre los procesos psicológicos y fisiológicos, es decir, la comprensión y explicación de la conducta humana, tanto normal como patológica, a la luz de procesos ...
Psicología clínica y de la salud

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaPsicología, 2020)

La asignatura Psicología Clínica y de la Salud pertenece al área disciplinar de Psicología Aplicada. Este campo de especialización de la psicología busca aplicar sus conocimientos científicos, principios y técnicas para ...
Psicología de emergencias en España: análisis actual, normativa y proposición reguladora

Soto-Baño, María Antonia; Clemente-Suárez, Vicente Javier (Corporación Universidad de la Costa, 2021)

Emergency psychology in Spain has experienced exponential development as a new professional discipline of the psychologist in the last decades. Society has shown a permanent demand for psychologists in mass casualty ...
Psicología de emergencias en España: delimitación conceptual, ámbitos de actuación y propuesta de un sistema asistencial

Soto-Baño, María Antonia; Clemente-Suárez, Vicente Javier (2021)

La psicología de emergencias es un ámbito de aplicación de la psicología bastante reciente, lo que implica que no haya en la actualidad un consenso unificado sobre esta disciplina, su delimitación conceptual o campo de ...
Psicología de Grupos

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaPsicología, 2020)

El curso orienta la consulta, la observación, la reflexión crítica y científica de las diversas manifestaciones, fenómenos, problemáticas, relacionadas con los grupos humanos, que permitan vislumbrar las posibles formas ...
Psicología de grupos

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaPsicología, 2020)

El curso orienta la consulta, la observación, la reflexión crítica y científica de las diversas manifestaciones, fenómenos, problemáticas, relacionadas con los grupos humanos, que permitan vislumbrar las posibles formas ...
Psicología de la adolescencia y la adultez

Corporación Universidad de la Costa (Universidad de la CostaPsicología, 2020)

La finalidad de esta asignatura se orienta a comprender por medio del saber de la disciplina, el desarrollo psicológico del ser humano durante su ciclo vital para explicar, valorar e intervenir desde una perspectiva ...
Psicología de la infancia

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaPsicología, 2020)

Esta es una asignatura del Área de Formación Maduración, desarrollo y procesos psicológicos y es de tipo teórico. Su finalidad es comprender por medio del saber de la disciplina, el desarrollo psicológico del ser humano ...
Psicología del consumidor

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaPsicología, 2020)

La psicología del Consumidor es hoy por hoy una aplicación de la Psicología Social que impacta directamente las ciencias administrativas y viceversa, la cual se preocupa del estudio del comportamiento económico, de las ...
Psicología educativa

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaPsicología, 2020)

La Psicología Educativa tiene por objetivo abordar desde una postura reflexiva la intervención sobre el colectivo humano en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e ...
Psicología jurídica

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaPsicología, 2020)

Psicología jurídica en el programa de psicología de la Corporación Universidad de la Costa, justifica su presencia en la construcción disciplinar, a partir de constituirse como una necesidad tanto desde lo académico como ...

Envíos recientes

Proyecto IPS- Centro de Atención Psicológica de la Costa
...
Corporación Universidad de la Costa | 2019-05-24

El Consejo Directivo de la Corporación Universidad de la Costa CUC, en ejercicio de las facultades estatutarias otorgadas por la resolución 3235 del 28 de marzo del 2012, expedida por el Ministerio de Educación Nacional aprobó el proyecto IPS- Centro de Atención Psicológica de la Costa

LEER
Proyecto pedagógico – investigativo intervención pedagógica en la escuela inclusiva
...
Acero Mora, Laura Stefany | 2019-04-04

Thinking about the inclusive education of children implies recognizing a complex set of social, educational and pedagogical conditions that make it possible to understand the diversity in the classroom, the family, the community and society. Therefore, the purpose of this research was to analyze the intervention in the classroom of teachers of children with autism spectrum disorder (ASD), included in the Colegio Americano de Barranquilla. It was qualitative and the method is phenomenological - hermeneutic. It had 4 informants chosen as a representative sample, formed by two regular students, the coordinator of the center and a teacher, to whom an interview script was applied. On the other hand, the institution has 15 children with ASD, using direct observation to collect information. The results obtained revealed that education systems have been defined from ideals of normality, which has implied the exclusion of everything that does not conform to this ideal, which is otherwise non-existent, which is accompanied by the violation of rights that are not recognized as such, while society has tended to normalize privileged forms, which contributes with its action to the reproduction of inequality. For this reason, it was recommended that an educational plan be constructed within Colombian educational institutions that responds to the challenge of educating in the midst of diversity, becoming an important challenge that must advance towards the elaboration of a conceptual, political and normative body that supports it and that, in turn, requires in practice, the generation of effective conditions to decisively transform the educational system

LEER
Proyecto Validación de la batería neuropsicológica Uniform Data set (UDS-3), en una muestra clínica de pacientes con demencia tipo Alzheimer de la ciudad de Barranquilla, Colombia
...
Porto, María F. | 2020-08

La Enfermedad de Alzheimer (EA), es pérdida paulatina de las funciones cognitivas que generan un deterioro significativo en las actividades de la vida diaria, el diagnóstico temprano determina el curso y evolución. La presente investigación pretende realizar una validación de la batería neuropsicológica Uniform Data set (UDS-3) en población colombiana con demencia tipo Alzheimer. La batería UDS, desarrollada por un grupo de NACC, está batería evalúa el cambio de las personas con deterioro cognitivo y los normales, el cual tiene como propósito detectar de manera temprano el deterioro cognitivo y unificar datos a nivel mundial, para contribuir con los datos internacionales de Alzheimer. Es un instrumento reconocido y comúnmente usado en investigaciones de biomarcadores, la versión 3 se inició a usar en el 2015, está incorpora los criterios NIA-AA para la demencia de Alzheimer, un diagnóstico de lesión cerebral vascular, así como una forma más detallada de historia familiar y una batería neuropsicológica actualizada. En este estudio con diseño instrumental participaran 384 personas, divididos en dos grupos 192 grupo control (sanos) y192 grupo de estudio (pacientes con Alzheimer, la proporción será 1:1 hombres-mujeres, con edades entre <60 y 90+,de 1 a más 19 años de formación académica. Se pretende establecer la validez, confiabilidad, especificad y sensibilidad de la prueba para población colombiana, así como la creación de un algoritmo clínico que determine el curso del Alzheimer en población colombiana, para evidenciar el curso presintomático de la enfermedad.

LEER
Proyectos de vida desde la construcción de subjetividades de estudiantes de básica secundaria como eje transversal de formación
...
Pedroza Cantillo, Luis Alberto | 2022

El presente estudio tuvo como objetivo, diseñar una propuesta pedagógica pensada desde la elaboración de proyectos de vida por estudiantes de noveno de básica secundaria, para su articulación con los ejes transversales de formación de 2 instituciones educativas oficiales correspondientes al departamento del Magdalena y distrito de Cartagena. Para ello se optó un enfoque cualitativo basado en el paradigma histórico-hermenéutico y sustentado en la investigación fenomenológica. Las unidades de análisis fueron 10 estudiantes, 5 mujeres y 5 hombres en edades entre los 14 y 16 años, pertenecientes al grado noveno de dos establecimientos educativos oficiales, los cuales estuvieron distribuidos de la siguiente manera: 5 participantes correspondientes a la Institución Educativa Departamental de Bomba (IEDB), ubicada en el Corregimiento de Pedraza-Magdalena, y 5 informantes pertenecientes a la Institución Etnoeducativa Puerto Rey (IEPR) del distrito de Cartagena. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos fueron los grupos focales, la entrevista semiestructurada y la revisión documental, cuyos hallazgos mostraron que pese a las situaciones adversas por las que los participantes habían pasado en algún momento de sus vida, tenían la entereza y perseverancia necesaria para cumplir sus metas a corto, mediano y largo plazo, razón por la cual se concluye que el estudio contribuyó significativamente a que los sujetos de estudio se reencontraran consigo mismos, por lo cual reconsideraron en seguir construyendo permanentemente sus proyectos de vida como la apuesta de un futuro promisorio.

LEER
Proyectos educativos institucionales colombianos (PEI): Educación inclusiva a través de la autoevaluación
...
Guerrero Cuentas, Hilda Rosa | 2017-11-03

Se estudia el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la escuela La Vecina, Colombia. Se analizó el PEI como construcción colectiva para la creación de un currículo inclusivo, desde los lineamientos de la Guía 34 expedida por el Ministerio de Educación Nacional colombiano. Con metodología y diseño descriptivo, a partir de una muestra representativa de 84 sujetos, la investigación arrojó como resultado el fortalecimiento del currículo inclusivo desde el PEI, pues la Institución se encuentra en general en las fases de “pertinencia” y “apropiación”, atendiendo a los criterios de la Guía mencionada.

LEER
Prólogo
...
Salcedo, Lola | 2013

Siempre se ha hablado sobre Grecia como el punto de origen de los carnavales. Las ceremonias en honor a Baco en el tiempo de la vendimia, en las que se celebraba la recolección, dieron origen a lo que son conocidos en occidente como carnavales. Estos ritos se depuraron, posteriormente, durante el imperio romano y se extendieron por toda Europa, para asentarse definitivamente en reinos como España, durante la Edad Media. Los viajes de conquista y colonización trajeron las celebraciones al Nuevo Mundo, aquí se mezclaron con las tradiciones prehispánicas y tomaron características propias de cada grupo étnico a lo largo y ancho de la geografía americana.

LEER
Prueba, verdad, verifobia en la justicia transicional. Tensión derecho, paz y justicia – Colombia, ley 975/2005
...
Muñoz Hernández, Luis Antonio | 2016-09-01

La finalidad de este artículo se consigue, en la medida que, muestra desde la in-vestigación para la paz y del Derecho, el mundo de la Justicia Transicional y sus instituciones y la incidencia de este modelo restaurativo en la punibilidad que tradi-cionalmente investiga y juzga a los que contrarían las reglas penales, en el camino en la construcción y consecución del valor supremo de la paz, importante tema que reviste dificultad y complejidad al momento de explicitarlo en los procesos penales ordinarios, y sobre todo frente a las víctimas cuyo significado de este cambio coyun-tural, podrían ver una oportunidad de impunidad más. Lo anterior se evidencia con los intensos debates en la academia, intelectuales, violentólogos, irenólogos, en los estrados de la Justicia Constitucional Colombiana. Y la prueba es una de esas instituciones procesales que han sido intervenidas por esa normativa de transición, en donde se pone en la balanza la fuerza de la seguridad jurídica que da la legalidad penal, de un lado, frente a la verdad, la justicia, la reparación, el compromiso de no repetición, como presupuesto para llegar a la paz. Es una puesta en escena de tensiones entre los dos instituciones que, para quienes las defienden de cada lado no enfrentan argumentos diferentes, polarización que no da campo para una posición mixta. En todo caso, es un ejercicio de verifobia acordada con fines de paz.

LEER
Psicoanálisis, familia y catolicismo : "Una lectura psicoanalítica al desarrollo histórico de la familia Colombiana desde la influencia del discurso Católico"
...
Niebles Sincelejo, Saul Jose | 2011-03-24

La monografía titulada: “Psicoanálisis, Familia y Catolicismo: Una lectura psicoanalítica al desarrollo histórico de la Familia Colombiana desde la influencia del discurso Católico” hace parte de la investigación: Entre castigo y el Maltrato Infantil: Creación de un proyecto de intervención desde la psicología clínica a partir de la caracterización de las pautas de crianza y formas del maltrato infantil en familias urbanas del departamento del Atlántico”. El objetivo es describir a partir de los aportes teóricos del psicoanálisis el desarrollo histórico de la familia Colombiana desde la influencia del discurso Católico. El marco teórico y el marco histórico están basados en autores de la Psicología clínica, el Psicoanálisis, la Teología y la Sociología que han aportado al estudio de la familia, de su estructura, funciones, de su desarrollo histórico en Colombia y de la influencia del discurso Católico en la construcción de los modelos de familia. La monografía es de tipo Cualitativo, con un paradigma hermenéutico, el nivel es exploratorio y descriptivo El aporte de la investigación señala como los modelos de familia Colombiana han sido influenciadas por el discurso Católico, y como la caída del Padre y de dicho discurso, han generado trasformaciones en el lugar de la madre, el padre, el hijo, dando como resultado lo que algunos autores denominan una crisis en la familia.

LEER
Psicobiología
...
Corporación Universidad de la Costa | 2020

La psicobiología la ciencia que permite el estudio de la biología de la conducta centrándose en los mecanismos neuronales, los aspectos genéticos, evolutivos y la adaptación de los procesos comportamentales. Por lo cual, con esta asignatura se pretende que el estudiante pueda conocer las posturas epistemológicas que explican la problemática de mente-cuerpo, de manera que logre entender las tendencias actuales de la Psicobiología. Actualmente, esta ciencia tiene una postura monista materialista. Ya que conceptualiza al cerebro como centro del organismo. Por lo tanto, requiere herramientas que apliquen el método científico. Tales como, el método anatómico que ha permitido y continúa contribuyendo al conocimiento del cerebro y las bases fisiológicas de la conducta, generando múltiples aportes a las neurociencias y la psicología en general. Estos argumentos permitirán al estudiante de pregrado un horizonte para estudiar, investigar y abordar los fenómenos psicológicos desde el abordaje de las neurociencias. El abordaje de la temática de la evolución, la genética y la influencia del ambiente en el comportamiento del individuo, facilitan una aproximación a los postulados teóricos en la psicología que están cimentados desde las bases conceptuales de la filogenia y de la ontogenia del sistema nervioso. Estos contenidos incitaran en los estudiantes posturas reflexivas y críticas La psicobiología permite comprender el desarrollo de los procesos psicológicos básicos, estudiándolos desde la neuroanatomía y neurofisiología del cerebro. Este estudio gradual se dará desde la unidad funcional del sistema nervioso, la neurona. Donde se conocerá la estructura, funcionalidad, tipología y electrofisiología de las células neuronales. Hasta el estudio de las anatomía y fisiología del sistema nervioso. Todo lo anterior, con el fin de conocer la injerencia de en la neurocognición humana. De esta manera, esta asignatura continúa el plan propuesto de acuerdo a las nuevas tendencias en neurociencias que abordan los procesos psicológicos desde el componente biológico. En este nivel los estudiantes adquieren el conocimiento de la asignatura y competencias genéricas como compromiso ético y habilidad para trabajar de manera autónoma, habilidades de abstracción, análisis y síntesis.

LEER
Psicofisiología
...
Corporación Universidad de la Costa | 2020

El estudio de la Psicofisiología permite conocer la relación entre los procesos psicológicos y fisiológicos, es decir, la comprensión y explicación de la conducta humana, tanto normal como patológica, a la luz de procesos fisiológicos que la controlan (Portellano, 2005; Carlson, 2010). Adentrarse en los conocimientos en Psicofisiología permite a profesionales en formación en áreas de ciencias sociales y humanas, establecer relaciones entre conducta, emoción, salud, enfermedad, y; mecanismos fisiológicos - cerebrales subyacentes. Lo anterior, implica que la Psicofisiología reúne conocimientos provenientes de disciplinas como la psicología, psiquiatría, neurología, e incluso la inmunología y endocrinología. Los ejes temáticos centrales que serán manejados en desarrollo de esta asignatura, se centran en alcanzar competencias que permitan al psicólogo en formación entender la vinculación entre saber científico y saber cotidiano, así como comprender el sustrato biológico de los procesos psicológicos humanos. En esta asignatura, los estudiantes vienen con las bases conceptuales de Psicobiología, en temáticas como epistemología, evolución y genética, métodos anatómicos y neuroanatomía funcional que permite una mayor comprensión de los contenidos de la asignatura.

LEER
Psicología clínica y de la salud
...
Corporación Universidad de la Costa | 2020

La asignatura Psicología Clínica y de la Salud pertenece al área disciplinar de Psicología Aplicada. Este campo de especialización de la psicología busca aplicar sus conocimientos científicos, principios y técnicas para evaluar, diagnosticar, explicar y prevenir los trastornos mentales o comportamentales relevantes para los procesos de salud y enfermedad en los distintos contextos en los que las personas se desenvuelven y puedan tener lugar. Para ello, es necesario entender el comportamiento del individuo desde una perspectiva biopsicosocial, que permita establecer acciones tanto individuales como grupales para potenciar la calidad de vida.

LEER
Psicología de emergencias en España: análisis actual, normativa y proposición reguladora
...
Soto-Baño, María Antonia | 2021

Emergency psychology in Spain has experienced exponential development as a new professional discipline of the psychologist in the last decades. Society has shown a permanent demand for psychologists in mass casualty incidents, disasters, terrorist attacks, traffic accidents, suicides, etc. Consequently, numerous regulations have been developed regarding assistance in these situations which, due to their high impact, could be potentially traumatic. In the present work we present a historical review of the evolution of emergency psychology, the most common symptoms presented as a consequence of these experiences, the impact that these events have had on society, the people affected, and the necessity to provide psychological assistance, both in everyday emergency situations and in major catastrophes. We highlight the importance of emergency psychology regulation to guarantee the training qualification of the psychology professionals who will carry out this activity, as well as their incorporation and integration in the public healthcare system.

LEER
Psicología de emergencias en España: delimitación conceptual, ámbitos de actuación y propuesta de un sistema asistencial
...
Soto-Baño, María Antonia | 2021

La psicología de emergencias es un ámbito de aplicación de la psicología bastante reciente, lo que implica que no haya en la actualidad un consenso unificado sobre esta disciplina, su delimitación conceptual o campo de actuación. Tampoco queda reflejada su incursión en los itinerarios curriculares elaborados en nuestro país a partir del Espacio Europeo de Educación Superior, ni en la estructura sanitaria o de protección civil de cara a que los psicólogos de emergencias puedan intervenir en las situaciones de crisis, emergencias o desastres que se producen. Partimos en este trabajo de esta dificultad en la vertebración de este ámbito disciplinar para realizar una propuesta de sistema de asistencia psicológica que contribuya a clarificar la labor y competencias de los distintos servicios psicológicos implicados en estas situaciones de manera que facilite un sistema coordinado de actuación. Pretendemos generar un debate profesional y académico que nos lleve a encontrar el consenso necesario que impulse la consolidación de este específico perfil profesional, así como el reconocimiento y regulación de la Psicología de Emergencias que contribuya a afianzarla como disciplina dentro de la Psicología que permita ofrecer a la sociedad una actuación profesional de calidad y adaptada a los retos actuales y futuros

LEER
Psicología de Grupos
...
Corporación Universidad de la Costa | 2020

El curso orienta la consulta, la observación, la reflexión crítica y científica de las diversas manifestaciones, fenómenos, problemáticas, relacionadas con los grupos humanos, que permitan vislumbrar las posibles formas de intervenir desde la Psicología. La importancia del curso de Psicología de Grupos, consiste en que durante la realización de la enseñanza-aprendizaje en el aula, el estudiante podrá desplegar competencias para la comprensión de las dinámicas grupales, la identificación de las condiciones, etapas, fenómenos de grupo, como también de los procesos de influencia social, que permitan a un nivel general en los estudiantes, la explicación a problemáticas contextuales relacionadas con el comportamiento social en grupos.

LEER
Psicología de grupos
...
Corporación Universidad de la Costa | 2020

El curso orienta la consulta, la observación, la reflexión crítica y científica de las diversas manifestaciones, fenómenos, problemáticas, relacionadas con los grupos humanos, que permitan vislumbrar las posibles formas de intervenir desde la Psicología de Grupos. La importancia del curso de Psicología de Grupos, consiste en que durante la realización de la enseñanza-aprendizaje en el aula, el estudiante podrá desplegar competencias para la comprensión de las dinámicas grupales, la identificación de las condiciones, etapas, fenómenos de grupo, como también de los procesos de influencia social, que permitan a un nivel general en los estudiantes, la explicación a problemáticas contextuales relacionadas con el comportamiento social en grupos.

LEER
Psicología de la adolescencia y la adultez
...
Corporación Universidad de la Costa | 2020

La finalidad de esta asignatura se orienta a comprender por medio del saber de la disciplina, el desarrollo psicológico del ser humano durante su ciclo vital para explicar, valorar e intervenir desde una perspectiva psicoevolutiva en las diferentes problemáticas psicosociales de nuestra época. El proceso de esta direcciona a la consulta, observación, reflexión crítica y científica de necesidades, problemas relacionadas con el crecimiento, maduración, aprendizaje y desarrollo evolutivo de los sujetos en su contexto sociocultural con el fin de promover la investigación, la realización de proyectos basados en un soporte conceptual y ético sobre temas de desarrollo humano que den respuestas a los problemas personales y sociales. La asignatura permite en el estudiante durante la realización de la enseñanza-aprendizaje en el aula, el desplegar y potenciar competencias para la comprensión, explicación y valoración de los distintos fenómenos en el desarrollo evolutivo del adolescente hasta el adulto mayor.

LEER
Psicología de la infancia
...
Corporación Universidad de la Costa | 2020

Esta es una asignatura del Área de Formación Maduración, desarrollo y procesos psicológicos y es de tipo teórico. Su finalidad es comprender por medio del saber de la disciplina, el desarrollo psicológico del ser humano durante su ciclo vital para explicar, valorar e intervenir desde una perspectiva Psico-evolutiva en las problemáticas psicosociales de nuestra época. El curso orienta la consulta, la observación, la reflexión crítica y científica de necesidades, problemas relacionadas con el crecimiento, maduración, aprendizaje y desarrollo evolutivo de los sujetos en su contexto sociocultural con el fin de promover la investigación, la realización de proyectos basados en un soporte conceptual y ético sobre temas de desarrollo humano que den respuestas a los problemas personales y sociales. La importancia del curso de Psicología de la Infancia consiste en que durante la realización de la enseñanza-aprendizaje en el aula el estudiante podrá desplegar competencias para la explicación y valoración del desarrollo evolutivo desde el preámbulo de la concepción hasta la niñez intermedia de acuerdo al ciclo vital, a los factores que influyen en su proceso de desarrollo, a las teorías, a las técnicas e instrumentos del saber de la disciplina dentro del marco de la libertad de pensamiento y el pluralismo ideológico teniendo como soporte la ciencia y la tecnología.

LEER
Psicología del consumidor
...
Corporación Universidad de la Costa | 2020

La psicología del Consumidor es hoy por hoy una aplicación de la Psicología Social que impacta directamente las ciencias administrativas y viceversa, la cual se preocupa del estudio del comportamiento económico, de las variables que inciden en la toma de decisiones económicas individuales y colectivas y las formas como las personas comprenden el mundo de la economía y sus variaciones. Así, su objeto de estudio es el comportamiento económico en diferentes contextos, considerándolo en sus manifestaciones individuales, grupales y colectivas y en sus componentes interactivos, simbólicos y estructurales (Denegri, 2004). El Consumo se convierte entonces en la variable que comunica las tres áreas del conocimiento que entran en juego en esta aplicación: Psicología, Marketing y Economía, siendo él punto de intersección entre estas un elemento fundamental en la formación y campos de acción del profesional de administración de empresas. Para el profesional e administración de empresas es entonces pertinente y relevante, reconocer características psicológicas básicas el consumidor, para lograr comprenderlo y así aplicar en cada contexto especifico estos conocimientos que facilitan las estrategias, evaluaciones previas y de impactos que definitivamente impactan el roll y la toma de decisiones el consumidor. La asignatura, además amplia el bagaje intelectual y la cultura general del estudiante, al convertirse en un área de formación interdisciplinaria , en la que se parte de las características del consumidor Colombiano para posteriormente extendernos a la comprensión de aproximaciones del “Homo Consumer” (Cortina, 2005) en diferentes contextos, esto teniendo en cuenta que la globalización y las nuevas tendencias no son elementos aislados y que el nuevo profesional debe estar muy atento a estos cambios estructurales y coyunturales, así como es importante que reconozca la historia.

LEER
Psicología educativa
...
Corporación Universidad de la Costa | 2020

La Psicología Educativa tiene por objetivo abordar desde una postura reflexiva la intervención sobre el colectivo humano en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Para que el Psicólogo/a Educativo desarrolle su actividad profesional, debe contar con un marco de referencia conceptual y legal que le permita actuar de manera adecuada y asertiva, en las estrategias de intervención a implementar para afrontar situaciones específicamente educativas que se producen en el ámbito escolar. La importancia de la asignatura se sustenta en la medida que los estudiantes se apropien del marco legal que soporta el actuar del psicólogo educativo dentro del sistema educativo colombiano, conozcan los elementos que constituyen los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades; y de igual manera reconozca las variables personales de los actores que intervienen en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si procede, con otros profesionales.

LEER
Psicología jurídica
...
Corporación Universidad de la Costa | 2020

Psicología jurídica en el programa de psicología de la Corporación Universidad de la Costa, justifica su presencia en la construcción disciplinar, a partir de constituirse como una necesidad tanto desde lo académico como desde el hacer profesional de la psicología. Se plantea como problema nuclear la relación LEY Y SUJETO, que inscribe la interacción siempre problemática del HOMBRE ante la LEY, considerada esta última en la dimensión más general que pueda identificarse y en tanto tal, constructora del vínculo social. Su planteamiento teórico-práctico compromete la aplicación de los conocimientos y las competencias del estudiante CUC en el abordaje de los problemas que se vinculan en la relación de los individuos con la ley, en todos aquellos contextos sociales donde pueda ser convocada (familia, penal, civil, etc.). Su justificación al interior de la estructura curricular del programa se sostiene en parte, desde los hechos de violencia que a diario se producen en la nación y en particular nuestra región caribe, los cuales requieren del análisis disciplinar a fin de construir conocimientos que permitan comprender sus orígenes y postular acciones de intervención que puedan minimizar los trastornos que se producen en nuestras comunidades. Esta dimensión ético-académica exige entonces, la urgencia de aportar a los estudiantes del programa de psicología de herramientas teóricas que le permitan el acercamiento de los fenómenos de violencia social, a fin de convalidar hipótesis, construir propuestas de prevención, atención e intervención, evaluar procesos en los cuales la relación LEY-SUJETO se presenta como de malestar e impase. Los efectos sobre las víctimas y los victimarios en los innumerables actos delincuenciales que se suscitan en el vínculo social, requieren de cuestionamientos disciplinares más que refutaciones morales, a fin de poder generar respuestas que incluyan la subjetividad de los actores como eje de los actos penales. A partir de la definición básica de la Psicología Jurídica, como el “área de trabajo e investigación psicológica especializada cuyo objeto es el estudio del comportamiento de los actores jurídicos en el ámbito del Derecho, la Ley y la Justicia”, es posible entonces transitar por la conducta penal como un lugar para investigar y no para culpar, un tiempo para pensar y no para excluir, un modo para intervenir y no para ignorar. El conocimiento que se genera al interior de la relación LEY-SUJETO comprometido en la praxis del campo de la psicología jurídica, es proclive de dar respuestas socialmente validadas que permitan aportar pautas en la comprensión-solución de problemas relevantes, generar sensibilidad científica entre los estudiantes, apropiación de un saber convalidado en la práctica y su proyección responsable como persona y profesional que participa en el vínculo social. Al tomarse en consideración lo que justifica al programa de Psicología de la Universidad de la Costa, en particular lo que concierne a la pretensión de una “formación integral, con el desarrollo de competencias propias del pensamiento complejo, los principios de la investigación científica y la visión transdisciplinaria” con lo cual el estudiante “se comprometa con el análisis, y búsqueda de respuestas pertinentes a las necesidades en lo local y regional, y con una actitud ética”; el saber que discurre en la cátedra de la Psicología aplicada Jurídica establece en plena forma tales constructos de identidad formativa, en la medida que establece nexos disciplinares entre los discursos profesionales del Derecho, la Criminología, la Sociología, tomando a la Psicología como base de su unificación. Por otra parte, y en correspondencia con los fenómenos de salud pública que en la actualidad muestran alta incidencia en la cotidianidad de la localidad, la región y el país, tales como la violencia intrafamiliar incluida la filioparental, la violencia de género, el maltrato y abuso de menores, los efectos de la (s) violencia (s) entre los actores sociales, etc. Este aspecto formativo/analítico favorece la inclusión del psicólogo en las discusiones y trabajo de equipos interdisciplinarios y permite el desarrollo de acciones de salud gravitando su peso en la revisión de planes, programas y acciones con una “perspectiva integral que propenda por el mejoramiento de la calidad de vida y posibilite el desarrollo humano sostenible de los ciudadanos”.

LEER