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Análisis de la práctica pedagógica para promover el aprendizaje autónomo en estudiantes de básica secundaria

Navarro Morales, Dayana Margarita; Lamadrid Ospina, Aritna Lucia (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The purpose of the work was to analyze the pedagogical practice of teachers to promote autonomous learning in eighth and ninth grade of the Madre Marcelina District Educational Institution, taking as a starting point the ...
Aprendizaje basado en proyectos como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje autónomo y la autorregulación

Cardona Toro, Yohana Isabel; Duarte Silva, Paola Andrea (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

El propósito de la investigación fue configurar una propuesta de mediación didáctica que fundamentada en el ABP contribuyera al fortalecimiento de procesos autónomos de aprendizaje en estudiantes de básica primaria de dos ...
El blog como herramienta educativa para desarrollar competencias de lectura crítica en estudiantes de media vocacional

Salcedo Niebles, Duperlis; Vargas Montero, Bety María (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

One of the greatest challenges of Education in Colombia is to reach the goal of being the most educated country in Latin America by 2025. Achieving this purpose requires changing learning strategies in schools so that from ...
Cartilla didáctica mar-mar, una estrategia metodológica para fortalecer el pensamiento aleatorio y sistema de datos en una institución de carácter rural

Trespalacios Marín, Margarita María; Sánchez Alarcón, Mario Fernando (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

El presente trabajo de investigación, da cuenta del diseño de una cartilla didáctica como estrategia metodológica para fortalecer el pensamiento aleatorio y sistema de datos, en una institución de carácter rural, donde el ...
Competencias socioemocionales para el desarrollo de la sana convivencia en educación básica secundaria

Anaya Carreño, Ana María; Carrillo Bolívar, Emilse Esther (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

The research aims to develop pedagogical strategies for the strengthening of socio-emotional competencies that promote the healthy coexistence of secondary school students of the Francisco Javier Cisneros Educational ...
Desarrollo de competencias matemáticas mediante el uso de herramientas digitales asincrónicas en estudiantes de séptimo grado en la ciudad de Santa Marta

Parody Molina, Fabián Antonio; Villa Arévalo, Andreina (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2020)

The present research work aimed to define strategies with the use of asynchronous digital tools for the development of mathematical competences in seventh grade students in the city of Santa Marta. It was worked under a ...
Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en ciencias sociales

Polo Molinares, Yadín José; Pereira Vergara, Viviana Cecilia (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

This research aimed to analyze the relationship between learning styles and academic performance of social sciences. The study paradigm was positivist, the quantitative approach; the design is non-experimental, ...
Fortalecimiento de la relación familia-escuela fundamentada en el proyecto de vida para la potenciación de los talentos de estudiantes

Salazar Ballestas, Adriana Patricia; Jiménez Villar, Ingrid de Jesús (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla. ColombiaMaestría en Educación, 2022)

La presente investigación se propuso diseñar una propuesta socioeducativa direccionada al fortalecimiento de la relación familia-escuela fundamentada en el proyecto de vida para potenciar los talentos de los estudiantes ...
Gestión curricular en el área de educación física como fundamento para la formación de hábitos saludable

Sarmiento Ruiz, Donaldo Manuel; De La Hoz Alonso, Margeris (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

Esta investigación tiene como propósito construir una propuesta de gestión curricular en el área de Educación Física que promueva la formación de Hábitos Saludables, en la escuela y desde la escuela, para que el estudiante ...
Gestión escolar mediada por las TIC para el mejoramiento de la convivencia a partir del fortalecimiento del perfil axiológico en estudiantes de básica primaria

Durán Ruíz, Lizeth María; García Valencia, Leivys del Carmen (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

La presente investigación gestión escolar mediada por las TIC para el mejoramiento de los procesos de convivencia a partir del fortalecimiento del perfil axiológico en estudiantes de Educación Básica Primaria, la cual tuvo ...
Integración familia-escuela como fundamento para el aprendizaje significativo en las estudiantes de educación básica secundaria

Jiménez Porto, Yurley Esther; Maldonado Sánchez, Beatriz (Corporación Universidad de la CostaCiencias EmpresarialesBarranquilla. ColombiaMaestría en Educación, 2022)

La integración familiar es un elemento fundamental en el desarrollo formativo de los estudiantes. Por esa razón la presente investigación tomó como punto de partida la necesidad de diseñar una propuesta pedagógica que ...
Mediación didáctica-pedagógica de la metodología STEM; una propuesta para el desarrollo de habilidades sociales

Lobo Pino, Silvia Elena; Sánchez Ramos, Enrique Alfonso (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

The assurance of learning entails the development of individual and collective capacities that are based on interdisciplinary perspectives from the converging contributions of different areas of knowledge. In this referential ...
Percepción de los docentes sobre la aplicación del plan individual de ajustes razonables, en educación básica

Rivera Salas, Maryoris Isabel; Ferrer Ferrer, Fernando David (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

The present project seeks to deepen the analysis, application, and relevance of the individual plan of reasonable adjustments in the academic improvement of children with special educational needs. This is related with ...
Planeación didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de básica primaria

Mayorga Sulbaran, Denis; Sandoval Fontalvo, Cynthia (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2020)

Building on the importance of reading comprehension and planning as a fundamental part of the delineation of the learning teaching process, this research work systematizes in its content methodological guidelines related ...
Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria

Pacheco Ochoa, Stefanía; Pacheco Aparicio, Wendy (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The main objective of this research is to determine the relationship between problem solving and the development of mathematical competencies in ninth grade students of the German Vargas Cantillo Educational Institution. ...
La sistematización de experiencias educativas como estrategia para el desarrollo de la competencia argumentativa en los estudiantes de educación media

Noriega Ardila, Tania (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2019)

The argumentative capacity is fundamental in the educational field, because it is a competence that the students will need to develop in their daily life and to transmit their thoughts, to justify their ideas, to maintain ...

Envíos recientes

Análisis de la práctica pedagógica para promover el aprendizaje autónomo en estudiantes de básica secundaria
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Navarro Morales, Dayana Margarita | 2021

The purpose of the work was to analyze the pedagogical practice of teachers to promote autonomous learning in eighth and ninth grade of the Madre Marcelina District Educational Institution, taking as a starting point the documentary review of the PEI, MPI, area plans, a interviews with teachers and a questionnaire with students in the grades in question. The theoretical base was organized from the investigation of the categories autonomous learning and pedagogical practice, complemented with conceptual contributions on the strategies for autonomous learning and ICT. To specify the objectives, a mixed methodology was chosen from the treatment of qualitative and quantitative data, giving priority to the former in the search for relationships between the practice of teachers and the autonomous learning of students; in the results, it was evident that educators confuse the actions developed from the natural didactics of their work, and those that really make the student self-regulate and become the protagonist of their own learning.

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Aprendizaje basado en proyectos como estrategia de mediación didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje autónomo y la autorregulación
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Cardona Toro, Yohana Isabel | 2022

El propósito de la investigación fue configurar una propuesta de mediación didáctica que fundamentada en el ABP contribuyera al fortalecimiento de procesos autónomos de aprendizaje en estudiantes de básica primaria de dos instituciones educativas oficiales. Se recurrió a diferente literatura científica a nivel internacional, nacional y local; así mismo el estudio se inscribe en un enfoque epistemológico racionalista, bajo un paradigma racionalista crítico y los componentes cuantitativos y cualitativos desde una visión complementaria (mixta). Se diseñó una ruta de investigación organizada en cuatro fases: en la fase I, descriptiva de naturaleza empírica, en la cual se caracterizaron las dimensiones situacionales relacionadas con estudiantes y docentes de los grados 3º, 4º y 5º; en la fase II, de naturaleza explicativa, se analizó la información recolectada, la cual se trianguló en la fase III, siendo esta de naturaleza contrastiva; en la fase IV, aplicativa de naturaleza propositiva en un nivel de diseño, se configuró una ruta de mediación didáctica basada en la metodología del Design Thinking. Para esto se emplearon variedad de técnicas e instrumentos correspondientes a cada fase. Entre los resultados se destacó la necesidad de promover en los docentes de básica primaria el manejo de prácticas pedagógicas que conlleven a acciones mediadoras, orientadas a fortalecer en el estudiante, desde la investigación, el desarrollo de su aprendizaje autónomo, la reflexión crítica y la autorregulación. Partiendo de lo anterior, se propone la metodología del ABP como estrategia generadora de ambientes de aprendizaje activos, donde el estudiante sea autogestor de su conocimiento y, por ende, protagonista en dicho proceso.

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El blog como herramienta educativa para desarrollar competencias de lectura crítica en estudiantes de media vocacional
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Salcedo Niebles, Duperlis | 2019

One of the greatest challenges of Education in Colombia is to reach the goal of being the most educated country in Latin America by 2025. Achieving this purpose requires changing learning strategies in schools so that from that ambitious challenge can be achieved. Many institutions including (INOBASOL), have shown low performance rates in critical reading in secondary education. From this point of view, this project this research was aimed at strengthening communication skills through technology. In tenth grade youth, with the aim of contributing to the improvement of critical reading levels. The research was conducted under a positivist paradigm, a quantitative, descriptive, non-experimental, transactional and field approach, with a finite population of tenth year students. Instruments such as virtual survey applied to Teachers and students were used, taking into account the results obtained through the state tests and the Inobasolista Test. The expected results will allow students to improve reading and critical thinking skills , meet the goals proposed in the institutional improvement plan and be able to achieve high levels of performance in the Saber tests, the institution supported the project, providing the necessary spaces for socialize and gather the information to give viability to the project.

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Cartilla didáctica mar-mar, una estrategia metodológica para fortalecer el pensamiento aleatorio y sistema de datos en una institución de carácter rural
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Trespalacios Marín, Margarita María | 2022

El presente trabajo de investigación, da cuenta del diseño de una cartilla didáctica como estrategia metodológica para fortalecer el pensamiento aleatorio y sistema de datos, en una institución de carácter rural, donde el aula, se asume como un espacio de carácter pedagógico que va más allá de una simple transposición didáctica, conduciendo por ende al docente a reflexionar respecto a la pertinencia de las practicas pedagógicas implementadas, siendo necesaria la búsqueda de estrategias metodológicas que permitan diversificar las actividades académicas dentro del aula, conduciendo al educando a un cambio de actitud proveniente del disfrute logrado en el desarrollo de actividades atractivas, lúdicas y didácticas, las cuales además fortalecerían las competencias básicas de estos en el área de matemáticas y más específicamente en el pensamiento aleatorio y sistema de datos. El trabajo de investigación se desarrolla en la Institución Educativa Tablones, ubicada en el corregimiento Tablones, en la ciudad de Palmira, Valle del Cauca, institución de carácter rural, dirigida para los grados sextos, con una duración de 2 años, desde el 2020 a 2022, bajo el paradigma introspectivo vivencial y un enfoque cualitativo, ya que se pretende orientar la práctica educativa en cuanto al componente aleatorio y sistema de datos, proponiendo una estrategia metodológica para fortalecerlo, y cuya conclusión es que el docente es el encargado de crear espacios en el aula, para mejorar la praxis, mediante habilidades que faciliten la aprehensión del conocimiento

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Competencias socioemocionales para el desarrollo de la sana convivencia en educación básica secundaria
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Anaya Carreño, Ana María | 2019

The research aims to develop pedagogical strategies for the strengthening of socio-emotional competencies that promote the healthy coexistence of secondary school students of the Francisco Javier Cisneros Educational Institution. For this, it is based on a descriptive type research with a qualitative approach where, through interviews with students and teachers, it is sought to know the current state of the school coexistence of the Francisco Javier Cisneros Educational Institution from the perspective of secondary school students , determine teachers' perceptions of socio emotional competencies as a platform to promote healthy coexistence and finally design a proposal of socio-emotional strategies that favors the development of a healthy coexistence in the Francisco Javier Cisneros Educational Institution. Among the results it was found that students are respectful to their teachers, but in the relationship between peers they present difficulties in resolving conflicts, due to difficulties in the management and management of their emotions, and that teachers consider development relevant of socio-emotional competences as an essential part of the development of learning, so finally a series of strategies based on self-regulation, emotional awareness and collaboration are presented.

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Desarrollo de competencias matemáticas mediante el uso de herramientas digitales asincrónicas en estudiantes de séptimo grado en la ciudad de Santa Marta
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Parody Molina, Fabián Antonio | 2020

The present research work aimed to define strategies with the use of asynchronous digital tools for the development of mathematical competences in seventh grade students in the city of Santa Marta. It was worked under a mixed approach; the sample was made up of 30 7th grade students divided among the three existing courses which comprise approximate ages between 11 and 13 years to whom two pretest and posttest instruments were applied in order to compare the state of mathematical competences before and after the application of the asynchronous digital tool (YouTube). The results show that, by applying asynchronous digital tools during the learning process, it motivates students to learn, achieving a high percentage of mathematical skills development. As a conclusion, the efficiency of the strategies implemented through asynchronous digital tools that allow an effective development in the level of mathematics performance is verified, demonstrated in the significant improvement of skills and their positive impact on knowledge acquisition processes.

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Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en ciencias sociales
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Polo Molinares, Yadín José | 2019

This research aimed to analyze the relationship between learning styles and academic performance of social sciences. The study paradigm was positivist, the quantitative approach; the design is non-experimental, transactional and correlational. The sample consisted of 53 tenth grade students of the I.ED Juan José Rondón. To determine the learning styles, the Honey and Alonso CHAEA questionnaire was applied, consisting of 80 items. And for the academic performance the record of social science qualifications and the SAI test was taken as a reference during the second period of 2019. The results indicate that the predominant learning style was reflective. It was also found that there is no significant relationship between learning styles and academic performance in social sciences and the SAI test. It was also determined that there is a positive relationship between these last two variables although at a low level. From the results, it can be concluded that although learning styles are a relevant factor to consider, the academic performance of social sciences could be associated with other variables that converge inside and outside the classroom.

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Fortalecimiento de la relación familia-escuela fundamentada en el proyecto de vida para la potenciación de los talentos de estudiantes
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Salazar Ballestas, Adriana Patricia | 2022

La presente investigación se propuso diseñar una propuesta socioeducativa direccionada al fortalecimiento de la relación familia-escuela fundamentada en el proyecto de vida para potenciar los talentos de los estudiantes de la Institución Educativa Distrital La Presentación y Calixto Álvarez. El estudio se inscribió en un enfoque mixto epistemológico empírico y introspectivo vivencial, bajo un paradigma mixto y el método deductivo e inductivo. Se diseñó una ruta de investigación que consistió en tres fases: en la fase I, de naturaleza empírica y nivel descriptivoexplicativo, se abordó un estudio de campo mediante el cual se logró caracterizar las dimensiones situacionales relacionadas con la relación familia escuela; la fase II, de naturaleza teóricodocumental, nivel descriptivo-explicativo, permitió la elaboración de un análisis sobre las implicaciones teóricas de la gestión escolar para el fortalecimiento de la relación familia escuela en el proyecto de vida y desarrollo de talentos de los estudiantes; y en la fase III, de corte propositiva, se concretó la configuración de una propuesta socioeducativa destinada a asegurar la integración de la familia en los procesos educativos de los estudiantes en cuestión. Se emplearon variadas técnicas y se diseñaron instrumentos acordes con la naturaleza de cada fase. Entre los resultados más resaltantes se menciona que existe desinterés por parte de los padres de familia para integrarse a las actividades académicas que se realizan en la institución, asimismo no existe una caracterización de los estudiantes con talentos y que no está contemplada la atención de estos estudiantes en proyectos y planes de la institución educativa para el desarrollo de sus capacidades, Finalmente, la integración de datos empíricos y teóricos propició la configuración de la propuesta socioeducativa prevista.

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Gestión curricular en el área de educación física como fundamento para la formación de hábitos saludable
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Sarmiento Ruiz, Donaldo Manuel | 2022

Esta investigación tiene como propósito construir una propuesta de gestión curricular en el área de Educación Física que promueva la formación de Hábitos Saludables, en la escuela y desde la escuela, para que el estudiante construya una conciencia del valor de la salud y promueva el desarrollo de hábitos y comportamientos que harán parte de su estilo de vida. Se fundamenta en un enfoque racionalista, con los parámetros de un paradigma racionalista crítico, su propuesta está enmarcada en un enfoque investigativo mixto de corte deductivo e inductivo, organizado de forma sistémica en tres fases, una fase teórica de investigación, una fase empírica o de campo y una fase hermenéutica propositiva. Se emplearon instrumentos como un guion de entrevista, matrices de análisis documental y cuestionarios con escala de Likert aplicado a docentes y estudiantes de las instituciones objeto de estudio. La muestra de estudio fueron 90 docentes de Básica Primaria encargados de impartir el área de Educación Física y 4 directivos que laboran en las IED María Inmaculada y Normal Superior La Hacienda en la ciudad de Barranquilla y participaron 492 estudiantes (238 de la IED María Inmaculada y 254 de la IED Normal Superior). Los hallazgos obtenidos evidencian que es necesario reestructurar el Plan de Área de Educación Física y hacer ajustes al Proyecto Educativo Institucional con la finalidad de establecer estrategias que permitan la formación de hábitos saludables en los estudiantes; en concordancia con estos hallazgos se logró el diseño de una ruta de gestión escolar en el área de educación física para la formación de hábitos saludables la cual permitirá mejorar la calidad de vida de los estudiantes.

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Gestión escolar mediada por las TIC para el mejoramiento de la convivencia a partir del fortalecimiento del perfil axiológico en estudiantes de básica primaria
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Durán Ruíz, Lizeth María | 2022

La presente investigación gestión escolar mediada por las TIC para el mejoramiento de los procesos de convivencia a partir del fortalecimiento del perfil axiológico en estudiantes de Educación Básica Primaria, la cual tuvo como objetivo general diseñar una ruta de gestión escolar mediada por las TIC que fundamente la convivencia desde el fortalecimiento del perfil axiológico en estudiantes de la educación primaria, permitiendo que entre la comunidad educativa no se presenten conflictos convivenciales, generando así un clima escolar armonioso, a través de estrategias en la que los estudiantes aprendan a resolver problemas de la vida real. En las Instituciones Educativas David Sánchez Juliao y Juan José Rondón del Municipio de Barranquilla, se presentan situaciones convivenciales relacionadas con la falta de competencias en el desarrollo social, evidenciándose escasos espacios en la promoción de valores morales, democráticos, así como factores que influyen en la resolución de problemas entre todos los actores. Estas dificultades en convivencia escolar no permiten una adecuada gestión en los procesos académicos, así como la integración social de los estudiantes. Es así como se considera que el diseño de una ruta de gestión escolar mediada por las TIC favorecerá el mejoramiento de la convivencia a partir del fortalecimiento del perfil axiológico en Estudiantes de básica primaria siendo una alternativa para fortalecer acciones que mitiguen o disminuyan los conflictos de convivencia en las instituciones; para tal fin se toman como referentes teóricos a Robert Sussman, Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura, Social constructivismo de Lev Vygotsky, Jean Piaget con su Teoría Cognitiva, George Siemens y el Conectivismo. De igual forma se fundamenta en el paradigma Racionalista, con un Modelo Mixto para la cual se tomó la muestra total de 534 estudiantes de la básica primaria de ambas instituciones educativas distribuidos así: 220 estudiantes de la I.E.D David Sánchez Juliao, 314 estudiantes del I.E.D Juan José Rondón. Se recomienda entonces la puesta en práctica de la ruta pedagógica mediada por las TIC, para dar comienzo a otro proyecto investigativo que se derivaría de la evaluación de los resultados para proseguir con su realización o hacerle los ajustes pertinentes para su funcionamiento.

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Integración familia-escuela como fundamento para el aprendizaje significativo en las estudiantes de educación básica secundaria
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Jiménez Porto, Yurley Esther | 2022

La integración familiar es un elemento fundamental en el desarrollo formativo de los estudiantes. Por esa razón la presente investigación tomó como punto de partida la necesidad de diseñar una propuesta pedagógica que contribuya a que los actores familia y escuela se involucren en el proceso de aprendizaje significativo en las estudiantes de educación básica de la Institución Educativa Técnico Distrital Helena de Chauvin. Para tal efecto se revisó la bibliografía pertinente en la elaboración de la base conceptual y los antecedentes que orientan la investigación. Respecto a la ruta metodológica empleada, se eligió la de corte mixto, desde lo cuali-cuantitativo, así como los principios de la investigación descriptiva y un enfoque deductivo. De acuerdo a las fases y objetivos delimitados, se buscó caracterizar los factores que favorecen la integración familia-escuela como fundamento para el aprendizaje significativo mediante una serie de instrumentos como entrevistas a docentes, cuestionarios aplicados a padres y estudiantes. Luego, se describieron las estrategias de integración familia- escuela aplicadas en el ámbito de la educación mediante la revisión documental de experiencias en el plano internacional, nacional y local; hasta finalmente, proponer una estrategia pedagógica en pro de la integración de los agentes mencionados a partir de una propuesta denominada “Caminando juntos para el mejoramiento de los procesos escolares”.

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Mediación didáctica-pedagógica de la metodología STEM; una propuesta para el desarrollo de habilidades sociales
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Lobo Pino, Silvia Elena | 2022

The assurance of learning entails the development of individual and collective capacities that are based on interdisciplinary perspectives from the converging contributions of different areas of knowledge. In this referential field, the present work aims to design a proposal for integrating the STEM methodology (Science, Technology, Engineering and Mathematics) into the curriculum as a basis for the development of Social Skills in primary school students. The study is based on a rationalist-deductive approach, mixed paradigm (multi-method) based on the complementarity between a qualitative and a quantitative component. The research is contextualized in the Simón Bolívar Tourist Technical Educational Institution of Puerto Colombia, Atlántico, Colombia, through three research stages: One of a theoretical nature where documents such as the guide for the institutional improvement of the self-assessment to the improvement plan (GUIDE 34) and the Institutional Educational Project (PEI) of the aforementioned institution; another of an empirical nature applying field design to observational units such as students, teachers, teaching directors and psycho counselors; Likewise, a proactive stage is addressed. The findings allow evidence regarding the disciplinary contents and the conception of the evaluation, which have been developed in a traditional way, therefore, to the extent that teachers plan strategies with active methodologies, students will be able to conceive the didactic cycle as an innovative and entertaining action.

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Percepción de los docentes sobre la aplicación del plan individual de ajustes razonables, en educación básica
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Rivera Salas, Maryoris Isabel | 2019

The present project seeks to deepen the analysis, application, and relevance of the individual plan of reasonable adjustments in the academic improvement of children with special educational needs. This is related with the curriculum and the pedagogical processes, framed in the rationalist-deductive paradigm, with a mixed approach and with a type of descriptive design. A sample consisting of classroom and support teachers, students, parents and principals of the school Vista Hermosa de Soledad was taken as a source of analysis, to which surveys and interviews were applied, and all of them validated by experts. After processing and making the analysis of the information, it was possible to identify the gaps in the dissemination and application of the PIAR and it is seen as a weakness that all the responsibility lies on the support teachers; the interest shown by teachers in appropriating the processes of inclusion stands out. In the school, PIAR sensitization processes that allow the progress of academic processes must be generated. Finally, the project allowed to reveal the guidelines for the application of the PIAR in the institution.

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Planeación didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de básica primaria
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Mayorga Sulbaran, Denis | 2020

Building on the importance of reading comprehension and planning as a fundamental part of the delineation of the learning teaching process, this research work systematizes in its content methodological guidelines related to the development of reading competence, with a view to strengthening the didactic planning carried out by primary school teachers; considering that the corresponding analysis of the problem shows in students low levels of reading comprehension. The research is carried out under a rationalist-deductive vision, with complementary paradigm and descriptive-analytical-prescriptive scope. A structured questionnaire, an objective evidence of characterization in reading comprehension, documentary analysis of classroom plans and a semi-structured interview are used for data collection, with a sample of 132 students and 12 teachers of 3rd and 5th grade school at an official school. The analysis of the results makes it possible to establish that although didactic plans are designed consistent with the structural requirements posed by the Ministry of National Education, there are weaknesses in the activities, strategies, resources and time; that limit the development of student reading comprehension specifically at inferential and critical levels.

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Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria
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Pacheco Ochoa, Stefanía | 2021

The main objective of this research is to determine the relationship between problem solving and the development of mathematical competencies in ninth grade students of the German Vargas Cantillo Educational Institution. In the development of the study, a diagnosis is made, through the application of a survey to establish, on the one hand, if the ninth-grade students present an adequate management of mathematical competencies to solve problems in the classroom of class and on the other hand, identifying, if problem solving is a strategy that favors the development of mathematical competencies. The results show that the students and teachers of the educational institution studied are aligned with the procedures and principles required for the proper development of problem solving in the classroom and outside of it, because they have had into account, all those concomitant and necessary elements, in accordance with the current educational regulations, the standards of competence in mathematics at the international and national level, and what the theory in this regard establishes, in terms of problem solving and their positive characterization in relation to mathematical skills. It is concluded that the problem-solving process potentiates operational capacities and cognitive abilities within and outside the educational context, therefore, the knowledge itself and the development of said procedure, strengthens the apprehension of mathematical competencies in students. students.

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La sistematización de experiencias educativas como estrategia para el desarrollo de la competencia argumentativa en los estudiantes de educación media
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Noriega Ardila, Tania | 2019

The argumentative capacity is fundamental in the educational field, because it is a competence that the students will need to develop in their daily life and to transmit their thoughts, to justify their ideas, to maintain open dialogues and sympathetic to others. That is why it is essential that the school help its students to acquire such capacity. That is why this particular work has dealt with the issue of argumentation. The central purpose of this research was to determine the development of argumentative competition through the systematization of educational experiences in the students of the IED Técnica Metropolitano de Barranquilla “Parque Educativo” of 11 º C. This study was framed in the social critical paradigm, participatory Action Research Method (IAP) and qualitative approach. Moreover, based on the methodology of the systematization of experiences which favors the construction of critical reflections and the transformation of situations lived in different social contexts. Some elements that were used for the construction of the learning and recovery of the experience were: the didactic sequence that was applied to carry out the systematization, the rubrics, the portfolio of the student, the collaborative work and the Anecdotal record of direct observations by the research teacher and students. The results obtained after the implementation of the strategy allowed evidence of significant progress of some students and, therefore, it can be concluded that the didactic strategy proposed by the researcher can give optimal results if It applies continuously and systematically.

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