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Círculo de Ciudadanía 2. Soy un ciudadano competente

Nuñez Rios, Greys; Vega, Alexander (Corporación Universidad de la Costa, 2021)

En este espacio propiciado por el Programa de Licenciatura en Educación Básica Primaria, se explica cómo ha sido el paso por la política del Dr. Eduardo Verano, las acciones que ejecutó para mejorar la situación económica ...
Critinet-challenge: estrategia para promover el pensamiento crítico y el buen uso de redes sociales

De La Hoz González, Viviana Inés; Amador Salazar, Marylin (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

El presente proyecto surge de las experiencias como docentes de instituciones públicas de Barranquilla en tiempos de pandemia (Covid 19) y pos-pandemia, donde la educación a distancia, virtual é híbrida constituyeron un ...
El M - learning como estrategia de mediación en el proceso de enseñanza - aprendizaje del inglés

Montes Mercado, Martha Isabel; Silva De La Hoz, Maryluz (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesMaestría en Educación, 2022)

El presente estudio tiene como propósito diseñar una propuesta didáctica mediada por el MLearning para fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés de los estudiantes de segundo grado de primaria de la IED ...
Mediación didáctica de las rubricas evaluativas para el fortalecimiento del desarrollo metacognitivo

Carreño Tordecilla, Lilibeth; Reyes Reyes, Elias (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

El presente proceso de investigación tuvo como objetivo “diseñar una propuesta de mediación didáctica que fundamentada en los aportes de las rubricas de evaluación contribuya al fortalecimiento del desarrollo metacognitivo ...

Envíos recientes

Círculo de Ciudadanía 2. Soy un ciudadano competente
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Nuñez Rios, Greys | 2021

En este espacio propiciado por el Programa de Licenciatura en Educación Básica Primaria, se explica cómo ha sido el paso por la política del Dr. Eduardo Verano, las acciones que ejecutó para mejorar la situación económica y la participación ciudadana, también da a conocer cómo hizo posible el reconocido "Derecho Constituyente", todos los logros obtenidos durante su tiempo en la Gobernación, destacando el sistema de comunicación interno y vial de Barranquilla y el crecimiento del nivel educativo.

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Critinet-challenge: estrategia para promover el pensamiento crítico y el buen uso de redes sociales
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De La Hoz González, Viviana Inés | 2022

El presente proyecto surge de las experiencias como docentes de instituciones públicas de Barranquilla en tiempos de pandemia (Covid 19) y pos-pandemia, donde la educación a distancia, virtual é híbrida constituyeron un gran reto, por las dificultades presentadas. Desde entonces la población estudiantil, no ha podido gozar a plenitud de una estabilidad académica y emocional, lo que les ha impedido un adecuado desarrollo integral. Para remediar un poco esta situación, es necesario apoyar al docente mediante estrategias que integren las necesidades institucionales, pero también que desarrolle las competencias esenciales. De ahí que, el objetivo apunta a fortalecer la gestión de aula para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes a través de la estrategia “Critinet-Challenge” en los estudiantes de las IED Juan Acosta Solera y La Victoria de Barranquilla. Es una oportunidad para la formación holística, que promete crear espacios innovadores que representen logros reales en el estudiante, pero también en los docentes al mejorar su práctica pedagógica; fomenta el aprendizaje interdisciplinar con el uso de la metodología basada en proyectos, desarrolla el pensamiento crítico, se adapta a su contexto y sobre todo despierta la curiosidad en el estudiante por aprender y en el docente por innovar, integrando las Tic. Esta mezcla se convierte en la carta de navegación para el fortalecimiento de contenidos en diferentes áreas, pero también en la formación de un educando autónomo, logrando así una formación integral y un desarrollo humano acorde a la sociedad

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El M - learning como estrategia de mediación en el proceso de enseñanza - aprendizaje del inglés
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Montes Mercado, Martha Isabel | 2022

El presente estudio tiene como propósito diseñar una propuesta didáctica mediada por el MLearning para fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés de los estudiantes de segundo grado de primaria de la IED las Mercedes San Pablo, basada en las teorías del conectivismo, aprendizaje significativo, de la adquisición, aculturación y sociocultural; el cual se ha convertido en uno de los retos más grandes en muchas instituciones educativas y países donde la lengua materna no es el inglés. Integrar las TIC en el campo de la educación es un acto de gran relevancia, teniendo en cuenta que los estudiantes de hoy son nativos digitales y por lo tanto su atención y disfrute se encuentra centrada en ellas. La problemática se determina tras la aplicación de algunos instrumentos de la investigación cualitativa que evidenciaron la ausencia de estrategias didácticas por parte de los docentes ante el poco dominio y la enseñanza de una segunda lengua. Asimismo, este trabajo permitió una aproximación a una situación social con el fin de describir y comprenderla a partir de un proceso de interpretación y construcción teórica desde el enfoque introspectivo-vivencial dando paso a identificar los factores que condicionan el aprendizaje de una segunda lengua. De acuerdo con los hallazgos del proceso de diagnóstico se diseña una propuesta didáctica que se fundamenta en una secuencia didáctica con actividades interactivas que se han seleccionado bajo la metodología del M-Learning; la cual estará alojada en un blog interactivo adaptado al contexto del grupo focalizado.

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Mediación didáctica de las rubricas evaluativas para el fortalecimiento del desarrollo metacognitivo
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Carreño Tordecilla, Lilibeth | 2022

El presente proceso de investigación tuvo como objetivo “diseñar una propuesta de mediación didáctica que fundamentada en los aportes de las rubricas de evaluación contribuya al fortalecimiento del desarrollo metacognitivo de los estudiantes de básica primaria”, desarrollándose metodológicamente desde la perspectiva cuantitativa, aplicando encuestas a los docentes de primaria y bachillerato de las Instituciones Educativas Helena de Chauvin y La Libertad. De igual forma, en el caso de los estudiantes del 5to grado de ambas instituciones, a quienes se les aplicó un instrumento diseñado por las autoras Osses y Jaramillo que consta de 32 ítems, los cuales buscan dar cuenta del desarrollo metacognitivo de los estudiantes. Entre los resultados encontrados, se pudo conocer que la totalidad de los docentes conocen los beneficios de las rubricas y cómo estos pueden fortalecer el desarrollo metacognitivo de los estudiantes, sin embargo, su uso pedagógico no suele ser empleado en el aula de clases. Por otra parte, en los hallazgos derivados del instrumento aplicado a los estudiantes, se tiene que, existen dificultades en los estudiantes para construir objetivos y hacerle seguimiento a los mismos, medir el tiempo para las tareas, monitorear y dar cuenta de sus propios aprendizajes, entre otros aspectos

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