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Competencias digitales como marco de actuación en el proceso de enseñanza de las matemáticas

Mora Velásquez, Alicia del socorro; Alcocer Polo, Asleit Enrique (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

This research focuses on the analysis of the implementation and use of information and communication technologies (ICT) in strengthening the teaching processes of mathematics in teachers. In the 21st century, humanity deals ...
Correlación entre la actividad física y el rendimiento académico

Hernandez Zamora, Erika Milena; Mendoza Niebles, Virginia Leonor (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla.ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

La presente investigación tuvo como propósito correlacionar la actividad física con el rendimiento académico de los estudiantes de séptimo grado de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga. Se orientó bajo el paradigma ...
Diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, una estrategia hacia la educación inclusiva.

Quintero Pupo, Guzmán De Jesús; Castro Navarro, Jorge (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla. ColombiaMaestría en Educación, 2022)

Debido a la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje, frente a la evaluación escolar interna y externa, surgió la necesidad de desarrollar una propuesta que facilite la inclusión y el mejoramiento en los diferentes ...
El efecto del e-learning en la competencia comunicativa: producción oral en inglés

Ochoa Carmona, Sandra; Quiroz Jassin, Tammys (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2020)

This research seeks to determine the effect of e-learning on oral English production (speaking), in terms of fluency, pronunciation and accent, vocabulary, accuracy grammar and details, of the undergraduate students of ...
Entornos virtuales de aprendizaje como mediadores del ambiente escolar para el fortalecimiento de la convivencia

Durán Bolívar, Ricaurte; Del Carmen Vargas Caro, Bleydy (HumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

Esta investigación tiene como objetivo, diseñar una propuesta de mediación del ambiente escolar fundamentada en entornos virtuales de aprendizaje, que contribuya al fortalecimiento de la convivencia. El contexto en el cual ...
Estrategias didácticas basadas en la gamificación para el fortalecimiento de la competencia uso comprensivo del conocimiento científico

Rodríguez Durán, Yesenia Judith; Visbal Castro, Greys (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

The purpose of this work was to propose didactic strategies based on Gamification for the strengthening of the Comprehensive Use of Scientific Knowledge Competence, aimed at primary school teachers of the I. E Maria Mancilla ...
El khan academy en el fortalecimiento de la competencia matemática, planteamiento y resolución de problemas

Calderón Iriarte, Jair Ricardo; Zárate García, Yezid (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

La investigación plasmada en este documento y que lleva por título: El Khan Academy en el fortalecimiento de la competencia matemática planteamiento y resolución de problemas, se desarrolló en las instituciones educativas ...
La lectura literaria como práctica pedagógica: el aseguramiento del aprendizaje en ciencias sociales en estudiantes del grado décimo

Tapias Vásquez, Jhonathan (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

Este trabajo de investigación plantea la posibilidad de asegurar aprendizajes en ciencias sociales a partir de la lectura literaria como práctica pedagógica y como hábito. El objetivo es diseñar una propuesta metodológica ...
Mediación de las TIC en la didáctica de la lectoescritura de las estudiantes con discapacidad cognitiva leve

Hernández Zamora, Erika; Mendoza Niebles, Virginia Leonor (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

La educación de calidad y equidad es un bien que todos tienen derecho independientemente de características particulares de cada ser humano.En este sentidoy teniendoen cuenta la experiencia docente,una de las problemáticas ...
Mediación didáctica de las TIC para el desarrollo de competencias matemáticas

Benavides Gómez, Leonardo; Cacua Peñaloza, Indira Johana (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla. ColombiaMaestría en Educación, 2022)

En el presente trabajo de investigación se desarrolla el diseño de una propuesta fundamentada en la mediación didáctica de las Tecnologías de Información y Comunicación - TIC que contribuya al desarrollo de competencias ...
El perfil actitudinal docente como factor fundamental para la apropiación TIC

Yie Silva, Luis Felipe; Vargas Serpa, Ingrid María (HumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

The main objective of this research is to propose theoretical and methodological guidelines through training workshops that contribute to strengthening the teacher's attitudinal profile for ICT appropriation in the IED ...

Envíos recientes

Competencias digitales como marco de actuación en el proceso de enseñanza de las matemáticas
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Mora Velásquez, Alicia del socorro | 2022

This research focuses on the analysis of the implementation and use of information and communication technologies (ICT) in strengthening the teaching processes of mathematics in teachers. In the 21st century, humanity deals between reflection and debates about its future; conditioned by the advancement of knowledge, especially science and technology. The purpose of this research is: Strengthen teaching digital skills as a framework for action in the process of teaching mathematics, in departmental educational institutions Armando Estrada Flórez and Rodrigo Vives De Andreís. This study is carried out based on a social critical epistemological perspective with a qualitative approach and an action research method. The results showed that in the institutions the teachers presented shortcomings in the management of technological and digital tools. teachers together with researchers, during the process of training workshops achieved the strengthening of digital skills in participating teachers, which allows them to reorient their pedagogical practice by merging the elements required by the Ministry of National Education and ICT, and thus achieve transformation in the process of teaching mathematics

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Correlación entre la actividad física y el rendimiento académico
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Hernandez Zamora, Erika Milena | 2022

La presente investigación tuvo como propósito correlacionar la actividad física con el rendimiento académico de los estudiantes de séptimo grado de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga. Se orientó bajo el paradigma cuantitativo con un enfoque de estilo inductivo concreto, bajo un diseño de campo no experimental transeccional; el instrumento que se utilizó fue la encuesta que se aplicó a 267 estudiantes siendo estos la muestra y una población total de 383 estudiantes. El instrumento tuvo una buena confiabilidad con un resultado de 0,80 medido con el coeficiente Alfa de Cronbach y el tratamiento estadístico de los datos arrojo una correlación altamente significativa y positiva entre las variables con un resultado de 0,83 siendo utilizado para esto el coeficiente de correlación de Karl Pearson lo cual permiten confirmar un efecto positivo en los estudiantes, por lo tanto, se puede afirmar que la actividad física como estrategia pedagógica activa una serie de procesos fisiológicos que se relacionan con procesos cognitivos como la atención, la concentración y la memoria, en consecuencia, incide de manera positiva en el rendimiento académico

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Diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, una estrategia hacia la educación inclusiva.
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Quintero Pupo, Guzmán De Jesús | 2022

Debido a la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje, frente a la evaluación escolar interna y externa, surgió la necesidad de desarrollar una propuesta que facilite la inclusión y el mejoramiento en los diferentes aprendizajes en las áreas básicas, especialmente en la de matemáticas y sociales. De allí la necesidad de implementar diferentes estrategias de aprendizajes del diseño universal del aprendizaje mediado por las TIC en los estudiantes de básica primaria a través del proceso de cualificación de docentes que faciliten el trabajo inclusivo. La presente investigación estudia las diferentes estrategias de aprendizaje que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje atendiendo categorías como: El diseño universal para el aprendizaje DUA, las TIC y la educación inclusiva. El objetivo general de esta investigación es construir una propuesta que fundamente el desarrollo de la educación inclusiva utilizando el diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, el estudio se aborda a través de un enfoque crítico, participativo, militante u orientado a la acción, bajo un paradigma cualitativo, con un tipo de investigación-acción que busca garantizar un trabajo inclusivo por medio de la cualificación docente en las áreas básicas de matemáticas y sociales. Las unidades seleccionadas para el estudio son: directivos docentes (3), docentes (5), psicólogos (2) y los estudiantes de 4 grado de la básica primaria (80). Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados fueron el análisis documental, la entrevista, guía de observación y grupo focal, recolectando información relevante y pertinente para esta investigación, para el análisis documental se revisó el proyecto educativo institucional (PEI), el sistema de evaluación de los estudiantes (SIEE) de la Institución Educativa Distrital del Barrio Montes. Desde la perspectiva del diseño de campo se abordan aspectos de investigación centrados en unidades de análisis pertenecientes al contexto organizacional de directivos docentes, docentes y estudiantes, logrando así en los resultados dar cumplimiento al objetivo del proyecto investigativo desde diseñar unas estrategias que fundamente el desarrollo del trabajo inclusivo mediante el modelo DUA mediado por el uso de las TIC en básica primaria. Los principales hallazgos encontrados fueron: el desconocimiento por parte de los docentes en la implementación del modelo DUA y las herramientas tecnológicas, con la implementación de las estrategias que fueron talleres diseñados para las áreas de matemática y sociales, se observó avances en el desempeño académico logrando mejores resultados en sus evaluaciones y nivel de aprendizaje, además despertamos la motivación de los estudiantes e interés de los docentes en fortalecer sus competencias hacia la educación inclusiva en la escuela.

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El efecto del e-learning en la competencia comunicativa: producción oral en inglés
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Ochoa Carmona, Sandra | 2020

This research seeks to determine the effect of e-learning on oral English production (speaking), in terms of fluency, pronunciation and accent, vocabulary, accuracy grammar and details, of the undergraduate students of the Multidiomas Institute, a language learning center attached to the Universidad de la Costa. The approach of this research contemplates a quantitative design and a correlational scope with a quasi-experimental pre-test/post-test design, focused on the positivist paradigm. The sample selected was made up of a total of 21 beginner level students from the Multidiomas Institute, who developed their virtual language learning through 3 stages intervention during six progressive months. The analysis process is performed using a T- student statistic test. The main results conclude that the performance in the dimensions corresponding to pronunciation accent and accuracy were statistically and significantly lower before the intervention.

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Entornos virtuales de aprendizaje como mediadores del ambiente escolar para el fortalecimiento de la convivencia
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Durán Bolívar, Ricaurte | 2022

Esta investigación tiene como objetivo, diseñar una propuesta de mediación del ambiente escolar fundamentada en entornos virtuales de aprendizaje, que contribuya al fortalecimiento de la convivencia. El contexto en el cual se desarrolló es el grado noveno de las instituciones educativas Sonia Ahumada y José Consuegra Higgins de Barranquilla, para lo cual se tomaron como referente diversos estudios, teorías e investigaciones a nivel internacional, nacional y local. La investigación se ubica dentro del enfoque Racionalista Deductivo enmarcado en el paradigma Mixto, sustentado en los razonamientos y un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación que implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, que concibe la realidad como objeto susceptible de representación mental. Los principales resultados de la investigación detectan el gusto de los estudiantes por las herramientas TIC, encuentran falencias en la socialización de las normas institucionales y evidencian mayor uso de lo punitivo que de lo formativo en la resolución de los conflictos escolares. Se finaliza la investigación, reconociendo que los entornos virtuales de aprendizaje contribuyen al fortalecimiento de la convivencia escolar, en la medida que dinamizan la manera como los estudiantes son orientados para tener buenas relaciones en el entorno educativo; logrando de esa manera una mayor apropiación de valores y aportando al desarrollo integral de los educandos a través del diseño de propuestas dinamizadoras del ámbito educativo.

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Estrategias didácticas basadas en la gamificación para el fortalecimiento de la competencia uso comprensivo del conocimiento científico
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Rodríguez Durán, Yesenia Judith | 2022

The purpose of this work was to propose didactic strategies based on Gamification for the strengthening of the Comprehensive Use of Scientific Knowledge Competence, aimed at primary school teachers of the I. E Maria Mancilla Sánchez and San Antonio of Piojò of the Department of Atlántico. Developed through the qualitative approach with the phenomenological, descriptive, field method, with the application of the interview and focus group to 8 teachers from both institutions selected through intentional non-probabilistic sampling. The results indicated the recognition of the need to abide by the call to make paradigmatic changes that facilitate the design of didactic strategies according to the challenges imposed by the prevailing virtuality, and that at the same time adjust to the requirements and interests of the new generations and that through gamified didactic strategies contributes to the development of the comprehensive use of scientific knowledge. The findings of both techniques were contrasted through triangulation. Finally, the proposal, called Fun Learning Experiences, was developed with the intention of enhancing scientific skills in students, considering the inputs from the application of the instruments. In total there were 12 strategies, aimed at promoting investigative ability in students under the technique of gamification by inquiring in greater depth about the aspects related to the Subject Matter.

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El khan academy en el fortalecimiento de la competencia matemática, planteamiento y resolución de problemas
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Calderón Iriarte, Jair Ricardo | 2022

La investigación plasmada en este documento y que lleva por título: El Khan Academy en el fortalecimiento de la competencia matemática planteamiento y resolución de problemas, se desarrolló en las instituciones educativas distritales (IED) La Victoria y Sonia Ahumada de la ciudad de Barranquilla- Colombia, con el objetivo principal de analizar el impacto de la plataforma Khan Academy en el fortalecimiento de la competencia matemática, planteamiento y resolución de problemas, en los estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria. Dado su propósito, la investigación fue aplicada, con un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental de grupo experimental y grupo control. Para el análisis de los resultados y por ende de la investigación, se abordó una muestra total de 240 estudiantes en ambas instituciones de los grados mencionados, dividida según la población en cada una de ellas. El análisis de los datos descriptivos fue realizado en el paquete estadístico complemento de Excel para análisis de datos. Los resultados demostraron que la aplicación de la plataforma educativa Khan Academy impacta favorablemente en el fortalecimiento de las competencias matemáticas en los estudiantes, esto a la luz del contraste de los resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos de recolección de datos, además, pudo observarse que la implementación de la plataforma, como parte de nuevas estrategias, es motivante para los estudiantes, y al ser un coadyuvante en el proceso pedagógico, contribuye en el mejoramiento de los resultados académicos y facilita el quehacer del educador.

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La lectura literaria como práctica pedagógica: el aseguramiento del aprendizaje en ciencias sociales en estudiantes del grado décimo
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Tapias Vásquez, Jhonathan | 2022

Este trabajo de investigación plantea la posibilidad de asegurar aprendizajes en ciencias sociales a partir de la lectura literaria como práctica pedagógica y como hábito. El objetivo es diseñar una propuesta metodológica para el aseguramiento del aprendizaje de las ciencias sociales a partir de la lectura literaria como práctica pedagógica en estudiantes de décimo grado. La metodología se enmarca dentro del paradigma positivista, enfoque mixto, de tipo transversal, alcance descriptivo, diseño no experimental, las técnicas utilizadas fueron la encuesta, la entrevista y la revisión documental y sus respectivos instrumentos fueron, el cuestionario, el guion de entrevista y matriz de revisión; los resultados encontrados muestran que los hábitos de lectura literaria influyen en los desempeños de los estudiantes tanto para el aseguramiento de aprendizajes en ciencias sociales, como en los resultados de pruebas estandarizadas; así mismo, el hábito de lectura literaria está determinado por elementos socioculturales que influyen en la adquisición de hábitos, en la lectura crítica los estudiantes se desempeñan de manera equitativa tanto en los niveles literal e inferencial, como en el nivel crítico.

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Mediación de las TIC en la didáctica de la lectoescritura de las estudiantes con discapacidad cognitiva leve
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Hernández Zamora, Erika | 2022

La educación de calidad y equidad es un bien que todos tienen derecho independientemente de características particulares de cada ser humano.En este sentidoy teniendoen cuenta la experiencia docente,una de las problemáticas que seevidenciaen las diferentes instituciones educativas son las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura y se complejiza en las estudiantes con discapacidad cognitiva leve. Esta investigación se titula “Mediación de las tic en la didáctica de la lectoescritura de las estudiantes con discapacidad cognitiva leve”, cuyo propósito es diseñar una propuesta didáctica que fundamentada en la mediación TIC, contribuya al fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes con discapacidad cognitiva leve. El estudio se aborda desde un enfoque empirista, un paradigma positivista y un método deductivo –inductivo.Entre los hallazgo encontrados, resalta la dificultad que tienen las estudiantes objeto de este estudio en las asignaturas, en consecuencia de las limitaciones que presentan en su proceso de lectoescritura, por consiguiente, se hace necesario adoptar estrategias que conlleven al mejoramiento y/o superación de los inconvenientes. Después del estudio teórico se concluye que la mediación de las TIC es una herramienta necesaria para que lasestudiantes con discapacidad cognitiva leve avancen significativamente en su proceso lectoescritor, cuya influencia positiva se refleja en el aspecto socioemocional desarrollando motivación e interés por adquirir nuevos conocimientos manifestándose en la capacidad de integrarse y fortalecer sus habilidades sociales.

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Mediación didáctica de las TIC para el desarrollo de competencias matemáticas
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Benavides Gómez, Leonardo | 2022

En el presente trabajo de investigación se desarrolla el diseño de una propuesta fundamentada en la mediación didáctica de las Tecnologías de Información y Comunicación - TIC que contribuya al desarrollo de competencias matemáticas para estudiantes del grado noveno del Instituto Técnico Agropecuario “Juan Frío” ubicado en el corregimiento rural Juan Frío en el municipio Villa del Rosario – Norte de Santander – Colombia. La investigación se plantea metodológicamente en un enfoque racionalista deductivo, bajo el paradigma cual cuantitativo (Mixto) y el método de razonamiento lógico deductivo, a través de un diseño de campo y documental. Se tienen como técnicas de recolección de datos el análisis de contenido y la encuesta por muestreo, a través de instrumentos como la matriz de análisis y el cuestionario estructurado aplicado a la muestra intencional conformada por (04) docentes y (64) estudiantes que integran los grupos A y B. Los resultados obtenidos reflejan que los estudiantes presentan dificultades en el desarrollo de las competencias matemáticas que apuntan al pensamiento espacial – sistemas geométricos, pensamiento aleatorio – sistemas de datos y pensamiento variacional – sistemas algebraicos y analíticos, lo que lleva a concluir: a través de la propuesta basada en la mediación didáctica de las TIC se lograrán fortalecer tales competencias, además contribuir al desarrollo de las competencias del Instituto Colombiano para el Fomento y Evaluación de la Educación Superior - ICFES: Razonamiento y argumentación, comunicación, representación, modelación y planteamiento y resolución de problemas.

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El perfil actitudinal docente como factor fundamental para la apropiación TIC
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Yie Silva, Luis Felipe | 2022

The main objective of this research is to propose theoretical and methodological guidelines through training workshops that contribute to strengthening the teacher's attitudinal profile for ICT appropriation in the IED Paulino Salgado "Batata" and the IED Evaristo Sourdis in the city of Barranquilla. Starting from the initial diagnosis regarding the use and appropriation of ICT in classroom practices, in two official institutions located in the southwest of Barranquilla, it is made known that the difficulties encountered in some teachers are evidenced in the basic management of these tools whose use is reduced to the mere transmission of digital content, readings and transcriptions. The methodological design is under the complementary mixed paradigm. After collecting enough information through direct observation, focus group and surveys to the group of participating teachers from both institutions. The results showed that many teachers feel apathy towards technological tools and refuse learning articulated with ICT, from the foregoing it was concluded that it is necessary to strengthen the appropriation of ICT through training and accompaniment of the Secretary of Education of the District, in addition, the elaboration and development of the training proposal by workshops is pertinent so that what is exposed in the investigation materializes.

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