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Competencias para la formación del ingeniero electrico en el contexto nacional

Perez Otero, Gina Marcela; Pupo Contreras, Neder Augusto (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2016-01-28)

Hoy día hablar de formación por competencias es un tema que cobra importancia dado que a nivel nacional son muchas las instituciones de educación superior que se adaptan a este modelo. En Colombia son muchas las variables ...
Diseño de la infraestructura de red de datos inalámbrica, para mejorar la conectividad a internet, en el campus de la I.E.D. Alberto Assa de la ciudad de Barranquilla.

Surmay Gómez, Jonathan Miguel (Especialización en Redes Convergentes, 2014-11-04)

At the present time, the Colombian government has approached the new Information and Communication Technology Systems (NTIC’s in Spanish) focusing in our country’s development. Being connectivity the main feature of the ...
Diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, una estrategia hacia la educación inclusiva.

Quintero Pupo, Guzmán De Jesús; Castro Navarro, Jorge (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla. ColombiaMaestría en Educación, 2022)

Debido a la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje, frente a la evaluación escolar interna y externa, surgió la necesidad de desarrollar una propuesta que facilite la inclusión y el mejoramiento en los diferentes ...
Gamificación como mediación didáctica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático

Sarmiento Estrada, Elkin; Villalba Buelvas, Arleidis (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla. ColombiaMaestría en Educación, 2022)

El siguiente trabajo tiene como objetivo validar una propuesta de mediación didáctica centrada en la Gamificación como fundamento para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Se implementó un diseño cuasi experimental ...
Mediación didáctica de la gamificación como fundamento para la comprensión lectora

García Tovar, Mathius Hermans; Rueda Domínguez, Andrea Marcela (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

Difficulties in reading comprehension and the mediation of new technologies in learning processes are central issues for the educational system. This research is contextualized in two public institutions in the department ...
Propuesta didáctica lúdica para la resolución de problemas con números racionales para el mejoramiento del desempeño académico estudiantil

Fernández Hernández, Daniel Enrique; Roa Barrios, Diógenes Nicolás (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

Enseñar matemáticas a través de la historia de la educación ha resultado una tarea compleja para aquellos docentes que no poseen un enfoque didáctico adecuado. Uno de los temas más difíciles de abordar es la enseñanza de ...
Software para la gestión de la autoevaluación para el proceso de acreditación de los programas académicos de la Corporación Universitaria de la Costa

Combita Niño, Harold Arturo; Gutiérrez Molina, Luis David (Corporación Universidad de la CostaIngeniería de Sistemas, 2012)

This thesis proposes the design, development, training and deployment of a web platform as a support tool to manage and evaluate quickly and simultaneously the different actors involved in a self-evaluation. This software ...

Envíos recientes

Competencias para la formación del ingeniero electrico en el contexto nacional
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Perez Otero, Gina Marcela | 2016-01-28

Hoy día hablar de formación por competencias es un tema que cobra importancia dado que a nivel nacional son muchas las instituciones de educación superior que se adaptan a este modelo. En Colombia son muchas las variables alrededor del tema, la problemática radica en que por presencia de diversidad en planes de estudios por distintas instituciones, la movilidad estudiantil se torna cada vez más compleja, es por ello que la presente investigación pretende revisar en detalle los planes de estudios propuestos por cada una de las instituciones de educación superior a nivel nacional en el programa de ingeniería eléctrica a fin de dar respuesta a un modelo unificado de formación de un profesional idóneo en esta área específica que contribuya a los desafíos que la sociedad actual impone. Lo anterior se pretende desarrollar bajo una revisión documental de los currículos existentes en el programa de ingeniería eléctrica en las diferentes universidades a nivel nacional que permitirán evaluar si hay presencia de similitudes o diversidad en las competencias tanto genéricas como específicas en la formación del ingeniero eléctrico.

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Diseño de la infraestructura de red de datos inalámbrica, para mejorar la conectividad a internet, en el campus de la I.E.D. Alberto Assa de la ciudad de Barranquilla.
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Surmay Gómez, Jonathan Miguel | 2014-11-04

At the present time, the Colombian government has approached the new Information and Communication Technology Systems (NTIC’s in Spanish) focusing in our country’s development. Being connectivity the main feature of the Information and Communication Technology Systems, it has granted connectivity in many Colombian homes. In an attempt to improve and promote education, the government has provided digital points of connection as well as tablets, and computers; all in an effort to enhance and support higher education. Certainly, the implementation of the new Information and Communication Technology Systems in federal institutions promotes the development of our students and helps minimize the digital shortage that Colombia is currently experiencing. On this report we will learn about the design of “red Mash” developed for the Institución Educativa Alberto Assa. This network will be exclusively used for educational purposes and it will allow the implementation of a virtual campus, online radio, forums, and streaming. Therefore, reducing the digital gap which is more notorious in vulnerable communities, like ours, which also have limited resources. To accomplish the new network’s final design, an exhaustive study of Institución Educativa Alberto Assa’s current network and infrastructure was carried out. In order to decide what frequencies and channels were to be added into the network, they decided to analyze frequencies and channels already in use within the institution. Some changes still need to be implemented in the antenna in different buildings to the Institute. Such changes will take place in one the nodes on the distribution of the network. These changes will allow, providing a better coverage and connectivity. All this will be possible due to service spots distributed strategically throughout the institute

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Diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, una estrategia hacia la educación inclusiva.
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Quintero Pupo, Guzmán De Jesús | 2022

Debido a la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje, frente a la evaluación escolar interna y externa, surgió la necesidad de desarrollar una propuesta que facilite la inclusión y el mejoramiento en los diferentes aprendizajes en las áreas básicas, especialmente en la de matemáticas y sociales. De allí la necesidad de implementar diferentes estrategias de aprendizajes del diseño universal del aprendizaje mediado por las TIC en los estudiantes de básica primaria a través del proceso de cualificación de docentes que faciliten el trabajo inclusivo. La presente investigación estudia las diferentes estrategias de aprendizaje que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje atendiendo categorías como: El diseño universal para el aprendizaje DUA, las TIC y la educación inclusiva. El objetivo general de esta investigación es construir una propuesta que fundamente el desarrollo de la educación inclusiva utilizando el diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, el estudio se aborda a través de un enfoque crítico, participativo, militante u orientado a la acción, bajo un paradigma cualitativo, con un tipo de investigación-acción que busca garantizar un trabajo inclusivo por medio de la cualificación docente en las áreas básicas de matemáticas y sociales. Las unidades seleccionadas para el estudio son: directivos docentes (3), docentes (5), psicólogos (2) y los estudiantes de 4 grado de la básica primaria (80). Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados fueron el análisis documental, la entrevista, guía de observación y grupo focal, recolectando información relevante y pertinente para esta investigación, para el análisis documental se revisó el proyecto educativo institucional (PEI), el sistema de evaluación de los estudiantes (SIEE) de la Institución Educativa Distrital del Barrio Montes. Desde la perspectiva del diseño de campo se abordan aspectos de investigación centrados en unidades de análisis pertenecientes al contexto organizacional de directivos docentes, docentes y estudiantes, logrando así en los resultados dar cumplimiento al objetivo del proyecto investigativo desde diseñar unas estrategias que fundamente el desarrollo del trabajo inclusivo mediante el modelo DUA mediado por el uso de las TIC en básica primaria. Los principales hallazgos encontrados fueron: el desconocimiento por parte de los docentes en la implementación del modelo DUA y las herramientas tecnológicas, con la implementación de las estrategias que fueron talleres diseñados para las áreas de matemática y sociales, se observó avances en el desempeño académico logrando mejores resultados en sus evaluaciones y nivel de aprendizaje, además despertamos la motivación de los estudiantes e interés de los docentes en fortalecer sus competencias hacia la educación inclusiva en la escuela.

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Gamificación como mediación didáctica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático
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Sarmiento Estrada, Elkin | 2022

El siguiente trabajo tiene como objetivo validar una propuesta de mediación didáctica centrada en la Gamificación como fundamento para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Se implementó un diseño cuasi experimental bajo un enfoque cuantitativo seleccionando un grupo experimental y otro control, se basa en establecer el nivel inicial del desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de primero y séptimo grado a partir del alcance de competencias de razonamiento y resolución de problemas, para lo cual se aplicaron talleres en ambas competencias; del mismo modo se aplicaron estrategias de Gamificación en el grupo experimental (Monster Numbers, Knowre, Maths Games) y por último se evaluará el nivel de desarrollo del pensamiento lógico matemático después de implementar dichas estrategias basadas en Gamificación a través de un post test que permitirá comparar los niveles de apropiación y comprobar la hipótesis planteada.

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Mediación didáctica de la gamificación como fundamento para la comprensión lectora
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García Tovar, Mathius Hermans | 2022

Difficulties in reading comprehension and the mediation of new technologies in learning processes are central issues for the educational system. This research is contextualized in two public institutions in the department of Sucre - Colombia, in which a problem has been identified in the development of reading comprehension levels in students, therefore the main objective is to analyze the didactic mediation of gamification as a basis for reading comprehension at the inferential level in students. The research takes as a reference a Rationalistic Deductive approach under a mixed paradigm that addresses qualitative and quantitative aspects of the main categories studied; it is operationalized through a field design, through the realization of a quasi-experiment (pre-test - post-test) and the application of a questionnaire. Likewise, we worked with the interview script and in the documentary approach, with content analysis matrices for the study of institutional documents. The research has a descriptive-explanatory and analytical scope. Statistical processing of data and theoretical contrastation and argumentative inferences are used. The main result is the improvement of the inferential level of reading comprehension of students, after the application of gamified didactic sequences. The research concludes by highlighting the role of didactic mediation of gamification in strengthening the inferential level of reading skills

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Propuesta didáctica lúdica para la resolución de problemas con números racionales para el mejoramiento del desempeño académico estudiantil
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Fernández Hernández, Daniel Enrique | 2022

Enseñar matemáticas a través de la historia de la educación ha resultado una tarea compleja para aquellos docentes que no poseen un enfoque didáctico adecuado. Uno de los temas más difíciles de abordar es la enseñanza de los números racionales y por ende se dificulta el aprendizaje por parte de los estudiantes a quienes por lo general les cuesta trabajo comprender el concepto, realizar operaciones y resolver problemas que involucren a este conjunto numérico. Las escuelas colombianas no son ajenas a esta problemática, muestra de ello son los resultados tan bajos de Colombia en las pruebas internacionales de matemáticas y las pruebas nacionales como saber 359 y 11. Los resultados demuestran que, dentro de las competencias específicas del área de matemáticas, la Resolución de problemas es la que menos dominan los estudiantes. Con base en la situación descrita, se desarrolla el presente trabajo, el cual se trazó como objetivo diseñar una propuesta didáctica lúdica centrada en la resolución de problemas con números racionales como base para el mejoramiento del desempeño estudiantil. Por tal razón y en concordancia con el enfoque epistemológico racionalista deductivo y el paradigma cuanticualitativo, se eligió un método de investigación mixto, el cual permitió aplicar encuesta a docentes, prueba diagnóstica dirigida a estudiantes y una guía de observación que permitieron evidenciar que la problemática obedecía al desconocimiento por parte de las estudiantes de la fracción como parte-todo, como factor operador, como razón de cambio y como factor de medición, además en relación con los docentes se pudo constatar que éstos presentaban un nivel bajo de conocimiento en relación con las competencias especificas del área de matemáticas, en especial la competencia resolución de problemas, el enfoque basado en problemas y la forma como abordar la enseñanza de las fracciones en básica primaria. A manera de fundamentación teórica se optó por el aprendizaje significativo, competencia resolución de problemas, didáctica de las matemáticas, la lúdica y el Método Pòlya. El estudio realizado permitió concluir que los docentes de básica primaria al no poseer un conocimiento claro sobre las competencias matemáticas, el enfoque basado en competencias, el cómo enseñar las fracciones y el uso de métodos de solución de problemas no lograban en los estudiantes un aprendizaje significativo en el campo de los números fraccionarios, de ahí que se decidió implementar una propuesta basada en la lúdica como estrategia para abordar la enseñanza de los números fraccionarios en donde las estudiantes aprendían mientras jugaban juegos de mesas tradicionales y preparaban recetas sencillas de cocina donde las fracciones eran las protagonistas, todo con el propósito de superar las falencias de las estudiantes en relación con los números fraccionarios y mejorar el aprendizaje significativo.

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Software para la gestión de la autoevaluación para el proceso de acreditación de los programas académicos de la Corporación Universitaria de la Costa
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Combita Niño, Harold Arturo | 2012

This thesis proposes the design, development, training and deployment of a web platform as a support tool to manage and evaluate quickly and simultaneously the different actors involved in a self-evaluation. This software allows you to store all the necessary information for self-evaluation process, also trace it and facilitates the collection of statistics that provide an analysis, which is necessary to give some judgments that will define how far an academic program of excellence is in terms of education’s quality. For the development of the platform we achieved the integration of two major market frameworks: Joomla and ExtJS. The first one gives us all the libraries for the ACL, session management, mail and application logic. And the other one offers us a variety of web’s controls which interact to the server, with an asynchronously way from the browser to make queries and storages in the database without reloading the web page, adding to the usability of the software. Through this project we replaced the pencil, paper or Excel macros that try to be instruments for the surveys implementations; for a complete web platform which is going to be scalable, concurrent, stable, secure and easily accessible

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Software para la gestión de la autoevaluación para el proceso de acreditación de los programas académicos de la Corporación Universitaria de la Costa

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