El trabajo colaborativo como estrategia didáctica para el mejoramiento de las conductas disruptivas en los estudiantes de cuarto grado en el área de ética y valores
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Uscategui Montalvo, Andrea Paola | 2022
Para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas, la docencia utiliza ciertas herramientas y estrategias para el cumplimiento de las actividades propuestas, entre estas se encuentra el trabajo colaborativo, el cual, brinda a los estudiantes la interacción mutua para el cumplimiento de los objetivos estipulados. El trabajo colaborativo es una estrategia para trabajar con los estudiantes de una manera práctica y afectiva ya que a través de ello pueden generar relaciones de compañerismo y generar un ambiente empático a la hora de la realización de cada una de las tareas propuestas, llevándolo por un camino de éxito y logrando los objetivos propuestos desde el principio como equipo. La presente investigación fue implementada con los estudiantes de cuarto grado en el área de ética y valores en la institución Educativa Policarpa Salavarrieta sede N°2, en el municipio de Sabanagrande Atlántico, con el propósito de mejorar las conductas disruptivas en el aula a partir de la toma de decisiones y el trabajo colaborativo como estrategia fundamental para generar un cambio en su comportamiento. El enfoque de esta investigación es cualitativo, el paradigma interpretativo y se utiliza como herramienta la observación, encuestas y diario de campo. Este proyecto se llevó a cabo a través de investigación-acción lo cual permitió en todo el proceso de desarrollo, evidenciar el impacto del trabajo colaborativo en los estudiantes de cuarto grado. Para lograrlo se realizaron tres actividades (dramatización, aprender a dialogar, es hora del cuento) de igual manera con la ruta del paradigma interpretativo, el cual que analiza, comprende la acción social, las distintas actividades y actitudes que genere cada uno de los estudiantes, en el desarrollo de esta investigación, se obtuvo como resultado un cambio notorio en el comportamiento y convivencia de los estudiantes.
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