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ABP como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas en educación básica primaria. Una reflexión docente

Coronell Cuadrado, Angelica María; Gutiérrez Mejía, María Amparo; Pineda Correa, Keina Gisella (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2019)

This research focuses on knowing the impact they have for teachers to use a problem-based pedagogical learning strategy (ABP) in the teaching of mathematics in grade 3° students of the Santa Rosalia educational institution, ...
Analfabetismo tecnológico crisis de la educación pública en Colombia durante el COVID-19

Mercado Hernández, Ana (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

La educación siempre ha tenido sus propios retos, y aunque haga parte de un engranaje en el que se forjan o se construyen los individuos, y del cual también participan otros factores como lo social, cultural, económico y ...
Análisis de las estrategias didácticas que favorecen el desarrollo de las competencias matemáticas dentro del pensamiento espacial y sistemas geométricos

Otero Sánchez, Laura Vanessa (Licenciatura en Educación Básica Primaria, 2018-08-09)

Esta investigación buscó analizar las estrategias didácticas que favorecen el desarrollo de las competencias matemáticas dentro del pensamiento espacial y sistemas geométricos, teniéndose como unidades de análisis a los ...
Aprendizaje autodirigido como estrategia para el fortalecimiento de la resolución de problemas matemáticos

Buelvas Támara, Shirley Paola; De Los Ríos, Sadimar Franco (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2022)

Este proyecto de investigación se centra en el aprendizaje autodirigido como estrategia para el fortalecimiento de la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Fundación ...
Aprendizaje e inteligencia emocional

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

Competencia específica a desarrollar: domina elementos teóricos y conceptuales referidos a las emociones, aprendizaje e inteligencia emocional, para aplicarlos en su práctica pedagógica a través del diseño e implementación ...
El arte povera para fortalecer el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico creativo en población vulnerable

Palomino Montenegro, Sol; Pérez Castro, Karla (Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2019)

The development of Creative Critical Thinking skills is a necessary process in individuals, for a good performance at personal, professional and social level. According to this, the research focuses on analyzing the ...
Las artes plásticas y los procesos de enseñanza aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de cuarto grado

Castro Becerra, María Fernanda; Cuello Carrillo, Camila Andrea (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2022)

This study aims to contribute to the Development of Arithmetic Thought, specifically the Multiplication Tables, relating it to the Plastic Arts, in fourth grade students of the Escuela Normal Superior del Distrito De ...
Audios y videos digitales: una herramienta tic para fortalecer la cultura ambiental

Muñoz Marenco, Maritza Isabel; Polo Acosta, Cristina Isabel; Valencia Pacheco, Karina Esther (Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2020)

The present research work consists in creating an educational proposal, where primary school teachers implement the use of digital videos and audios to strengthen the environmental culture. Mainly, this idea arises from ...
La autoestima y el desarrollo de las habilidades orales

Gómez Pérez, Dinela Patricia; Guerrero Zuluaga, Gabriela; Posada Llerena, Laura (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

The main purpose of this research work is to analyze the relationship between self-esteem and the development of oral skills of students, elementary school of the Colegio Cristiano Bet-el Educational Institution, located ...
Bases psicológicas y evolutivas del aprendizaje

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

Competencia específica a desarrollar: Domina elementos y conceptos sobre las etapas de la psicología del aprendizaje y analiza la importancia de las diversas áreas de estudio, como elemento para la integración y participación ...
Circuito entretenido como estrategia para fortalecer las habilidades oratorias del idioma inglés en los estudiantes de primer grado

Martínez Rueda, Heidy Andrea (Licenciatura en Educación Básica Primaria, 2018-08-17)

This work entitled Entertained Circuit as a strategy to strengthen English language skills in the first grade students of the Nuevo Colegio del Prado, whose general objective was to contribute to the learning of the ...
Construcción de identidad

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

Competencia específica a desarrollar: Aplicar los principales conceptos y teorías pedagógicas, en la ejecución de sus procesos de aula.
Construcción Textual

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

Competencia específica a desarrollar: Identificar y construir textos con propósitos comunicativos argumentativos, mediante el uso de técnicas y normas que le permiten acceder a la información de diversas fuentes, que, a ...
El contexto como eje fundamental para el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de matemáticas

Fruto Casalins, Mili María; Montenegro Guevara, Laura Estefany (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

This research is developed with the objective of proposing didactic strategies that, through the context, contribute to the development of significant learning in the area of mathematics of second-grade students from the ...
El cómic como estrategia didáctica para la enseñanza de la lectura

Porras Narváez, Luz Stephany; Fontalvo Caro, Robinson Moisés; Vélez Fontalvo, Yissela Paola (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2020)

Since the first appearance of formal school, learning to read and write has been the basic tool for achieving effective communication (Franco, 2010), based on this need, teachers have been looking for strategies that ...
El cómic como estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo de la compresión lectora y la producción de textos

Marchena Yejas, Heylen Judith; Gámez Hernández., Yolima Patricia (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

This project has the goal to improve and strengthen the development of reading comprehension and the production of texts through a pedagogical strategy pedagogical strategy it is possible based on the philosophical constructs ...
¿Cómo integrar el modelo pedagógico Constructivista y con las competencias educativas para despertar en los estudiantes un rol más activo dentro del aula de clase?

Buzón De La Hoz, Yuliana (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

Este ensayo se realiza para facilitar el aprendizaje, el desarrollo de competencias pedagógicas y actitudinales requeridas para un adecuado desempeño como docente. El estudio de éste escrito permitirá la comprensión, la ...
Creación de un programa innovador basado en el método Total Physical Response (TPR) en la enseñanza del inglés

Bolaño Guerrero, Maryuris; Trujillo Álvarez, Laura Daniela (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

This study shows the incidences in the teaching of the English foreign language and how this is favored through the application of an innovative program based on the total physical response (TPR) method, it is also based ...
Creación de una página web como estrategia lúdico tecnológica para concienciar sobre la cultura ecológica en los estudiantes de 3° grado

Calvo Herrera, Valentina (Licenciatura en Educación Básica Primaria, 2018-08-18)

La siguiente tesis presenta una propuesta educativa que consiste en la creación de una página web ecológica con el propósito de generar conciencia ambiental en niños de 3º grado de primaria, principalmente nos basamos en ...
El Cuento como estrategia motivadora para la comprensión lectora

Maldonado Hernández, Luisa; Rodríguez Martínez, Ingrid; Vargas Algarín, Lina (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2022)

Una de las grandes reformas que en el componente educativo se han promovido de acuerdo con los cambios de la sociedad y el sistema de vida, es que el docente mantenga el rol de facilitador del aprendizaje y deje a un lado ...

Envíos recientes

ABP como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas en educación básica primaria. Una reflexión docente
...
Coronell Cuadrado, Angelica María | 2019

This research focuses on knowing the impact they have for teachers to use a problem-based pedagogical learning strategy (ABP) in the teaching of mathematics in grade 3° students of the Santa Rosalia educational institution, constituting a viable option to neutralize the traditional easements of mathematics. This proposal arises from the observation evidenced during the teaching practice of the researchers in their training process as primary school graduates. For this research the methodology of a pedagogical proposal of 10 sessions was used, using the question as a catalyst for the development of meta cognitive skills, which were implemented by the researchers with the help of third grade teachers.

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Analfabetismo tecnológico crisis de la educación pública en Colombia durante el COVID-19
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Mercado Hernández, Ana | 2021

La educación siempre ha tenido sus propios retos, y aunque haga parte de un engranaje en el que se forjan o se construyen los individuos, y del cual también participan otros factores como lo social, cultural, económico y político, es indiscutible que al proceso educativo le son propias unas deficiencias como también unas dificultades, logros y valoraciones. Con el paso del tiempo la producción teórica, la pedagogía, la didáctica y las dinámicas en la educación se han reinventado y especializado, abriendo lugar a debates importantes, como también a la incorporación de otras disciplinas como la psicopedagogía y la neuropedagogía que han apoyado en métodos y valoraciones para la enseñanza. Es esta una trayectoria de siglos que bien podría ir desde Jean-Jacques Rousseau hasta María Montessori, Jean Piaget o Lev Vygotsky, Comenio y la tradición griega ilustrada centrada en la pregunta socrática.

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Análisis de las estrategias didácticas que favorecen el desarrollo de las competencias matemáticas dentro del pensamiento espacial y sistemas geométricos
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Otero Sánchez, Laura Vanessa | 2018-08-09

Esta investigación buscó analizar las estrategias didácticas que favorecen el desarrollo de las competencias matemáticas dentro del pensamiento espacial y sistemas geométricos, teniéndose como unidades de análisis a los estudiantes de 1° grado del Colegio David School, Barranquilla. Enfocándose en las teorías de Piaget (1896), quien afirma que el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Ante esta realidad, surge el presente estudio con la finalidad y ser una alternativa dentro del campo educativo se buca proponer estrategias apartir de los modelos de las inteligencias multiples, estas han contribuido con los grandes aportes en el campo educativo,socialy humano las cuales permiten la implementación de las bases solidas y de los posibles factores que afectan, o amenazan los procesos de enseñanza aprendizaje dentro del aula, o el entorno próximo del individuo según Howard Gardner (1997), se pueda lograr desarrollar las competencias en los docentes de educación secundaria de Instituciones educativas, para lo cual se necesita de una estructura que presente desde la problemática, hasta los resultados que se obtengan de las premisas señaladas para cumplir los propósitos diseñados por las investigadoras. Metodológicamente, se encontró dentro del paradigma cualitativo, desarrollado bajo el método fenomenológico, teniendo como unidades de análisis 2 profesores y 30 estudiantes, empleándose para la recolección de los datos, una guía de observación estructurada que permitiera identificar los niveles de competencias matemáticas que poseían los estudiantes, y la forma en que los docentes manejan estas áreas. Como resultado y conclusión de la investigación se tuvo, que los docentes no aplica estrategias acordes como los trabajo colaborativo al impartir sus clases.

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Aprendizaje autodirigido como estrategia para el fortalecimiento de la resolución de problemas matemáticos
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Buelvas Támara, Shirley Paola | 2022

Este proyecto de investigación se centra en el aprendizaje autodirigido como estrategia para el fortalecimiento de la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Fundación Colegio Cristiano El Salvador. Se realizó un análisis que generó el diagnosticó del nivel de competencias en la resolución de problemas en estudiantes de segundo grado de básica primaria, seguidamente se hizo un diseño de estrategias centradas en los intereses y habilidades de los estudiantes para fortalecer la resolución de problemas, posterior a eso, se implementó estrategias de aprendizaje centradas en los intereses y habilidades de los educandos y por último se reflexionó sobre la estrategia implementada basada en el aprendizaje autodirigido para la resolución de problemas matemáticos. Se aplicó una encuesta de preguntas para 23 estudiantes de segundo grado donde se observaron los comportamientos en los diferentes educandos con el fin de poder ver cual eran las falencias encontradas en este grado en cuanto a la resolución de problemas, también se hacía inferencia a los posibles factores presentados en el área de matemáticas que influían en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Gracias a los análisis de los resultados se puedo observar que una gran población siente apatía frente a las matemáticas y específicamente a la resolución de problemas debido a la manera tan compleja en la que se está llevando la enseñanza de esta dentro de las aulas de clases, por ello, consideramos que es importante iniciar con una enseñanza donde se brinde un aprendizaje autodirigido que lleve a los educandos a lograr mejores resultados. De esta manera, se permitió realizar la conclusión que apoya o rechaza la hipótesis establecida

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Aprendizaje e inteligencia emocional
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Corporación Universidad de la Costa | 2021

Competencia específica a desarrollar: domina elementos teóricos y conceptuales referidos a las emociones, aprendizaje e inteligencia emocional, para aplicarlos en su práctica pedagógica a través del diseño e implementación de estrategias para un adecuado manejo de las emociones.

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El arte povera para fortalecer el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico creativo en población vulnerable
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Palomino Montenegro, Sol | 2019

The development of Creative Critical Thinking skills is a necessary process in individuals, for a good performance at personal, professional and social level. According to this, the research focuses on analyzing the incidence of Arte Povera in the development of Creative Critical Thinking skills in children of vulnerable populations. Therefore, an experiential introspective epistemological approach, a mixed investigative approach and following the action research method paradigm; through which, the level of Creative Critical Thinking skills of the boys and girls under study, belonging to a vulnerable population, aged 8 to 12 years, was diagnosed; applying a test and a diagnostic survey; according to the results, the intervention was carried out, implementing Arte Povera; and finally, through the participant observation technique, the strengthening of Creative Critical Thinking skills in children of vulnerable population was evidenced.

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Las artes plásticas y los procesos de enseñanza aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de cuarto grado
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Castro Becerra, María Fernanda | 2022

This study aims to contribute to the Development of Arithmetic Thought, specifically the Multiplication Tables, relating it to the Plastic Arts, in fourth grade students of the Escuela Normal Superior del Distrito De Barranquilla. Based on a qualitative investigative approach, with a sociocritical paradigm and a participatory action research design, which seeks to give a philosophical floor to the problem dealt with, tracing an investigative route that allows achieving the proposed objectives, the population is made up of students from fourth grade and primary school teachers and the sample is fourth grade students for a total of 27 children.also the results obtained indicate that pedagogical strategies under a constructivist approach and planned in a different way, incorporating plastic arts strategies, allow students to be more open to new mathematical learning, without thinking of it as meaningless content; The students confirm that after having implemented the strategies they enjoyed learning with elements and tools that they did not know they could use and learn at the same time, it was of great pleasure and satisfaction for both teachers, children and parents when observe positive results after carrying out the research implementation

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Audios y videos digitales: una herramienta tic para fortalecer la cultura ambiental
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Muñoz Marenco, Maritza Isabel | 2020

The present research work consists in creating an educational proposal, where primary school teachers implement the use of digital videos and audios to strengthen the environmental culture. Mainly, this idea arises from the environmental problem that surrounds the INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMERO DE MAYO, starting from their own spaces, both internal and external and from the social context where it is located. The contribution of several authors was taken into account in order to give solidity to this proposal, such as: Boff (1995) in his book “Ecology, cry of the earth”, Severiche (2016) and his contributions related to ecological culture, Panayotou (1994) with his thesis "Ecology environment and development", Monteagudo (2007) who expresses the importance of video as a tool for teaching; and others. The previous authors with their postulates support the proposal of this work which aims to strengthen the environmental culture through videos and digital audios. This research work is oriented towards an experiential introspective approach, a socio-critical paradigm, a qualitative design and a participatory action research design. The research group implemented the proposal to 10 primary school teachers, carrying out various activities, including watching and listening to audios and videos in relation to the environment and their care, which were previously selected. Finally, to verify the viability of the proposal, techniques and instruments were applied: the survey, using a questionnaire as an instrument, interview with a question guide and focus group with the focus group guide. The application of these, the evaluative evaluation of the results and highlight the relevance of the audios and videos, since the environmental culture in teachers can be strengthened, because after watching the videos and listening to the audios, a space was created where Their experience revealed the new actions to be taken into account to strengthen the environmental culture in the school, where they would include the entire educational community.

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La autoestima y el desarrollo de las habilidades orales
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Gómez Pérez, Dinela Patricia | 2021

The main purpose of this research work is to analyze the relationship between self-esteem and the development of oral skills of students, elementary school of the Colegio Cristiano Bet-el Educational Institution, located in the municipality of Malambo / Atlántico. Once the observation was made in said Institution, it was possible to know from another perspective the possible impact that self-esteem has on the development of oral skills of students, noticing in them shortcomings to speak in public, interact with others, showing insecurity when speaking and express your ideas. In this investigation, all the actions developed to fulfill the proposed objectives can be evidenced. This research is framed in an interpretive paradigm, with a rationalist-deductive epistemological approach, establishing a mixed investigative approach. On the other hand, the techniques implemented were observation and test. The analysis and collection of the information were carried out through various instruments such as observation guide, Self-esteem test and interview guide. Through the analysis, it was possible to determine that there is no evidence of any correspondence between the results of both variables, which makes it possible to indicate that there may be other factors that are influencing the development of these skills, understanding that not only self-esteem would affect but also other factors . Therefore, it is necessary to reinforce the oral skills of students throughout their academic training, said research allowed to analyze and understand the different opinions of teachers about orality and its implications on self-esteem, which allows providing information to improve said situation . As a recommendation, it is proposed that it is necessary to strengthen self-esteem in students, likewise, it is important to provide support to students by strengthening within the educational institution programs that contribute to the development of self-esteem in students. Train teachers to understand the importance of developing good self-esteem in students, creating spaces inside and outside of classes, which allow constantly monitoring the level of self-esteem that students have.

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Bases psicológicas y evolutivas del aprendizaje
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Corporación Universidad de la Costa | 2021

Competencia específica a desarrollar: Domina elementos y conceptos sobre las etapas de la psicología del aprendizaje y analiza la importancia de las diversas áreas de estudio, como elemento para la integración y participación del ser humano en la sociedad en la que se encuentra inmerso.

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Circuito entretenido como estrategia para fortalecer las habilidades oratorias del idioma inglés en los estudiantes de primer grado
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Martínez Rueda, Heidy Andrea | 2018-08-17

This work entitled Entertained Circuit as a strategy to strengthen English language skills in the first grade students of the Nuevo Colegio del Prado, whose general objective was to contribute to the learning of the English language in the oral component (speaking) through the Entertaining circuit in the students of the first grade "B" of the New School Del Prado, allowed children to recognize the importance of learning a second language at an early age, and that these must have an external and internal motivation for the success of this learning . For this we have taken into account the contributions of Bruner who within his proposal states that learning should not be limited to a mechanical memorization of information or procedures, but should lead the learner to develop their ability to solve problems and think about the situation that is facing him. The school must lead to discover new ways to solve old problems and to solve new problems according to current characteristics. Some pedagogical implications of Bruner's theory lead the teacher to consider elements such as student attitude, compatibility, motivation, practice of skills and the use of information in solving problems. Bruner considers important the stimuli that the child receives throughout his mental development, but specific that his response to these is not mechanical. As progress is made in mental evolution, there is a growing independence in the responses that the subject gives to a given situation. For Jean Piaget (1956), the game is part of the intelligence of the child, because it represents the functional or reproductive assimilation of reality according to each evolutionary stage of the individual. Sensory motor abilities, symbolic or reasoning, as essential aspects of the development of the individual, are what condition the origin and evolution of the game. Piaget associates three basic structures of the game with the evolutionary phases of human thought: the game is simple exercise (similar to the animal); the symbolic game (abstract, fictional); and the regulated game (collective, the result of a group agreement). And the contributions of David Ausubel who from his theory of learning styles makes it clear to us that every child every girl learns in a different and unique way, that is why we took on the task of developing a pedagogical tool that could take all these elements with you important when it comes to teaching, which allows developing skills to strengthen knowledge and most importantly the interaction between their peers and their knowledge. It is also important to mention that currently the national government develops policies that support our project of contributing to the learning of a second language from the first years of life as it is stated in its bilingual education policy in Colombia.

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Construcción de identidad
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Corporación Universidad de la Costa | 2021

Competencia específica a desarrollar: Aplicar los principales conceptos y teorías pedagógicas, en la ejecución de sus procesos de aula.

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Construcción Textual
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Corporación Universidad de la Costa | 2021

Competencia específica a desarrollar: Identificar y construir textos con propósitos comunicativos argumentativos, mediante el uso de técnicas y normas que le permiten acceder a la información de diversas fuentes, que, a su vez, se convertirán en el soporte teórico de los trabajos redactados.

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El contexto como eje fundamental para el desarrollo de aprendizajes significativos en el área de matemáticas
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Fruto Casalins, Mili María | 2021

This research is developed with the objective of proposing didactic strategies that, through the context, contribute to the development of significant learning in the area of mathematics of second-grade students from the María Auxiliadora educational institution in the municipality of Sabanagrande / Atlántico, Colombia. . This project arose due to the need to strengthen the mathematical learning of students through the formation of meaningful learning; Due to the problem situations presented by students in this area, from demotivation, disinterest and distraction in the teaching-learning processes, marked by a traditional education. In this sense, the methodology of the project has been developed under a complementary paradigm, in which the diverse approaches, beliefs and views of people's thoughts are integrated. In addition, it has some scopes of an exploratorydescriptive type which allow to analyze the problem presented and collect information on said analysis data; Finally, it is presented with a mixed research approach that allows to analyze the variables of the qualitative and quantitative data and with a type of DEXPLOS design which allows to explore and describe the phenomenon presented. The collection of information was carried out through an interview with teachers and specialists and a survey of the students of the institution to know their tastes and inclinations and aspects of their daily life as well as the teachers' perceptions regarding teaching. mathematics and meaningful learning, formed throughout his career. After this analysis, various conclusions are drawn about didactics and methodologies that manage to favor mathematical learning and, it is recognized that the use of context, everyday situations, and everything they represent contribute to the formation of meaningful learning for the student. , allowing him a broader vision regarding what this problem area tends to be, broadening his participation and evaluating his experiences and ideas in a mathematics class.

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El cómic como estrategia didáctica para la enseñanza de la lectura
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Porras Narváez, Luz Stephany | 2020

Since the first appearance of formal school, learning to read and write has been the basic tool for achieving effective communication (Franco, 2010), based on this need, teachers have been looking for strategies that motivate students to be interested in reading from an early age. The objective of the project was to design a didactic proposal that, based on the comic, strengthens the competence in reading comprehension of 3° students of elementary. A selection was made from a population of 105 students and from these a sample selection was made for convenience, with the participation of 20 students. The methodology starts from a mixed approach framed under a socio-critical paradigm focused on action research. As data collection techniques, the use of the bibliographic review. From the results that was obtained, it was possible to show that students need to improve their skills such as the quality of reading, their speed and comprehension, which was ratified in the observation of low results and also the acceptance of the strategy is highlighted, especially at the moment doing the activities and reading. It can be concluded that the comic helps to reinforce reading by generating significant learning in the student, allowing the teacher to explore new alternatives to practice reading, through this strategy a change in the reading practices of the students could be generated.

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El cómic como estrategia pedagógica para fortalecer el desarrollo de la compresión lectora y la producción de textos
...
Marchena Yejas, Heylen Judith | 2021

This project has the goal to improve and strengthen the development of reading comprehension and the production of texts through a pedagogical strategy pedagogical strategy it is possible based on the philosophical constructs of base authors such as Vygotsky and Ausubel, which have in It is common for learning processes to be determined by integrative components that involve motivation that inherently contribute to raising the attention focus necessary to potentiate the assimilation of knowledge and cognitive skills. In this way, for the design of a pedagogical strategy which is implemented in 20 third grade B students of the Francisco Javier Cisneros Commercial Educational Institution, whose implementation is presented under a qualitative methodology of cross-sectional design with an action research approach applied to the education that results in a proposal that consists of a didactic sequence which allowed to generate reflection on the improvements in academic performance which in the results it can be evidenced that in the results that the comic is a potentiating element of reading habits and If writing is used in an articulated way to teaching processes, it is capable of strengthening reading habits and thereby improving reading comprehension, since in the case of this project the subjects achieved significant improvements in their reading comprehension and their text productions they were characterized by being mostly elaborate.

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¿Cómo integrar el modelo pedagógico Constructivista y con las competencias educativas para despertar en los estudiantes un rol más activo dentro del aula de clase?
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Buzón De La Hoz, Yuliana | 2021

Este ensayo se realiza para facilitar el aprendizaje, el desarrollo de competencias pedagógicas y actitudinales requeridas para un adecuado desempeño como docente. El estudio de éste escrito permitirá la comprensión, la identificación y aprehensión de conocimientos fundamentales del enfoque constructivista, conceptualización requerida para posteriormente realizar la planificación, orientación, evaluación y mejoramiento de procesos formativos independiente de la modalidad educativa (virtual, presencial o a distancia).

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Creación de un programa innovador basado en el método Total Physical Response (TPR) en la enseñanza del inglés
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Bolaño Guerrero, Maryuris | 2021

This study shows the incidences in the teaching of the English foreign language and how this is favored through the application of an innovative program based on the total physical response (TPR) method, it is also based on an interpretive paradigm, an introspective approach Experiential, on the other hand, a qualitative research approach, in addition this research is based on the method action research (AR), this was carried out at the Policarpa Salavarrieta educational institution in the municipality of Sabanagrande, Atlántico; Instruments such as a documentary analysis were applied, as well as an interview with the 1st grade teachers, which yielded favorable results for a future application of the innovative program based on the Total Physical Response (TPR) method. Adjusts to academic needs and resources regarding the English foreign language.

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Creación de una página web como estrategia lúdico tecnológica para concienciar sobre la cultura ecológica en los estudiantes de 3° grado
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Calvo Herrera, Valentina | 2018-08-18

La siguiente tesis presenta una propuesta educativa que consiste en la creación de una página web ecológica con el propósito de generar conciencia ambiental en niños de 3º grado de primaria, principalmente nos basamos en la problemática ambiental que se encuentra dentro y fuera de la Institución Educativa Normal Superior la Hacienda, y en el auge que han tenido últimamente las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Hicimos un recorrido por diferentes autores como Paulo Freire (1975) con su trabajo sobre la educación problematizadora, Sigilfrido Sanz (2011) con su artículo La ecopedagogía, Pierre Levy (1997), resaltando la innovación y las tecnologías, Thomas Kuhn (1975) con La estructura de las revoluciones científicas y a Paul Feyerabend (1975) ofreciendo un cambio con el principio del todo vale y la postulación del anarquismo epistemológico; entre otros, con el fin de sentar un precedente en el campo de la Educación Ambiental y las TIC, ayudando así a darle más claridad a nuestro trabajo. La presente tesis corresponde a un enfoque epistemológico introspectivo vivencial, un paradigma socio crítico con un diseño investigativo cualitativo. La investigación implementó la propuesta con 35 niños realizando diferentes actividades lúdico-tecnológicas y pedagógicas, dentro y fuera del aula de clases. Por último, para realizar la búsqueda de resultados se implementaron técnicas e instrumentos, observación directa, entrevista abierta a docentes, y encuesta a estudiantes, obteniendo así resultados favorables

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El Cuento como estrategia motivadora para la comprensión lectora
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Maldonado Hernández, Luisa | 2022

Una de las grandes reformas que en el componente educativo se han promovido de acuerdo con los cambios de la sociedad y el sistema de vida, es que el docente mantenga el rol de facilitador del aprendizaje y deje a un lado el de transmisor de información, en cuanto a materia de comprensión lectora muchos de los estudiantes no llegan al grado correcto con un buen nivel de comprensión de textos, muchas veces por falta de herramientas incorporadas en el aula, o dificultades de aprendizaje. En la institución COOPAVA “colegio de la cooperativa de trabajadores de Avianca” los estudiantes de 3º presentan dificultades en los procesos lectores, prevalece frente al aprendizaje la desmotivación y la falta de interés. Se propone utilizar la lectura cuentos como estrategia motivadora en el aprendizaje y comprensión de la lectura, de forma atractiva y lúdica, e incorporar el cuento para la enseñanza y comprensión de la lectura. El tipo de investigación utilizada fue la cualitativa descriptiva y está basada en un método de investigación acción y un paradigma interpretativo. Los objetivos trazados se cumplieron en gran medida, fueron aceptadas las estrategias planteadas (El cuento) por parte de docentes y estudiantes, se fortalecieron las habilidades básicas de las competencias lectoras, el trabajo en grupo y la constante participación en el aula, estas acciones fueron evidenciadas durante la aplicación del proyecto.

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