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Diseño y desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje para un curso de electrónica

Silva Quiceno, Monica; Chica Sosa, Piedad (Corporación Universidad de la Costa, 2016-01-01)

Este artículo presenta el diseño y desarrollo de un Objeto Virtual de Aprendizaje - OVA. El objetivo es lograr una herramienta computacional para facilitar la comprensión de los temas y permitir el acompañamiento durante ...
Modificación del Acuerdo No. 1025

Universidad de la Costa (Universidad de la CostaPlanta de personal de la Universidad, 2019-01-30)

El Consejo Directivo de la Corporación Universidad de la Costa, CUC, en ejercicio de las facultades estatutarias otorgadas por la resolución no. 3235 de 2012 expedida por el Ministerio de Educación Nacional modifica el ...
Relación entre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de básica secundaria

Suárez Rivero, Gil Enrique; Molina Jiménez, Fabian Guillermo (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

For today's generation, social networks have become their daily lives, starting from intrapersonal to interpersonal aspects, from recreation to research, however, not everyone uses them in the most convenient way, being ...

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Diseño y desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje para un curso de electrónica
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Silva Quiceno, Monica | 2016-01-01

Este artículo presenta el diseño y desarrollo de un Objeto Virtual de Aprendizaje - OVA. El objetivo es lograr una herramienta computacional para facilitar la comprensión de los temas y permitir el acompañamiento durante el tiempo de trabajo independiente de los estudiantes del curso de Electrónica Básica del programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Cooperativa de Colombia. Se utilizó la metodología de Material Educativo Computarizado-MEC de Galvis Panqueva que contempla las fases de análisis, diseño, desarrollo, evaluación e implantación. Los componentes pedagógicos se analizaron mediante la identificación de estilos de aprendizaje empleando el formato de encuesta de Felder y Silverman. Como resultado se obtuvo un OVA que permite el ingreso de tres tipos de usuario, definiendo para cada uno de ellos un rol específico y controlado mediante el inicio de sesión que habilita o deshabilita las opciones correspondientes a cada rol, contribuyendo al cumplimiento de las competencias del curso.

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Modificación del Acuerdo No. 1025
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Universidad de la Costa | 2019-01-30

El Consejo Directivo de la Corporación Universidad de la Costa, CUC, en ejercicio de las facultades estatutarias otorgadas por la resolución no. 3235 de 2012 expedida por el Ministerio de Educación Nacional modifica el acuerdo no. 1025 por medio del cual se establece el organigrama de la Vicerrectoria de Bienestar de la Corporación Universidad de la Costa CUC

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Relación entre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes de básica secundaria
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Suárez Rivero, Gil Enrique | 2021

For today's generation, social networks have become their daily lives, starting from intrapersonal to interpersonal aspects, from recreation to research, however, not everyone uses them in the most convenient way, being the problem of address the use of social networks and messaging in light of the academic performance of students of the Urbano Molina Castro Agricultural and Environmental Departmental Educational Institution, and the objective is to analyze the relationship between the use of social networks WhatsApp, Facebook and academic performance in junior high school students, where social networks are considered a means for the generation of social interactions of exchange either between people, between groups or in the best of cases between institutions; Similarly, academic performance is considered as the result of the development of knowing how to be, knowing how to know, knowing how to live and knowing how to live, valued either qualitatively or quantitatively. The results of the research are specified in a diagnosis that presents the performance of the students in the high, basic and superior levels, with the highest percentage being the basic level. Similarly, the research shows the use of social networks and messaging by all students, as well as the direct relationship between such use and academic performance. Among the conclusions that allow the verification of the hypothesis are that those students who are supervised by parents in the use of social networks also generate follow-up in academic activities and are those who have control over the frequency of use of the social and messaging networks, generating a constant the lower the use, the higher the academic performance or vice versa.

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