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Análisis de la práctica pedagógica para promover el aprendizaje autónomo en estudiantes de básica secundaria

Navarro Morales, Dayana Margarita; Lamadrid Ospina, Aritna Lucia (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The purpose of the work was to analyze the pedagogical practice of teachers to promote autonomous learning in eighth and ninth grade of the Madre Marcelina District Educational Institution, taking as a starting point the ...
La cognición en el aprendizaje de estudiantes de psicología.

Puello Scarpati, Mildred (Corporación Universidad de la Costa, 2010-11-19)

La investigación describe como el estudiante comprende los procesos, estrategias cognitivas que emplea en su estudio y producción académica, cómo concibe y direcciona el aprendizaje, como la motivación es un aspecto relevante ...
Estrategias didácticas mediadas con TIC para fortalecer aprendizaje autónomo de la matemática en estudiantes de 9° del IDDI Nueva Granada

Mayoral Castro, Johana; Suarez LLinás, Edison (Maestría en Educación, 2014-12-11)

To speak about the formation for autonomous learning come up by the TIC, in addition to being an important characterization in the topic of the globalization in the current world, is constituted in a valid way to cultivate ...
Factores que limitan el aprendizaje autónomo para la adquisición del inglés como lengua extranjera

Del Real Jaraba, Eduardo; Núñez Arrieta, Miguel Ángel (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

La importancia de esta investigación radica en conocer y analizar los factores que se entrelazan en el proceso de la apropiación del aprendizaje autónomo para la adquisición del inglés como lengua extranjera, en el que, ...
Fortalecimiento de las competencias comunicativas y el aprendizaje autónomo en estudiantes, a través de una guía didáctica

Barrios Perea, Pat Sofia; Reales Fontalvo, Morelis De Jesús (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The purpose of this research is to propose guidelines for the development of a didactic guide that strengthens communicative skills and autonomous learning in students. Due to the situation that humanity is currently facing ...
Mediación didáctica de las TIC como fundamento para el desarrollo del aprendizaje autónomo

Piñero Borges, Rita; Villarreal Arteta, Katia Milena (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

La presente investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta de mediación Didáctica que fundamentada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) contribuya al desarrollo del aprendizaje autónomo de ...
Mediación didáctica del diseño universal de aprendizaje (DUA) para el fortalecimiento del aprendizaje autónomo

Llinás Romero, Mileidy; Marino Castro, Yadira (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

El presente estudio busca Comprender a partir de la implementación de estrategias didácticas centradas en el diseño universal de aprendizaje la relevancia en los procesos de aprendizaje autónomo en estudiantes de Básica ...

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Análisis de la práctica pedagógica para promover el aprendizaje autónomo en estudiantes de básica secundaria
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Navarro Morales, Dayana Margarita | 2021

The purpose of the work was to analyze the pedagogical practice of teachers to promote autonomous learning in eighth and ninth grade of the Madre Marcelina District Educational Institution, taking as a starting point the documentary review of the PEI, MPI, area plans, a interviews with teachers and a questionnaire with students in the grades in question. The theoretical base was organized from the investigation of the categories autonomous learning and pedagogical practice, complemented with conceptual contributions on the strategies for autonomous learning and ICT. To specify the objectives, a mixed methodology was chosen from the treatment of qualitative and quantitative data, giving priority to the former in the search for relationships between the practice of teachers and the autonomous learning of students; in the results, it was evident that educators confuse the actions developed from the natural didactics of their work, and those that really make the student self-regulate and become the protagonist of their own learning.

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La cognición en el aprendizaje de estudiantes de psicología.
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Puello Scarpati, Mildred | 2010-11-19

La investigación describe como el estudiante comprende los procesos, estrategias cognitivas que emplea en su estudio y producción académica, cómo concibe y direcciona el aprendizaje, como la motivación es un aspecto relevante para lograr aprendizaje durante su tránsito en su formación como psicólogo. La población participante fueron nueve estudiantes de psicología de I, V y IX semestre, que se escogieron intencionalmente por: diferentes niveles de rendimiento académico (bueno, regular, deficiente), por su interés por participar y mejorar su formación. Los resultados evidencian diferencias entre los estudiantes de I, V y IX semestre en la concepción de aprendizaje, en la motivación para aprender autónomamente, en los procesos y estrategias cognitivas que emplearon para lograr aprendizaje académico. Y sugieren reorientar la práctica educativa en el Programa de Psicología asumiendo nuevas interpretaciones sobre cognición y Aprendizaje Académico para disminuirlas situaciones de fracaso escolar que ponen en riesgo a la población estudiantil para la deserción, para la repitencia.

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Estrategias didácticas mediadas con TIC para fortalecer aprendizaje autónomo de la matemática en estudiantes de 9° del IDDI Nueva Granada
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Mayoral Castro, Johana | 2014-12-11

To speak about the formation for autonomous learning come up by the TIC, in addition to being an important characterization in the topic of the globalization in the current world, is constituted in a valid way to cultivate and to promote skills in the students to direct their own learning and to acquire major conscience on the way of learning and the factors that can affect in this process; also there is propitiated between its recipients the generation of the self-discipline and the self-regulation in the exercise of the study, like essential dynamics for the continuous progress of its conduct as aprendiente. The present investigation, he tries to reach port in elements that they contribute with the acquisition of one of the goals that looks for the current education, to achieve the autonomous management of learning in the field of mathematics across the TIC on the part of the students, treating that these could use in strategic form the educational resources put at its disposal; in the same way, to think with critical sense and to take decisions if the same bearing in mind several points of view, so much in the moral ambience as the intellectual.

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Factores que limitan el aprendizaje autónomo para la adquisición del inglés como lengua extranjera
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Del Real Jaraba, Eduardo | 2022

La importancia de esta investigación radica en conocer y analizar los factores que se entrelazan en el proceso de la apropiación del aprendizaje autónomo para la adquisición del inglés como lengua extranjera, en el que, confluyen tanto el rol del profesor como del docente y por supuesto el objeto de estudio. Para ello, se realizó una revisión de la literatura sobre el tema, y se contrastó con el análisis obtenido del grupo focal a los instructores y las entrevistas a los aprendices, Como resultado de la investigación, además de analizar los factores limitantes en la apropiación de un aprendizaje autónomo en la adquisición del inglés como lengua extranjera, se pretende dar algunas recomendaciones que puedan ser de valioso aporte a la problemática de los bajos niveles de desempeño de inglés del SENA. y que les pueda permitir tomar acciones pertinentes.

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Fortalecimiento de las competencias comunicativas y el aprendizaje autónomo en estudiantes, a través de una guía didáctica
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Barrios Perea, Pat Sofia | 2021

The purpose of this research is to propose guidelines for the development of a didactic guide that strengthens communicative skills and autonomous learning in students. Due to the situation that humanity is currently facing with the Covid-19 virus pandemic, it is necessary to seek strategies that facilitate students to continue with the learning process at home. Theoretically, it was based on theories that explain autonomous learning, communication skills and the development of teaching guides. A qualitative study was developed, with the application of interviews to teachers, documentary analysis of the instructions for pedagogical practice and the focus group with teachers. The analysis triangulated the results obtained from each research technique, the information was organized by category and analysis properties established for this study, a web of interpretations was woven for the construction of the conclusions and recommendations, therefore, responding to the objectives of investigation. As a result, guidelines are proposed for the preparation of the didactic guide that strengthens the processes that support autonomous learning processes. In addition, it is recommended that the institution continue to create research spaces regarding the importance of autonomous learning and the development of communication skills.

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Mediación didáctica de las TIC como fundamento para el desarrollo del aprendizaje autónomo
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Piñero Borges, Rita | 2022

La presente investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta de mediación Didáctica que fundamentada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) contribuya al desarrollo del aprendizaje autónomo de los estudiantes en las Instituciones educativas Distritales José Eusebio Caro y Marco Fidel Suárez de la ciudad de Barranquilla, Atlántico, Colombia. Se parte del supuesto de que la mediación de las TIC fundamenta el desarrollo del aprendizaje autónomo mediante la implementación de estrategias didáctico-pedagógicas. Dadas las características del estudio se ubica dentro del enfoque racionalista crítico- deductivo, paradigma mixto de naturaleza cuali-cuantitativa por cuanto se aborda de manera integrada y complementaria un componente cualitativo y otro cuantitativo. El diseño documental propone 2 unidades de análisis: el PEI y mallas curriculares. En cuanto al diseño de campo se identifican 2 unidades de análisis: docentes y estudiantes, igualmente se trabaja un componente propositivo-orientada al diseño de una propuesta de carácter metodológico. Los resultados destacan que el análisis del PEI y las mallas curriculares no evidencia apropiación de las TIC, por ello es necesario implementar estrategias para promover el aprendizaje autónomo, específicamente del idioma inglés en pro de generar procesos didácticos que le permitan al estudiante la autorregulación del aprendizaje mediante las TIC. Como conclusión resalta la pertinencia de las TIC desde su perfil como agente transformador de los procesos didácticos y pedagógicos.

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Mediación didáctica del diseño universal de aprendizaje (DUA) para el fortalecimiento del aprendizaje autónomo
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Llinás Romero, Mileidy | 2022

El presente estudio busca Comprender a partir de la implementación de estrategias didácticas centradas en el diseño universal de aprendizaje la relevancia en los procesos de aprendizaje autónomo en estudiantes de Básica Primaria de una institución Educativa del Distrito de Barranquilla; está basado en un enfoque cualitativo, utilizando las técnicas e instrumentos como la revisión documental del Proyecto Educativo Institucional (PEI), entrevista docentes, cuestionario aseveraciones por categorías con 12 preguntas aplicadas al grupo de docentes de básica primaria de la institución focalizada. Los resultados arrojaron que los docentes poseen competencias tecnológicas y aplican los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), pero desconocían la conceptualización y fundamentación del Diseño Universal para el Aprendizaje. Se comprobó que el desarrollo de hábitos para el aprendizaje autónomo se ve favorecido con la implementación de la plataforma SIAN y resulta un recurso didáctico apropiado. A partir de este estudio, se puede sugerir la implementación más frecuente de la misma.

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