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Ambientes de aprendizaje mediados por la gamificación para el fortalecimiento de habilidades socioemocionales

Beleño Bassa, Jisela; Pomares de los Reyes, Danna (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

La presente investigación tiene como objetivo configurar una secuencia didáctica fundamentada en ambientes de aprendizaje mediados por la gamificación para el fortalecimiento de las competencias socioemocionales en los ...
Competencias socioemocionales para el desarrollo de la sana convivencia en educación básica secundaria

Anaya Carreño, Ana María; Carrillo Bolívar, Emilse Esther (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

The research aims to develop pedagogical strategies for the strengthening of socio-emotional competencies that promote the healthy coexistence of secondary school students of the Francisco Javier Cisneros Educational ...
Fortalecimiento de la práctica pedagógica como fundamento para el desarrollo de las competencias socioemocionales

Castañeda Orozco, Ceneyda Patricia; Fernández Hernández, Lot Amet (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

Esta investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta fundamentada en planteamiento de secuencias didácticas para el desarrollo de las competencias socioemocionales en los docentes de la Institución Educativa Distrital ...

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Ambientes de aprendizaje mediados por la gamificación para el fortalecimiento de habilidades socioemocionales
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Beleño Bassa, Jisela | 2022

La presente investigación tiene como objetivo configurar una secuencia didáctica fundamentada en ambientes de aprendizaje mediados por la gamificación para el fortalecimiento de las competencias socioemocionales en los estudiantes de primer grado de la IED Fundación Pies Descalzos y la Escuela Normal Superior Del distrito de Barranquilla. El diseño tomado en cuenta es cualitativo etnográfico ya que este permite desde la observación del contexto, identificar la problemática para así realizar el registro, análisis, interpretación y descripción del estudio realizado. El paradigma de investigación fue el vivencial (cualitativo); de tipo descriptiva y de enfoque cualitativo. Los instrumentos y técnicas utilizadas fueron la observación directa participante y la entrevista semiestructurada. Los resultados obtenidos fueron el favorecimiento al crear espacios o ambientes de aprendizaje gamificados para desarrollar las competencias y habilidades socioemocionales que permitió concluir que cuando se desarrollan estas habilidades el estudiante evidencia mejoría en su desempeño académico y convivencial y mejora la relación con los compañeros y con su familia, lo cual permitió la configuración de una secuencia didáctica fundamentada en ambientes de aprendizaje mediados por la gamificación para el fortalecimiento de las competencias socio – emocionales en los estudiantes de primer grado de la IED Fundación Pies Descalzos y la Escuela Normal Superior Del distrito de Barranquilla.

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Competencias socioemocionales para el desarrollo de la sana convivencia en educación básica secundaria
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Anaya Carreño, Ana María | 2019

The research aims to develop pedagogical strategies for the strengthening of socio-emotional competencies that promote the healthy coexistence of secondary school students of the Francisco Javier Cisneros Educational Institution. For this, it is based on a descriptive type research with a qualitative approach where, through interviews with students and teachers, it is sought to know the current state of the school coexistence of the Francisco Javier Cisneros Educational Institution from the perspective of secondary school students , determine teachers' perceptions of socio emotional competencies as a platform to promote healthy coexistence and finally design a proposal of socio-emotional strategies that favors the development of a healthy coexistence in the Francisco Javier Cisneros Educational Institution. Among the results it was found that students are respectful to their teachers, but in the relationship between peers they present difficulties in resolving conflicts, due to difficulties in the management and management of their emotions, and that teachers consider development relevant of socio-emotional competences as an essential part of the development of learning, so finally a series of strategies based on self-regulation, emotional awareness and collaboration are presented.

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Fortalecimiento de la práctica pedagógica como fundamento para el desarrollo de las competencias socioemocionales
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Castañeda Orozco, Ceneyda Patricia | 2022

Esta investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta fundamentada en planteamiento de secuencias didácticas para el desarrollo de las competencias socioemocionales en los docentes de la Institución Educativa Distrital Marie Poussepin. De manera específica busca caracterizar las habilidades emocionales que tienen los maestros y la incidencia de estas en su práctica pedagógica. La investigación se basa en un enfoque racionalista, enmarcada en un paradigma racionalista crítico, y se lleva a cabo empelando un modelo de investigación mixto de corte deductivo e inductivo, utilizando una matriz de análisis documental, cuestionario a docentes y una entrevista a los directivos docentes de la institución. La muestra empleada para este estudio fue de 56 docentes y 5 directivos, y los resultados obtenidos permitieron evidenciar que en la institución es necesario reestructurar el proyecto educativo institucional, enfocando el modelo pedagógico hacia el manejo de las competencias socioemocionales en el aula, de acuerdo con estos hallazgos, se logró el diseño de una secuencia didáctica mediante la elaboración de una cartilla que permita fortalecer la práctica pedagógica en los docentes a partir del desarrollo de las competencias socioemocionales.

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