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Convivencia escolar y solución de conflictos mediante la investigación como estrategia pedagógica

Contreras Rodríguez, Sallid; Colón Luna, Neyide; Gonzales Montalvo, Catalina; Machado De la Cruz, Plinio; Melo Vásquez, María; Vergara Luna, Luz (Corporación Universidad de la Costa, 2018-12-03)

La convivencia escolar permite la construcción de ambientes libres de violencia, enmarcados en la tolerancia y el respeto hacia los derechos del otro en la escuela, fomentando la participación activa de los estudiantes ...
Cultura de paz y resolución de los conflictos en la escuela: una mediación desde las artes plásticas

Romero Figueroa, Luis Carlos; Rayo Arango, Juan Pablo (Maestría en Educación, 2016-10-25)

This research aimed at identifying practices from arts that strengthen a culture of peace and conflict resolution in four District Educational Institutions (EDI) under the leadership of the educative organization Fe y ...
De los mecanismos alternativos de solución de conflictos y del arbitramento en materia comercial en Colombia.

Field De Lizarazo, Luz Marina; Otero Vergara, Margarita María; Peñaranda Zuleta, Tania Patricia (Corporación Universidad de la CostaDerecho, 2003-07-07)

One of the elements in which there rests the biggest legitimacy of the modern constitutional states, is the state aptitude to solve the conflicts arisen between the individuals. In parallel, ...
Estrategias para la prevención y resolución de conflictos escolares

Meriño Barboza, Julio; Madariaga Jiménez, Isaura (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2023)

Los conflictos hacen parte del ejercicio de una sociedad y la escuela no escapa a ello; sin embargo, la forma en cómo se resuelven estos conflictos hacen la diferencia. Cada día es común observar casos de violencia entre ...
Guía metodológica de prácticas restaurativas para el mejoramiento de la convivencia escolar y la resolución de conflictos

Santacruz Estévez, Angela Patricia; Palacio Ruiz, Emiro Fernando (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The goal of this research is to develop a Guide to Restorative Practice that will help improve school coexistence and conflict resolution in Jesús Maestro FMSD School of Soledad, and other official educational institutions ...
Inteligencia emocional para el fortalecimiento del clima escolar en básica primaria: percepciones y desafíos

Jiménez Gómez, Sharon Julieth; Pérez Florián, Adriana Paola (Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2019)

This study aims to understand the perceptions and challenges that teachers have from the implementation of emotional intelligence to strengthen the school climate among elementary school students of the Blessed Mariano ...
La lúdica como estrategia para el mejoramiento de la convivencia escolar y el desempeño académico en los estudiantes

Saba Narváez, María Layla (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019-03-28)

The present research project exposes a problem where violence and physical and verbal aggression are repeated actions of school work, considered a reason for coexistence that does not favor the academic performance of ...
La lúdica como estrategia pedagógica en la resolución de conflictos en el aula

Almanza Acendra, Marianella; Pacheco Agudelo, Luisa Fernanda (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

The present research project arises from an educational problem contemplating within the coexistence and the school climate inside and outside the classroom, this is how this research is developed with the purpose of ...
Mediación del conflicto escolar: una estrategia de intervención para la convivencia escolar

Gallego Castrillón, Ana (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2018-12-13)

In this investigation’s project it proposes the mediation of the school conflict as a strategy of intervention for the living together, seeking to strengthen so much the personal as social formation and offering the ...
Percepción del clima escolar y violencia en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Noroccidental sede Muvdi

Díaz Sierra, Emerson; Doria Escorcia, Yadyt (Maestría en Educación, 2016-10-19)

This research project was carried out in a public school in Soledad, Atlántico in the north coast f Colombia. For the present study a sample of 24 students were asked to participate in the application of some data collection ...
Prevención del bullying como fundamento de la convivencia escolar

Gámez Giraldo, Nancy Cecilia; Suarez Rondón, Martha Liliana (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

La convivencia escolar resume el ideal de la vida en común entre las personas que forman parte de la comunidad educativa, partiendo del deseo de vivir juntos de manera viable y deseable a pesar de la diversidad de orígenes, ...
Role-playing game as a computer-based test to assess the resolution of conflicts in childhood

Martínez-González, Marina Begoña; Robles Haydar, Claudia A.; Amar Amar, José Juan; Jabba Molinares, Daladier; Pimentel Ariza, Jairo G.; Abello-Llanos, Raimundo (Interciencia, 2019)

This paper presents the results from developing an online role-playing game based on simulated situations for assessing the resolutions of conflicts in childhood. We compare the answers provided by two groups of children ...

Envíos recientes

Convivencia escolar y solución de conflictos mediante la investigación como estrategia pedagógica
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Contreras Rodríguez, Sallid | 2018-12-03

La convivencia escolar permite la construcción de ambientes libres de violencia, enmarcados en la tolerancia y el respeto hacia los derechos del otro en la escuela, fomentando la participación activa de los estudiantes para generar estrategias de solución de conflictos mediante el uso de estrategias pedagógicas innovadoras que fomenten el interés en los jóvenes. El estudio tuvo como propósito fortalecer la convivencia escolar y solución de conflictos mediante la investigación como estrategia pedagógica. La metodología se orientó bajo el enfoque cualitativo, utilizando el tipo de investigación acción, desde un diseño descriptivo, exploratorio. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas como observación participante y diario de campo. La población estuvo conformada por ciento ochenta (180) estudiantes de básica primaria con edades que oscilan entre los 5 y 15 años de la IED Tercera Mixta de la Sede Adriano Puentes del municipio de Fundación Magdalena. Los resultados evidenciaron el diseño de estrategias de formación en gestores de paz implementando la Investigación como estrategia pedagógica

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Cultura de paz y resolución de los conflictos en la escuela: una mediación desde las artes plásticas
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Romero Figueroa, Luis Carlos | 2016-10-25

This research aimed at identifying practices from arts that strengthen a culture of peace and conflict resolution in four District Educational Institutions (EDI) under the leadership of the educative organization Fe y Alegría. The research was qualitative type, under principles of hermeneutical historical paradigm, were applied as focal group tools and a survey of quantitative court about coexistence in the school, which allowed to determine assestment and characterize the perceptions of teachers and students about the process of conflict resolution , strengthening peace culture and the arts, then these techniques were combined using triangulation to establish the articulation between these categories and interpreting them from the grounded theory thus managed to describe the integration process between the arts and the culture of peace at school, taking awareness as a key tool building culture of peace.

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De los mecanismos alternativos de solución de conflictos y del arbitramento en materia comercial en Colombia.
...
Field De Lizarazo, Luz Marina | 2003-07-07

One of the elements in which there rests the biggest legitimacy of the modern constitutional states, is the state aptitude to solve the conflicts arisen between the individuals. In parallel, the essential purpose of any legal and juridical system is the es tablishment of clear rules to find just and equitable solutions to the disputes. Undoubtedly, the justice integrates and groups the main edges of legitimacy of the modern political organization, such as the coexistence appeases, the institutional credibil ity and the levels of confidence and economic growth. On the contrary, the lack of an effective and complete justice, it is reflected or is translated principally in impunity or not decisive crimes and congestion or delay in the step of the processes. This , in last, generates a negative perception of the judicial institucionalidad on the part of the citizen and an absence of access to the formal system of resolution of conflicts

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Estrategias para la prevención y resolución de conflictos escolares
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Meriño Barboza, Julio | 2023

Los conflictos hacen parte del ejercicio de una sociedad y la escuela no escapa a ello; sin embargo, la forma en cómo se resuelven estos conflictos hacen la diferencia. Cada día es común observar casos de violencia entre estudiantes como forma para resolver sus diferencias. Es por ello que esta investigación presenta estrategias para la prevención y resolución del conflicto escolar en las IED Niño Jesús y Sonia Ahumada de Barranquilla; partiendo de una investigación de las características del conflicto entre los y las estudiantes de quinto grado de ambas instituciones educativas, la manera que tiene para resolver su diferencia. Como método de investigación se ha trabajado bajo el enfoque epistemológico racionalista deductivo; como técnica de recopilación de información se aplicaron, entrevistas a 10 docentes, encuestas en la que participaron 139 estudiantes de quinto grado y una guía de observación que permitió captar información de cómo se desarrollan las relaciones entre los estudiantes de quinto grado durante la hora de ingreso, horas clases, el descanso y hora de salida; y con base a los resultados arrojados se plantean unas serie de estrategias con actividades que sirven como herramienta para resolver los conflictos que se presenten en la escuela, las cuales fueron validadas por un grupo de expertos en el tema.

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Guía metodológica de prácticas restaurativas para el mejoramiento de la convivencia escolar y la resolución de conflictos
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Santacruz Estévez, Angela Patricia | 2021

The goal of this research is to develop a Guide to Restorative Practice that will help improve school coexistence and conflict resolution in Jesús Maestro FMSD School of Soledad, and other official educational institutions with the same socio-economic status. The method is based on a sequential interpretation design (DEXPLIS) involving six stages. Ten elementary school students, ten parents, six teachers and school leaders (principal, primary school coordinator and psychologist) from I. E. Jesús Maestro FMSD participated. The tools used include questionnaires, semi-structured interviews, DOFA matrix, and literature analysis related to the design of the guideline. Based on the results obtained, we set out to develop a " Guide to Restorative Practices ", which will help to improve the coexistence of the education community and strengthen autonomy, dialogue and other values through the implementation of restorative practices.

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Inteligencia emocional para el fortalecimiento del clima escolar en básica primaria: percepciones y desafíos
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Jiménez Gómez, Sharon Julieth | 2019

This study aims to understand the perceptions and challenges that teachers have from the implementation of emotional intelligence to strengthen the school climate among elementary school students of the Blessed Mariano College of Jesus Eusse, in which the various difficulties Problems that affected coexistence, good treatment and interpersonal relationships, the above could be evidenced through the diagnosis, interview and questionnaire in which teachers participated and reveals the situations that affect the school climate. This project contains all the information and the actions that can be carried out for its development, through each of its chapters the fulfillment of the proposed objectives can be evidenced. This research is part of an interpretive paradigm, introspective-experiential epistemological approach, qualitative research approach and IAP research method. Through research design, data collection is systematically systematized using techniques such as; survey, interview and triangulation and in this way answer the question asked when starting this investigation. The analysis of the analysis and the collection of the information will be carried out, from the questionnaire, interview and focus group instruments, which allows obtaining the results. Through the results and their respective analysis it can be inferred that this research was relevant since it is possible to understand the perceptions and challenges that teachers have from emotional intelligence to strengthen the school climate among students in basic education. The conclusion and recommendation is to train teachers to apply emotional intelligence in classrooms, since it demonstrates the need to implement new strategies that prevent conflicts in the classroom.

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La lúdica como estrategia para el mejoramiento de la convivencia escolar y el desempeño académico en los estudiantes
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Saba Narváez, María Layla | 2019-03-28

The present research project exposes a problem where violence and physical and verbal aggression are repeated actions of school work, considered a reason for coexistence that does not favor the academic performance of students, the author assumed the purpose of understanding the relevance of the playful as a strategy for improving school coexistence and academic performance, from the perception of teachers and students of 3rd of the Ana Josefa Morales Duque Educational Institution, Bello Horizonte de Santander de Quilichao, this could be achieved through observation, workshops In group and the application of interviews to students, teachers, rector, parents, it is possible to make a diagnosis of the causes of said violence and identify the interests that students have for the performance of playful activities that allow to reduce the levels of aggressiveness aimed at improving coexistence and improving the re academic condition For the development of the project several activities are proposed, where through the playful they are involved in more peaceful environments and emphasize the values of tolerance, respect among others. Likewise, an answer was given to the question: How does playfulness improve as a strategy for the improvement of school coexistence and the academic performance of the students of the 3rd Ana Josefa Morales Duque Educational Institution, Bello Horizonte headquarters in Santander de Quilichao? the interpretive paradigm was applied, an experiential introspective approach, with a qualitative research approach and participatory action

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La lúdica como estrategia pedagógica en la resolución de conflictos en el aula
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Almanza Acendra, Marianella | 2021

The present research project arises from an educational problem contemplating within the coexistence and the school climate inside and outside the classroom, this is how this research is developed with the purpose of proposing ludic-pedagogical strategies, oriented towards the resolution conflict in the classroom. Thus, it will help teachers to strengthen and improve coexistence in 5th grade students of the Francisco Cartusciello Commercial Technical Educational Institution, headquarters No. 4 Santa Rita de Cascia in the municipality of Sabanagrande-Atlántico. In such a way that for this research a socio-critical paradigm has been used that describes the event in which it takes place, starting from a rigorous contextual description, of a fact or situation that guarantees maximum subjectivity in the training of a complex reality, with an introspective epistemological approach in this there is an understanding between the subject and the context all this through a dialogical method in which the researcher participates under a qualitative approach, because it makes the distinction between the meanings imposed by the researcher and those generated by those investigated, having special importance the perceptions and motivations of the subjects of analysis themselves, which become the bases of the analytical conclusions.

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Mediación del conflicto escolar: una estrategia de intervención para la convivencia escolar
...
Gallego Castrillón, Ana | 2018-12-13

In this investigation’s project it proposes the mediation of the school conflict as a strategy of intervention for the living together, seeking to strengthen so much the personal as social formation and offering the opportunity to the students to develop skills as the self-knowledge, the autoesteem and the capacity of decision, tools that allow them to acquire the bases necessary for the managing of their interpersonal relations and hence to confront the conflict positively, generating in them processes of reflection, self-control and healthy conviviality in their environment. Accordingly, the dynamics that are generated in its process must involve conflict mediation processes in which viable strategies are made from assertive communication, dialogue and conciliation, where the actors that converge in education are directly Participants in decision making. And so give a solution to those factors that affect in some way coexistence

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Percepción del clima escolar y violencia en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Noroccidental sede Muvdi
...
Díaz Sierra, Emerson | 2016-10-19

This research project was carried out in a public school in Soledad, Atlántico in the north coast f Colombia. For the present study a sample of 24 students were asked to participate in the application of some data collection methods such as an interview, a focus group, and an interview in order to determine what the perception student population had about the school climate. In short, students affirmed that school climate is neutral. However, students claim that there is much evidence of physical and verbal violence, especially among male students. Despite of the fact that students confirmed that there is violence in the school, they showed a great level of satisfaction with the interpersonal relationships among adults in the school.

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Prevención del bullying como fundamento de la convivencia escolar
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Gámez Giraldo, Nancy Cecilia | 2022

La convivencia escolar resume el ideal de la vida en común entre las personas que forman parte de la comunidad educativa, partiendo del deseo de vivir juntos de manera viable y deseable a pesar de la diversidad de orígenes, diferencias, ideologías o formas de ver la vida. Atendiendo a este planteamiento, el presente proyecto investigativo se trazó como objetivo central, diseñar una propuesta didáctica que contribuya a la prevención del bullying como fundamento para la convivencia escolar. El diseño metodológico empleado se fundamenta desde un enfoque epistemológico racionalista-deductivo, con un paradigma mixto de naturaleza cuali-cuantitativa. El ámbito de aplicación del proyecto se contextualiza en Colombia, en la Institución Educativa Rural Departamental Integrada Valle de Tenjo ubicada en el departamento de Cundinamarca y en la Institución Etnoeducativa Departamental Macondo ubicada en el departamento de Magdalena, el procedimiento se llevó a cabo mediante un diseño documental y de campo, en donde en primera instancia, se realizó la etapa teórico documental, a través de un análisis de contenido del PEI y del manual de convivencia. Posteriormente, se desarrolló la etapa empírica, aplicando diseño de campo a unidades de análisis observacionales como docentes y estudiantes. Finalmente se desarrolló la etapa propositiva, mediante el diseño de una propuesta didáctica. Los resultados obtenidos indican que la prevención es la mejor herramienta en la lucha contra el acoso escolar en las instituciones educativas, porque puede evitar su aparición y porque dota a los centros de formación, sensibilización y conocimiento de los recursos disponibles para actuar de manera inmediata. Para la prevención del Bullying y la promoción de la convivencia escolar, se requiere un trabajo interdisciplinario en donde intervenga la familia, la escuela y la sociedad.

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Role-playing game as a computer-based test to assess the resolution of conflicts in childhood
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Martínez-González, Marina Begoña | 2019

This paper presents the results from developing an online role-playing game based on simulated situations for assessing the resolutions of conflicts in childhood. We compare the answers provided by two groups of children who answered the computer game test and the board game version with the presence of an interviewer. The results indicate that children who answered the computer-based test were more inclined to attack, than those who answered the board game version. As a conclusion, we can state that the decisions children made in the different situations varied according to a greater or lesser expectation of social sanction when answering the questions. In this way, the use of computer-based tests and simulated situations may help to study spontaneous responses that reflect everyday behavior

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