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Desde el siglo pasado, los problemas medioambientales forman parte de los espacios de discusión de grupos ecologistas y de diversos movimientos socia-les. Sin embargo, en nuestro tiempo, ...

This papers aims to make a critical inter- pretation of Paulo Freire literacy proposal and contrast it with the theoretical gui- delines of decolonial thought. To achieve this end, the presentation is divided into three ...

Colonialidad de la naturaleza: aspectos decoloniales para el debate sobre el desarrollo sostenible
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Arteta Melgarejo, Ximena Carolina | 2021-08-25

Desde el siglo pasado, los problemas medioambientales forman parte de los espacios de discusión de grupos ecologistas y de diversos movimientos socia-les. Sin embargo, en nuestro tiempo, la perspectiva ecológica no es suficiente para examinar la interrelación ontológica existente entre el hombre y la naturaleza, ya que se evidencia que la crisis y el deterioro medioambiental están determinados por un modelo económico, político y epistemológico, basado en la racionalidad eurocéntrica moderna, la cual cosifica la naturaleza, negándole todo tipo de derecho. La modernidad da apertura a la colonialidad de la naturaleza; ve en la misma un instrumento útil para la explotación y el avance social, dejando rezaga-da la visión ancestral, el sentir de la tierra y la el buen vivir como necesarios para un genuino desarrollo sostenible. Por esta razón, el artículo analiza las categorías de colonialidad de la naturaleza, desarrollo sostenible y buen vivir, frente a las pretensiones de la lógica moderna de colonizar todos los elementos de la vida misma. No se pretende que el trabajo sea conclusivo; por el contrario, es una perspectiva más que se suma a esta prolífica discusión

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Paulo Freire: el acto de leer como proceso descolonizador
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Ferrer, Yicera | 2021

This papers aims to make a critical inter- pretation of Paulo Freire literacy proposal and contrast it with the theoretical gui- delines of decolonial thought. To achieve this end, the presentation is divided into three central aspects: the first part presents the humanistic characteristics that the act of reading possesses in Freire’s pedagogical thought; secondly, it points out the importance of the word, as a means of meeting individuals with them- selves and with others, in this process the students discover that the word is part of their reality, of their cultural heritage and, as such, has the power to lead them to li- berating dilological processes. Finally, the need to recognize the act of reading as a decolonizing process is pointed out, in the face of Eurocentric patterns and the monolithic logic of Western Modernity. In this sense, it is proposed to guide the act of reading as a process that strengthens the rational capacity of individuals, to lead to an epistemic, ontological and political decolonization.

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