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Atención psicológica de personas mayores, víctimas del conflicto armado Colombiano: una mirada psicosocial.

Sahagún Navarro, Marta; Sánchez Vergara, Andrea; Osorio Hernández, Angélica (Corporación Universidad de la Costa, 2017-06-12)

Con la finalidad de proponer acciones de mejora en la atención psicosocial con enfoque diferencial de personas mayores, víctimas del conflicto armado, atendidas en el Centro de Orientación Socio jurídica (COS) de Sincelejo ...
Teoría de la justicia transicional y su vigencia en la reparación de niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado en Colombia

García Otero, Ruth Cristina (Corporación Universidad de la Costa, 2019-11-07)

El presente trabajo tiene como objetivo analizar los componentes de la justicia transicional, desde la perspectiva del derecho a la reparación de los niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado en Colombia. ...
Trabajo colaborativo y enfoque diferencial como estrategias para mejorar la convivencia escolar en la básica primaria

Escorcia García, Jairo; Vasquez Barreto, Uriel (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla. ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

La convivencia escolar, es una temática que comprende tres características, estos son: reflexión constante, mejora continua y sustancial; la primera, opta por el análisis continuo de la noción dentro del sistema social, ...

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Atención psicológica de personas mayores, víctimas del conflicto armado Colombiano: una mirada psicosocial.
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Sahagún Navarro, Marta | 2017-06-12

Con la finalidad de proponer acciones de mejora en la atención psicosocial con enfoque diferencial de personas mayores, víctimas del conflicto armado, atendidas en el Centro de Orientación Socio jurídica (COS) de Sincelejo (Sucre, Colombia), esta investigación tuvo como objetivo analizar la atención psicológica de esta población desde el año de apertura del centro, 2011, hasta el año 2015. Para ello, se tomaron en cuenta 24 historias clínicas psicológicas diligenciadas en este periodo de tiempo a personas mayores en edades comprendidas entre 60 y 82 años. Estas historias están conformadas por datos generales, motivo de consulta, examen mental, historia personal y familiar, observaciones, diagnóstico, plan de tratamiento y recomendaciones. Se utilizó como técnica de investigación el análisis documental, desde un enfoque cuantitativo, a partir del cálculo de frecuencias y porcentajes. Para el análisis de datos, se utilizó principalmente el apartado del examen mental, por ser este el más completo. Los resultados apuntan a que las personas mayores atendidas en esta institución mostraban una actitud de tristeza, preocupación y desánimo, así como angustia y ansiedad. La mayoría se encontraba ubicada en tiempo, lugar y espacio; pudiéndose movilizar por sus propios medios. Con un lenguaje fluido y coherente, su pensamiento es lógico, coherente y racional, con una memoria, principalmente, eumnesica y una atención euprosexica. Tres de las historias encontradas no registraron examen mental. Se concluye que las personas mayores de este estudio son propensas a sufrir trastornos de depresión y ansiedad, lo cual se debería trabajar en el centro desde la psicoterapia breve

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Teoría de la justicia transicional y su vigencia en la reparación de niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado en Colombia
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García Otero, Ruth Cristina | 2019-11-07

El presente trabajo tiene como objetivo analizar los componentes de la justicia transicional, desde la perspectiva del derecho a la reparación de los niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado en Colombia. Este análisis se efectúa a través del estudio teórico de la justicia transicional, los estándares internacionales de reparación, el marco legal colombiano y las políticas públicas de reparación con enfoque diferencial para el caso de niños, niñas y adolescentes. Concluyendo, como la indemnización, la reparación judicial y simbólica no generan una efectiva e integral reparación para las víctimas de este grupo.

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Trabajo colaborativo y enfoque diferencial como estrategias para mejorar la convivencia escolar en la básica primaria
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Escorcia García, Jairo | 2022

La convivencia escolar, es una temática que comprende tres características, estos son: reflexión constante, mejora continua y sustancial; la primera, opta por el análisis continuo de la noción dentro del sistema social, en su caso, instituciones educativas, en línea con los integrantes de la comunidad educativa, el segundo, hace referencia al fortalecimiento de los procesos internos y externos de las organizaciones, el último, es la base de las disertaciones, filosofías, teorías que van en línea con el tema central, es la percepción de los sujetos activos. Teniendo en cuenta lo anterior, la mediación del trabajo colaborativo, como del enfoque diferencial, juegan un papel fundamental, en la construcción de estrategias de afrontamiento, que les permitan a los educandos, un adecuado desarrollo de sus vivencias, compartir experiencias, una idónea comunicación efectiva, generando un impacto positivo, además tangible, en el mejoramiento continuo de la sana convivencia, especialmente en los estudiantes de la IED Barrio Simón Bolívar, sección de la educación primaria, específicamente, estudiantes con necesidades educativas especiales, que en su mayoría, padecen baja autoestima, asociados a la repitencia escolar como también, a que estuvieron por fuera del sistema educativo alrededor de un año o más. La investigación es de enfoque racionalista deductivo, donde los supuestos teóricos, son un acercamiento a la realidad objeto de estudio, de paradigma mixto complementario, donde las vertientes cuantitativas y cualitativas juegan un papel preponderante en sus resultados, además, de tipo descriptivo – propositivo; se requiere exponer una propuesta específica, ante un fenómeno que acaece en el ambiente próximo.

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