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Actitudes pedagógicas de los docentes de humanidades y su incidencia en el aprendizaje

Barrios Barcelo, Jairo Jose; Marquez Nuñez, Edgardo (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2014-10-05)

This research project started from the need to inquire into the pedagogical attitudes in undergraduate study level of the Faculty of Humanities of the university institution “Universidad de la Costa (CUC)”. The main ...
Análisis correlacional de las relaciones interpersonales y el desempeño académico en estudiantes de básica primaria

Díaz Turizo, Yurleidis; Salas Consuegra, Norelis (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2019)

In the educational context, adequate environments of social interaction are necessary for the development of effective school processes. The present investigation will be developed in order to analyze the existing correlations ...
Análisis de los sistemas de ingreso, permanencia, ascensos y estímulos docentes en el contexto latinoamericano

Herrera Pérez, Jhan Carlos (Corporación Universidad de la Costa, 2019-07-19)

Education reforms in Latin America have significantly changed the panorama in terms of stability and incen-tives for teachers in the region in recent decades. The different governments try to establish mechanisms that allow ...
Análisis del sistema de evaluación del desempeño docentes de la Universidad de la Costa. C.U.C

Hernandez Romero, Felipe; Hernandez Ureche, Jannys (Maestría en Educación, 2014-10-14)

This paper titled Analysis of the evaluation system of teacher performance Coast University. C.U.C. was aimed to: Analyze the Performance Evaluation process for teachers at the University of Costa. The methodology used for ...
La enseñanza integral de la arquitectura, desde la perspectiva de la sostenibilidad ambiental

Palacio Echenique, Bernardo (Corporación Universidad de la Costa, 2016-06-02)

El presente artículo tiene como objetivo señalar la incidencia que en la enseñanza de la arquitectura tiene la sostenibilidad ambiental como elemento revaluador de los procesos académicos que se formalizan al interior del ...
Estrategias para la evaluación estudiantil por competencias en programa de contaduria pública en universidades de Barranquilla

García D., José de Jesús (Maestría en Educación, 2017-07-19)

This research aims to expose strategies that address student assessment generic and specific skills in public accounting programs at universities in Barranquilla, considering the contributions of entities or national and ...
Estrategias pedagógicas implementadas por los docentes para fortalecer el proceso de escritura de los estudiantes

Blanco Herrera, Shakira; Mendoza Maldonado, Gleidys; Pacheco Pérez, Lizleidys (Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2019-05-20)

Writing is one of the most important skills that must be strengthened by the help of parents and teachers, this being one of the fundamental bases for the cognitive development of children; Being clear that the writing ...
Identidad del docente rural en los departamentos de Atlántico y Magdalena (Colombia)

De La Hoz González, Carmen; Ortega Muñoz, Sahilly (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2019)

The theme of the identity work of the teacher refers to the way how the teacher lives subjectively his work, the factors of satisfaction and dissatisfaction and the perception of their work by the society. All of this ...
La influencia de la educación en la acción participación

Samper Ibáñez, Jackeline (Corporación Universidad de la Costa, 2013-09-30)

La educación en el contexto de la época postmoderna, signado por la preocupación de participar en la dinámica del campo mundial, nacional y municipal. Frente a estos retos, las universidades deben replantear sus formas de ...
Metodología docente para el desarrollo de habilidades de lectura en los estudiantes del grado primero

Cabarcas Arrieta, Jordanys (Licenciatura en Educación Básica Primaria, 2018-07-30)

El objetivo de este trabajo de investigación se enfoca en describir la metodología docente para el desarrollo de las habilidades de lectura, con el fin de determinar el impacto que tienen las estrategias que utiliza el ...
El Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto

Rocha Acendra, Gissela Judith; Rodríguez Terán, Faisy Del Carmen (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

Currently, teachers face many challenges when exercising the profession, among which the new Mooc regulatory framework is highlighted, which is defined as a tic tool for conflict resolution and school coexistence. The ...
Perfil de competencias docentes para fortalecer procesos de calidad educativa en la Educación Básica Primaria

Escobar Botero, Alejandra (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2018)

The purpose of this research is to analyze primary teacher´s competence to achieve an educational process that guides the improvement of educational quality. The development of the research was carried out by observing ...
Plataformas y herramientas educativas como parte del PLE del docente. Caso asistente digital para planeación curricular ConTIC

Rojas Rincón, Mónica María; Moreno López, Gustavo Alberto; Rosero Noguera, Claudia Alejandra (Corporación Universidad de la Costa, 2016-06-13)

Las TIC tienen un papel importante en la educación. Enmarcado en los entornos de aprendizaje personal-PLE, donde cada individuo identifica los recursos que emplea para aprender, crear y compartir, el docente como guía, ...
El proceso lecto-escritor como generador de aprendizajes significativos

Escobar Buzón, Marlene De Jesús (Corporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios Pedagógicos, 2000)

Este trabajo de investigación se realizó en la Institución de Educación Básica No. 4 “John F. Kennedy” de Palmar de Varela; con él se pretendió solucionar una problemática que afectaba el buen desarrollo de los procesos ...
Relación entre el modelo pedagógico de los docentes y el bilingüismo en la escuela

May Reid, Luty (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2018-12-13)

The general purpose of this work is: To analyze the relationship of the pedagogical model in the academic factors associated to the performance and in the development of the communicative competences of English and ...

Envíos recientes

Actitudes pedagógicas de los docentes de humanidades y su incidencia en el aprendizaje
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Barrios Barcelo, Jairo Jose | 2014-10-05

This research project started from the need to inquire into the pedagogical attitudes in undergraduate study level of the Faculty of Humanities of the university institution “Universidad de la Costa (CUC)”. The main purpose of this search is to identify the pedagogical attitudes of Humanities professors from Universidad de la Costa and the influence of these attitudes in students learning. The interest in clarifying these practices focused on identifying the current state of the object of study to correlate it then with the standards of quality of the teaching and learning process of CUC. The research, approached from a descriptive point of view, basically relied on cognitive and humanists principles of developmental theory, consolidated in the educational model of the university. The methodology included a direct observation instrument through a checklist format, with 10 indicators applied to 28 teachers randomly selected. Besides, an instrument to apply to 28 students chosen at random. The results showed that a great percentage of teachers shows pedagogical attitudes in their daily practice. They are able to favor the previous learning of students; they facilitate the increase and development of autonomy of learners to manage their own knowledge. They show respect for the pupil contributions in spite of mistakes they could do. It means that professors use several procedures to develop learners’ capacities and generate knowledge. In keeping with the last information, the students express in a high percentage that their teachers show pedagogical attitudes. They have more understanding of topics when they relate knowledge, it motivates them to make their own knowledge, at the same time it promotes autonomous learning, in this way they are able to find answers to their doubts in the diverse moments of training. They consider that their teachers use positively their ideas although they are wrong. Professors become facilitators of learning, stimulating the creation and recreation of ideas or perceptions according to their reality, this let them to face any inconvenient they could have in the learning teaching process. In low percentage, as in the observation process developed as in the answers given by the students, it is evident that some professors would not show pedagogical attitudes. That is why it is necessary to propose actions according to the findings of this investigation to enrich the learning teaching process that professors carry out.

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Análisis correlacional de las relaciones interpersonales y el desempeño académico en estudiantes de básica primaria
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Díaz Turizo, Yurleidis | 2019

In the educational context, adequate environments of social interaction are necessary for the development of effective school processes. The present investigation will be developed in order to analyze the existing correlations between interpersonal relationships and the academic performance of elementary school students. In this sense, the established methodological path will respond to a positivist vision, from a quantitative approach and a descriptive-correlational scope. For the collection of data, surveys and documentary review of institutional academic records will be used, the sample will consist of 60 third grade students of primary school of an official educational institution. The results will allow the description of the characteristics that identify the interpersonal relationships of the students from the coexistence in the classroom, the assertive communication and the relational behavior, associated to the characterization of the academic performance in terms of performance levels, forms of work in the classroom and motivation towards learning, to then determine the existing canonical correlation indexes among the proposed variables. The project will be viable because the acquisition of knowledge is novel for the study context and also has the permits of the institution, supported within its goals of improvement. The results allow to verify the pincipial hypothesis showing that there is a significant correlation between interpersonal relationships and academic performance, where the importance of setting standards, peer work and the support of parents as fundamental elements for academic success is verified.

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Análisis de los sistemas de ingreso, permanencia, ascensos y estímulos docentes en el contexto latinoamericano
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Herrera Pérez, Jhan Carlos | 2019-07-19

Education reforms in Latin America have significantly changed the panorama in terms of stability and incen-tives for teachers in the region in recent decades. The different governments try to establish mechanisms that allow them to have a better control of the budget, but in their eagerness to achieve objectives suggested by international organizations, such as the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), they establish policies that are not agreed upon with the unions in their elaboration. Therefore, the purpose of this article is to analyze the behavior of such education reforms in the Latin American context, with emphasis on the changes of recent decades. Documentary review and content analysis serve as a methodological basis for deriving a system of theoretical categories in atten-tion to the research topic. Among the results, categories such as the impact of well-paid teachers on the quality of education, as well as the role played by unions in the processes of consultation and dialogue with governments, stand out. It is concluded that there is a need to generate solid criteria that allow us to evaluate the current state of the education sector from an objective perspective, paying special attention to the system of income, permanence, promotions, and incentives for teachers in Latin America.

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Análisis del sistema de evaluación del desempeño docentes de la Universidad de la Costa. C.U.C
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Hernandez Romero, Felipe | 2014-10-14

This paper titled Analysis of the evaluation system of teacher performance Coast University. C.U.C. was aimed to: Analyze the Performance Evaluation process for teachers at the University of Costa. The methodology used for this research comes from emerging paradigms, in which qualitative and quantitative data are used, the approach of this Joint research perspective, allows the interaction of the two types of methods in the instruments used. Emphasis on the ethnographic method that seeks to detail the nature of the object of study is addressed. The reporting population consisted of 3 officers belonging to the Faculty of Humanities and the administrative area of the University. They also made part 24 teachers; also were observed 126 students from various programs of the University, in four (4) sessions of evaluation, of which 12 students were interviewed randomly selected among those involved in evaluations rooms University systems. Analysis of the evaluation system of teaching performance of Coast University, identified the models used to evaluate teacher performance in Coast University, and also to determine which are framed in methodology 360 comprising: Self ; hetero, by assessing students and evaluating managers; cohevaluación well as between peers. This is considered an integral model. Regarding the relevance of the instruments used in the evaluation of teaching at the University of the Coast, we can say that it is important for managers how being implemented tools in virtual and online platform also have chosen the best strategies and the best questions for the instruments in the assessment model CUC. Regarding the perception that teachers and students on the functions of evaluating teacher performance at the University of Costa, allows an institutional look, allows feedback processes; implementing a comprehensive assessment process teacher performance is itself one of its functions, objective perspective towards processes oriented teaching.

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La enseñanza integral de la arquitectura, desde la perspectiva de la sostenibilidad ambiental
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Palacio Echenique, Bernardo | 2016-06-02

El presente artículo tiene como objetivo señalar la incidencia que en la enseñanza de la arquitectura tiene la sostenibilidad ambiental como elemento revaluador de los procesos académicos que se formalizan al interior del taller de proyecto, y que de una manera u otra, pueden influir positivamente en el replanteamiento del modo como el docente conduce su asignatura proyectual, en la aspiración de fortalecer en sus estudiantes, criterios de diseño urbano arquitectónicos consecuentes con las políticas que en materia de sostenibilidad ambiental se han implementado en Colombia y a nivel internaciona

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Estrategias para la evaluación estudiantil por competencias en programa de contaduria pública en universidades de Barranquilla
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García D., José de Jesús | 2017-07-19

This research aims to expose strategies that address student assessment generic and specific skills in public accounting programs at universities in Barranquilla, considering the contributions of entities or national and international bodies that address this objective. As population and sample five (5 ) influential universities were studied in the city of Barranquilla. This research is a quantitative approach with a kind of descriptive study, it was sought to formulate, by objective data collection, the perception that teachers and administrators about the skills used in a classroom, and based on analysis and interpretation derive pedagogical intervention strategies based on competence in the teaching process.

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Estrategias pedagógicas implementadas por los docentes para fortalecer el proceso de escritura de los estudiantes
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Blanco Herrera, Shakira | 2019-05-20

Writing is one of the most important skills that must be strengthened by the help of parents and teachers, this being one of the fundamental bases for the cognitive development of children; Being clear that the writing process is one of the most complex that the human being presents due to the need to learn different codes that are established in the writing. This is why it was necessary to implement this research work, where little by little the importance of the writing process is shown, the appropriate intervention and implementation of pedagogical strategies. The objective of this research work focuses on describing the strategies implemented by teachers, in order to strengthen the writing process in their students. The research project took as its pillars the teachers and students of the primary basic level of the Institution San José, Headquarters number 2 María Auxiliadora of the municipality of Sitio nuevo-Magdalena. The study is quantitative, because the observation made in each grade to teachers was taken as an instrument. From the methodological point of view, a checklist was made directed to the boys and girls of said institution. According to the results obtained through the application of the instruments to the children of the San José Institution, Headquarters number 2 María Auxiliadora of the municipality of Sitio Nuevo-Magdalena, the different aspects to be improved regarding the writer process were evident. students have, the survey of children was related to the observation made to teachers, as this showed that teachers must establish and implement various strategies that strengthen these skills in students and help strengthen the various aspects to improve that are evident. Therefore, it is advisable to develop methodological strategies where the student shows motivation and reach to strengthen their communication skills

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Identidad del docente rural en los departamentos de Atlántico y Magdalena (Colombia)
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De La Hoz González, Carmen | 2019

The theme of the identity work of the teacher refers to the way how the teacher lives subjectively his work, the factors of satisfaction and dissatisfaction and the perception of their work by the society. All of this depends, then, of the work context and the paths of professional life. This is the theme that deals with the research, as a search for traits that characterize the identity work of teachers in a specific context: the rural sector in the departments of Atlántico and Magdalena. This is to handle variables that constitute the axes of the resolutions formulated, namely: identity work of the teacher, personal and professional profile, school climate, and adoption of the law school effect. The research approach is mixed (quantitative and qualitative), the paradigm is descriptive, the type of research is explanatory and the method is inductive. Confront the results obtained from the field work with the theories and studies conducted in the research, and concludes with an analysis and interpretation of the data obtained to identify the traits that characterize the identity work of the teacher in the rural sector, as are the projection of your personal and professional image to the practice in the context, the commitment of bonding and belonging to the environment, identification with the mission, continuing education, correspondence with the social frameworks that give meaning to the community, among others. It also concludes traits appropriate for your personal and professional profile, school climate, and ownership of school rules in force.

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La influencia de la educación en la acción participación
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Samper Ibáñez, Jackeline | 2013-09-30

La educación en el contexto de la época postmoderna, signado por la preocupación de participar en la dinámica del campo mundial, nacional y municipal. Frente a estos retos, las universidades deben replantear sus formas de organización académica, tales como mejorar la calidad de los procesos y agentes del quehacer educativo.El concepto de Investigación-Acción Participación (IAP). En la acción antigua delimitada por Kurt Lewin1 remitía a un proceso continuo hélice por el que se examinaban los hechos y conceptualizaban los problemas, se proyectaban y elaboraban las acciones pertinentes y se pasaba a un nuevo proceso de conceptualización.La manera en que Lewin concebía ese proceso estaba aún cargada de supuestos elitistas y de concepciones del cambio social alucinadas con la eficacia de la acción instrumental (Carr y Kemmis, 1988).

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Metodología docente para el desarrollo de habilidades de lectura en los estudiantes del grado primero
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Cabarcas Arrieta, Jordanys | 2018-07-30

El objetivo de este trabajo de investigación se enfoca en describir la metodología docente para el desarrollo de las habilidades de lectura, con el fin de determinar el impacto que tienen las estrategias que utiliza el maestro en sus estudiantes, de acuerdo con su nivel de comprensión desde lo literal, inferencial y crítico. El proyecto de investigación tomó como principales actores a los docentes de primer grado del Centro Social Don Bosco. El estudio es de carácter cualitativo, porque se tomó como fenómeno de análisis a la práctica pedagógica del maestro integral en los procesos que desarrolla. Desde el punto de vista metodológico se realizó una entrevista semi- estructurada dirigida a los profesores y una encuesta estructurada enfocada a los estudiantes. Acorde con los resultados arrojados, los estudiantes manifiestan falencias en cuanto a la comprensión lectora y el desarrollo de sus habilidades, por otro lado la entrevista a los docentes arrojó que la gran mayoría afirma utilizar estrategias de lectura acorde con el nivel de los estudiantes; por ende se hace necesario que los profesores implementen nuevas formas de enseñar; es decir desarrollen metodologías que posibiliten incrementar la motivación a los estudiantes y su nivel de su comprensión. Por lo tanto, es recomendable fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes, ya que a medida que el aprendiz desarrolle sus destrezas, se van fortaleciendo sus conocimientos en diversos ámbitos, específicamente en el pensamiento crítico.

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El Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto
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Rocha Acendra, Gissela Judith | 2019

Currently, teachers face many challenges when exercising the profession, among which the new Mooc regulatory framework is highlighted, which is defined as a tic tool for conflict resolution and school coexistence. The results indicate as fundamental findings the need to update the program plans, in the school context where the research was conducted; and as the discussion groups are a strategy for teachers to make a reflective practice. And in this sense, conclusions are highlighted for the strengthening of the pedagogical practice in relation to the resolution of conflicts in the teaching of education, in institutions so as to be able to positively impact the professional performance of the Teacher as a practice and strategy regarding coexistence of the students.

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Perfil de competencias docentes para fortalecer procesos de calidad educativa en la Educación Básica Primaria
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Escobar Botero, Alejandra | 2018

The purpose of this research is to analyze primary teacher´s competence to achieve an educational process that guides the improvement of educational quality. The development of the research was carried out by observing teachers´ classes at María Inmaculada School, in Barranquilla, in order to observe how the basic competences, that improve the academic performance of the students, are evidenced. In addition, strengthen teachers’ pedagogical practice and therefore, improve the educational quality in the school. It is important to understand, analyze and apply competency-based training. First of all, because the educational approach is within Colombian politics at the different levels, this means that all teachers must learn to perform adequately. Second, because competences are the fundamental orientation to promote projects inside and outside of the school. Third, because the competences constitute the fundamental basis for guiding the curriculum, teachers, learning and evaluation from a quality framework that provides new principles, indicators and tools to make this approach the best quality proposal

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Plataformas y herramientas educativas como parte del PLE del docente. Caso asistente digital para planeación curricular ConTIC
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Rojas Rincón, Mónica María | 2016-06-13

Las TIC tienen un papel importante en la educación. Enmarcado en los entornos de aprendizaje personal-PLE, donde cada individuo identifica los recursos que emplea para aprender, crear y compartir, el docente como guía, tiene un reto de apropiarse también de las TIC. Esta presentación hace parte del proyecto “Modelo de asistente para la construcción pedagógica de microcurrículos apoyado en TIC para instituciones educativas de básica y media”, bajo el programa “Apropiación pedagógica de las TIC en las escuelas innovadoras del CIER Occidente”, apoyado por Colciencias- MEN. Para el proyecto se definió la metodología de investigación basada en diseño (IBD). En este documento se indica un resumen de las herramientas y plataformas educativas, se presenta una herramienta digital que actúa como asistente para la planeación curricular denominado ConTIC, y una propuesta general del entorno de aprendizaje personal –PLE del docente que incluye a ConTIC.

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El proceso lecto-escritor como generador de aprendizajes significativos
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Escobar Buzón, Marlene De Jesús | 2000

Este trabajo de investigación se realizó en la Institución de Educación Básica No. 4 “John F. Kennedy” de Palmar de Varela; con él se pretendió solucionar una problemática que afectaba el buen desarrollo de los procesos lecto-escritores. Se presenta la forma cómo el investigador se apropia de las dificultades que tienen los estudiantes y la comunidad objeto de investigación para desarrollar el proceso lecto-escritor. Precisa además los fines u objetivos que apuntan a construir significativamente conocimientos a través de la lecto-escritura.

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Relación entre el modelo pedagógico de los docentes y el bilingüismo en la escuela
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May Reid, Luty | 2018-12-13

The general purpose of this work is: To analyze the relationship of the pedagogical model in the academic factors associated to the performance and in the development of the communicative competences of English and Spanish of the students of the preschool degree, first and second of the different venues of the Educational institution Flowers Hill Bilingual School. The methodology used to carry out this research was qualitative with a descriptive approach, which sought to answer the following question: How does the pedagogical model of teachers influence the development of bilingualism in the school? He worked with the preschool student population, first and second, and with their respective teachers.The results obtained showed that the methodology used by teachers has a great influence on the development of communicative skills in language and English, in the same way, it was observed that these methodologies are directly related to the teacher's suitability to teach the language.

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