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Autoeficacia y actitud de los profesores de educación superior hacía la educación inclusiva

Quintero Cuello, Rafael Mauricio (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2021)

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la autoeficacia percibida y la actitud hacia la educación inclusiva en profesores de enseñanza superior. Se realizó bajo un paradigma positivista, un enfoque ...
Desafíos y tendencias de la educación

Corporación Universidad de la Costa (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2021)

Reconocer y analizar con una visión crítica los retos y desafíos educativos en la actualidad, a partir de elementos teórico – conceptuales, para establecer su impacto en la práctica de aula de los estudiantes, dentro de ...
Diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, una estrategia hacia la educación inclusiva.

Quintero Pupo, Guzmán De Jesús; Castro Navarro, Jorge (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla. ColombiaMaestría en Educación, 2022)

Debido a la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje, frente a la evaluación escolar interna y externa, surgió la necesidad de desarrollar una propuesta que facilite la inclusión y el mejoramiento en los diferentes ...
Educación inclusiva y su importancia en la actualidad.

Biblioteca (Corporación Universidad de la Costa, 2020-08-21)

De la mano de la Directora de la Fundación Unicornio, hablaremos sobre la inclusión en las universidad y puntualmente en la biblioteca. Los cambios y ajustes razonables necesarios para lidiar con el nuevo escenario pandémico ...
Liderazgo pedagógico distribuido como estrategia de mejoramiento de la educación inclusiva

Adárraga Lerma, Rosa Elena; De Las Salas Ramírez, Concepción Del Carmen (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

The objective of this research proposal is to describe, analyze the pedagogical practices used in the support classroom and teachers in general, which benefit inclusive education in the institution. In addition, generate ...
Mediación didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en lengua extranjera en estudiantes de inclusión educativa

Arteaga Narvaez, Eder Antonio; Niño Cajamarca, Lilian (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

The objective of this research was to carry out an analysis about the weaknesses, opportunities, strengths and threats of the population of students with Special Educational Needs or inclusion, especially for the blind and ...
Proyecto pedagógico – investigativo intervención pedagógica en la escuela inclusiva

Acero Mora, Laura Stefany; Lobo Maza, Yajaira Paola (Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2019-04-04)

Thinking about the inclusive education of children implies recognizing a complex set of social, educational and pedagogical conditions that make it possible to understand the diversity in the classroom, the family, the ...

Envíos recientes

Autoeficacia y actitud de los profesores de educación superior hacía la educación inclusiva
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Quintero Cuello, Rafael Mauricio | 2021

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la autoeficacia percibida y la actitud hacia la educación inclusiva en profesores de enseñanza superior. Se realizó bajo un paradigma positivista, un enfoque cuantitativo de alcance correlacional y se configura como un estudio ex post facto de medición trasversal; los instrumentos utilizados para la recolección de los datos fueron la Escala de Autoeficacia sobre las Prácticas Docentes Inclusivas (EAPDI) y la escala sobre Cuestiones sobre Universidad y Discapacidad (CUNIDIS). La muestra fue conformada por 69 profesores de la Universidad de la Costa. En los resultados obtenidos se encontró que el nivel de autoeficacia de los profesores es elevado y una actitud favorable hacia la educación inclusiva. Además, el estudio encontró correlaciones bilaterales entre la sensibilización y relaciones con los estudiantes y otras variables, tales como: autoeficacia para generar instancias colaborativas (,277); y creación de currículos que faciliten la participación ( ,364).

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Desafíos y tendencias de la educación
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Corporación Universidad de la Costa | 2021

Reconocer y analizar con una visión crítica los retos y desafíos educativos en la actualidad, a partir de elementos teórico – conceptuales, para establecer su impacto en la práctica de aula de los estudiantes, dentro de su proceso de formación pedagógica.

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Diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, una estrategia hacia la educación inclusiva.
...
Quintero Pupo, Guzmán De Jesús | 2022

Debido a la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje, frente a la evaluación escolar interna y externa, surgió la necesidad de desarrollar una propuesta que facilite la inclusión y el mejoramiento en los diferentes aprendizajes en las áreas básicas, especialmente en la de matemáticas y sociales. De allí la necesidad de implementar diferentes estrategias de aprendizajes del diseño universal del aprendizaje mediado por las TIC en los estudiantes de básica primaria a través del proceso de cualificación de docentes que faciliten el trabajo inclusivo. La presente investigación estudia las diferentes estrategias de aprendizaje que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje atendiendo categorías como: El diseño universal para el aprendizaje DUA, las TIC y la educación inclusiva. El objetivo general de esta investigación es construir una propuesta que fundamente el desarrollo de la educación inclusiva utilizando el diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, el estudio se aborda a través de un enfoque crítico, participativo, militante u orientado a la acción, bajo un paradigma cualitativo, con un tipo de investigación-acción que busca garantizar un trabajo inclusivo por medio de la cualificación docente en las áreas básicas de matemáticas y sociales. Las unidades seleccionadas para el estudio son: directivos docentes (3), docentes (5), psicólogos (2) y los estudiantes de 4 grado de la básica primaria (80). Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados fueron el análisis documental, la entrevista, guía de observación y grupo focal, recolectando información relevante y pertinente para esta investigación, para el análisis documental se revisó el proyecto educativo institucional (PEI), el sistema de evaluación de los estudiantes (SIEE) de la Institución Educativa Distrital del Barrio Montes. Desde la perspectiva del diseño de campo se abordan aspectos de investigación centrados en unidades de análisis pertenecientes al contexto organizacional de directivos docentes, docentes y estudiantes, logrando así en los resultados dar cumplimiento al objetivo del proyecto investigativo desde diseñar unas estrategias que fundamente el desarrollo del trabajo inclusivo mediante el modelo DUA mediado por el uso de las TIC en básica primaria. Los principales hallazgos encontrados fueron: el desconocimiento por parte de los docentes en la implementación del modelo DUA y las herramientas tecnológicas, con la implementación de las estrategias que fueron talleres diseñados para las áreas de matemática y sociales, se observó avances en el desempeño académico logrando mejores resultados en sus evaluaciones y nivel de aprendizaje, además despertamos la motivación de los estudiantes e interés de los docentes en fortalecer sus competencias hacia la educación inclusiva en la escuela.

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Educación inclusiva y su importancia en la actualidad.
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Biblioteca | 2020-08-21

De la mano de la Directora de la Fundación Unicornio, hablaremos sobre la inclusión en las universidad y puntualmente en la biblioteca. Los cambios y ajustes razonables necesarios para lidiar con el nuevo escenario pandémico y los retos futuros. El encuentro incluye algunas definiciones asociadas al tema de inclusión para diversos tipos de discapacidades así como población marginada y minorías.

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Liderazgo pedagógico distribuido como estrategia de mejoramiento de la educación inclusiva
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Adárraga Lerma, Rosa Elena | 2019

The objective of this research proposal is to describe, analyze the pedagogical practices used in the support classroom and teachers in general, which benefit inclusive education in the institution. In addition, generate guidance to teachers in the application of pedagogical strategies that involve distributed leadership for the improvement of learning in students with special educational needs of a cognitive nature, auditory and physical visual limitation. A methodology with a qualitative approach was used and as a method of investigation the Phenomenology, the techniques for data collection were Observation, Content Analysis and Semi-structured Interview and as instruments the Observation Guides, Content Analysis Matrices were used and Interview Guides. The research actors were teachers, administrators and students of the I. E. Francisco José de Caldas. The research results show weaknesses in academic processes with students with disabilities and in the infrastructure of the Institution. The causes are the particular factors of lack of knowledge of the subject by teachers and students, ignorance of the methodology to be used in the processes of inclusive education, area plans without guidelines towards this population, and lack of instruments or tools, and space physical not suitable for the care of the disabled.

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Mediación didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en lengua extranjera en estudiantes de inclusión educativa
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Arteaga Narvaez, Eder Antonio | 2022

The objective of this research was to carry out an analysis about the weaknesses, opportunities, strengths and threats of the population of students with Special Educational Needs or inclusion, especially for the blind and those with low vision to reinforce their teaching-learning process in the subject of English at the District Educative Institution La Magdalena. Taking as a starting point that teachers are not prepared to deal with this situation and also do not have the necessary didactic tools to solve certain challenges that occur daily with the visually impaired population, this research aims to provide to some extent some tools that can serve the teacher to provide children with some strategies to improve difficulties in learning communication skills. The methodology used was a qualitative and quantitative approach and collective construction. The techniques to collect data were the survey and the interview, applied to various members of the educational community, including teachers and students. The causes detected to analyze the problem are the lack of support from families, the lack of initial training of teachers to deal with these cases, the lack of significant learning and the lack of teaching material and tools to work in class.

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Proyecto pedagógico – investigativo intervención pedagógica en la escuela inclusiva
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Acero Mora, Laura Stefany | 2019-04-04

Thinking about the inclusive education of children implies recognizing a complex set of social, educational and pedagogical conditions that make it possible to understand the diversity in the classroom, the family, the community and society. Therefore, the purpose of this research was to analyze the intervention in the classroom of teachers of children with autism spectrum disorder (ASD), included in the Colegio Americano de Barranquilla. It was qualitative and the method is phenomenological - hermeneutic. It had 4 informants chosen as a representative sample, formed by two regular students, the coordinator of the center and a teacher, to whom an interview script was applied. On the other hand, the institution has 15 children with ASD, using direct observation to collect information. The results obtained revealed that education systems have been defined from ideals of normality, which has implied the exclusion of everything that does not conform to this ideal, which is otherwise non-existent, which is accompanied by the violation of rights that are not recognized as such, while society has tended to normalize privileged forms, which contributes with its action to the reproduction of inequality. For this reason, it was recommended that an educational plan be constructed within Colombian educational institutions that responds to the challenge of educating in the midst of diversity, becoming an important challenge that must advance towards the elaboration of a conceptual, political and normative body that supports it and that, in turn, requires in practice, the generation of effective conditions to decisively transform the educational system

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