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Actividades rectoras (juego y exploración del medio) orientadas al fortalecimiento del enfoque educativo ambiental en preescolar

Pabón Rodríguez, Mauricio; Ospino Gómez, Dilia (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

This research focuses on the leading activities introduced at the preschool level of educational institutions and how teachers apply them for the development of the strengthening of the environmental dimension in curricular ...
Ambientes de aprendizaje mediados por herramientas digitales para el fortalecimiento de la lectoescritura en básica primaria

Dussan Arquez, Frank (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

Esta investigación tuvo como objetivo diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por herramientas digitales para el fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes de primer grado de básica primaria. Se desarrolló ...
Competencias matemáticas en el componente aleatorio mediadas por plataforma Claroline en estudiantes de 11° de la Institución Educativa San Luis Beltrán

Alvarado Barraza, Wilson (Maestría en Educación, 2016)

The teaching of mathematics has always been marked by little conventions that help the student apprehends knowledge in a context of normal learning, as with the other subjects. The preconceived idea of the difficulty, ...
Competencias matemáticas en el componente aleatorio medidas por plataforma claroline en estudiantes de 11° de la institución educativa San Luis Beltran

Alvarado Barraza, Wilson; Charris Ariza, Lina Lexsy (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2016-10-25)

La enseñanza de las Matemáticas ha estado siempre signada por convencionalismos que poco ayudan a que el estudiante aprehenda los conocimientos en un marco de aprendizaje normal, tal como sucede con las otras asignaturas. ...
Competencias socioemocionales mediante el uso de recurso educativo WIX en estudiante de Básica Primaria

Camacho Meza, Jainer Enrique; Pérez Herrera, Ilsi De Jesús (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

Emotional education is an indispensable complement in cognitive development and a fundamental prevention tool, since many problems have their origin in the emotional field. (Unesco, 1996) That is why this research work ...
Cultura ciudadana para el manejo de residuos sólidos mediante la investigación como estrategia pedagógica

Córdoba Meriño, Rosa; Cantillo Manjarrez, Iluminada; De Horta Martínez, Marilis; Guerra Arocha, Eleida; Monsalve Muñoz, María; Sánchez Medina, José; RadaBrieva, Mariela; Correa Torres, María; Alcalá Sierra, Carlos; Silva Barrios, César; García Passo, Luz; Granados Rada, Esmeralda; Jiménez Oliveros, Héctor; Meléndez García, Alex; Orozco Sánchez, Victoriana; Rodríguez Rayo, Carlos; Dennys Saavedra, Dora (Corporación Universidad de la Costa, 2018-12-04)

A nivel mundial, en América latina y el Caribe, la cultura ciudadana para el manejo de residuos sólidos es una debilidad a nivel poblacional y cultural que termina contaminando el medio. El estudio tuvo como propósito ...
Desarrollo de competencias comunicativas utilizando los audios y videos en los estudiantes de 4-1

Zúñiga Vega, Edwin Manuel (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2020)

In the present research work on communicative competence, it is observed how information technology is influencing Colombian education, giving a contribution to the transformation of its teaching methodologies, becoming a ...
Desarrollo del pensamiento crítico a través de estrategias mediadas por TIC en Educación Superior.

Ojeda Pertuz, Decired Del Carmen; Steffens Sanabria, Ernesto Joaquin (Maestría en Educación, 2016-10-21)

This research has the purpose of analyze the contribution of the ICT in the development of the levels of critical thinking of the students of higher education of Atlántico University and CUC University. In this project, ...
Didáctica de las matemáticas mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como fundamento para el mejoramiento del desempeño académico

García Colina, Johanna María; San Juan Barandica, José Luís (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla. ColombiaMaestría en Educación, 2022)

La imprevista utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos pedagógicos como consecuencia de la pandemia de la COVID-19, así como su papel al retornar a la presencialidad constituyen ...
Diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, una estrategia hacia la educación inclusiva.

Quintero Pupo, Guzmán De Jesús; Castro Navarro, Jorge (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla. ColombiaMaestría en Educación, 2022)

Debido a la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje, frente a la evaluación escolar interna y externa, surgió la necesidad de desarrollar una propuesta que facilite la inclusión y el mejoramiento en los diferentes ...
La educación en Colombia y el “meta-relato” de la sociedad del conocimiento

Acevedo Merlano, Alvaro (Corporación Universidad de la Costa, 2016-10-12)

This paper proposes a reflection about the discourse of ICT as part of metanarrative of science and technology, offering the promise of strengthening the Colombian education in building a knowledge society. However, the ...
Educational convergence with digital technology: integrating a global society

Parra, Margel; Marambio, Cecilia; Ramírez, Javier; Suárez, Diana; Herrera, Henry (Corporación Universidad de la Costa, 2020-11-08)

The current society of change places the human being in a situation of new learning in emerging moments, therefore, it is necessary to place the teacher and the student in this new social paradigm. The objective of the ...
El efecto condicional indirecto de la expectativa de rendimiento en el uso de Facebook, Google+, Instagram y Twitter por jóvenes

Arcila Calderón, Carlos; Lopez Ponce, Marcela; Peña, Jennie R. (Revista Latina de Comunicacion Social, 2017)

Introduction: Previous studies have found a strong relationship between the degree to which individuals believe a technology helps to gain performance (performance expectancy) and the use of that technology. However, there ...
Effectiveness of a digital application to improve stroke knowledge for kids

Moreno, A. P.; Camargo, L.; Gaitán, G.; Castillo, E.E.; Pabón, S.A.; Shelache, S.; Gargiulo, P.; Caldichoury, N.; López, N. (ElsevierSpain, 2022)

Introduction: Stroke is highly prevalent in Latin America and one of the leading causes of morbidity and mortality in the world. Educating children about stroke has been established as an effective method to detect symptoms ...
Estrategia didáctica mediada por las TIC para el fortalecimiento de la comprensión lectora

Martínez López, Elsy Marina; Martínez López, Mónica Patricia (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2021)

Reading comprehension is understood as the ability of an individual to capture as objectively as possible what an author wants to convey through a written text and that this, in turn, is embedded within another broader ...
Estrategias de las instituciones de educación superior para la integración de las tecnología de la información y la Comunicación y de la innovación en los procesos de enseñanza. Un estudio en el distrito de Barranquilla, Colombia

Marin Gonzalez, Freddy Valmore; Inciarte Gonzalez, Alicia; Hernandez, Hugo; Pitre, Remedios C. (Formacion Universitaria, 2017-06-10)

El artículo da cuenta de una investigación cuyo objetivo fue analizar la dinámica de las universidades de Barranquilla, Colombia, en torno a las estrategias de integración de TIC e Innovación en la enseñanza. El estudio ...
Estrategias pedagógicas mediadas por TIC para la prevención y atención del cyberbullying o acoso escolar en la Institución Educativa Técnica Industrial de Soledad María Auxiliadora

Oliveros Del Villar, Oneida (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

La presente investigación tiene como finalidad formular estrategias pedagógicas mediadas por las TIC para reducir el acoso escolar en la Institución Educativa Técnica Industrial María Auxiliadora, del municipio de Soledad, ...
Estrategias y practicas pedagógicas innovadoras y el uso de tic, para mejorar el rendimiento académico

Charris Pacheco, Naser; Polanco Coronado, Mario (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The present study sought to propose and implement innovative pedagogical strategies and practices, through the use of ICT, to improve the academic performance of high school students of the Algodonal Educational Institution ...
Estructura de sustentabilidad para el desarrollo de la educación presencial con acceso remoto en tiempos de COVID-19; Caso: Maestría en educación (Presencial) Universidad de la Costa, Atlántico - Colombia

De la Torre Soto, Giselle Lorena; Fontalvo Marriaga, Yenifer (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The objective of the work is to analyze the sustainability structure (units, processes and resources) for the development of Face-to-Face Education with Remote Access in the master’s Program in Face-to-Face Education at ...
Fortalecimiento de la comprensión lectora a través del uso de estrategias didácticas mediadas por las TIC

Pasella Bolaño, Marjorie Luz; Polo Guette, Beatriz Elena (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2016)

Reading comprehension is essential in the teaching-learning process hence the importance of studies that lead to strengthen it; the results obtained in national and international tests are unfavorable. Because of this, ...

Envíos recientes

Actividades rectoras (juego y exploración del medio) orientadas al fortalecimiento del enfoque educativo ambiental en preescolar
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Pabón Rodríguez, Mauricio | 2019

This research focuses on the leading activities introduced at the preschool level of educational institutions and how teachers apply them for the development of the strengthening of the environmental dimension in curricular preschool plans. The objective is to design a proposal of a didactic - technological nature that, based on the integration of the governing activities (exploration of the environment and the game) into the preschool curriculum, contributes to the strengthening of the environmental educational approach. For this, an inductive methodological route is designed that works through a documentary and field design, which allows the execution of a questionnaire in certain preschool teachers of several educational institutions. It is recognized that there are teachers who appropriate the curricular activities and projects that take into account the governing activities and that in some cases it can be determined that their use in the classrooms is carried out, but a large number of teachers what they do this kind of activities. With this, it is concluded that the Governing Activities help and support the creation of strategies that allow the strengthening of the environmental education approach with that of leading to high-quality teaching-learning processes. Given this situation, a proposal is developed that involves an interactive virtual platform, a booklet that informs and directs the environmental fundamentals and finally a children's round that appropriates the concepts already seen.

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Ambientes de aprendizaje mediados por herramientas digitales para el fortalecimiento de la lectoescritura en básica primaria
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Dussan Arquez, Frank | 2022

Esta investigación tuvo como objetivo diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por herramientas digitales para el fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes de primer grado de básica primaria. Se desarrolló bajo un paradigma complementario y en un enfoque mixto de tipo descriptivo y diseño preexperimental. La muestra estuvo constituida por 30 estudiantes, seleccionados de manera intencional a quienes se les aplicó un pretest y postest que identificó el nivel de desempeño en lectoescritura antes de la intervención a través de un ambiente de aprendizaje en la web progresiva de código libre. De igual manera, se aplicó una encuesta a los docentes de primer grado y a la vez se realizó una revisión documental mediante un instrumento matriz de revisión a fin de reconocer las herramientas digitales utilizadas en el área de lenguaje. Cabe resaltar que el ejercicio se desarrolló con previo acuerdo de los docentes y estudiantes en mención. Los hallazgos permitieron evidenciar que el 20% de los estudiantes se encontraban en nivel bajo de desempeño, mientras que después de la intervención ese porcentaje bajo a 0, validando así la eficiencia que el ambiente virtual de aprendizaje- ADALO confiere al desarrollo efectivo en el nivel de desempeño de la lectoescritura, demostrado en el mejoramiento significativo en habilidades como la conciencia fonológica, leer, escribir y adquisición de nuevo vocabulario de los procesos lectoescritores en los estudiantes de primer grado de básica primaria de la I.E.D Pijiño del Carmen. Se concluye que el uso de herramientas digitales en la mediación de ambientes de aprendizaje virtuales resulta efectivo para el fortalecimiento de los procesos de lectoescritura.

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Competencias matemáticas en el componente aleatorio mediadas por plataforma Claroline en estudiantes de 11° de la Institución Educativa San Luis Beltrán
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Alvarado Barraza, Wilson | 2016

The teaching of mathematics has always been marked by little conventions that help the student apprehends knowledge in a context of normal learning, as with the other subjects. The preconceived idea of the difficulty, which the pressure exerted on the learner, in the sense that mathematics "is the most important" adds contribute to the teaching-learning process in this area constitutes a challenge for the student, which is obliged to give a good performance, even over his inclinations and personal potential. Currently, however, there are technological tools that, properly applied, can be pleasant and efficient for the student, thus prejudicing a volunteer and efficient learning of mathematics. Such is the theme of this project, carried out with students from Grade 11 Educational San Luis Beltran in Manatí, to which they were applied an academictechnological mediation through the Claroline tool, which provides options that make nice learning and enables students to learn and apply their true capabilities for the apprehension of mathematics. The results, in a project that fits into the line of quasi-experimental research, show that it is certainly possible to teach mathematics and get good results, when the will of teachers and students around the same academic goal are combined. Although the results can not be taken as dogmatic, yes they mark a new alternative for teachers and students to make teaching and learning of mathematics a pleasant, relaxing and efficient activity.

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Competencias matemáticas en el componente aleatorio medidas por plataforma claroline en estudiantes de 11° de la institución educativa San Luis Beltran
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Alvarado Barraza, Wilson | 2016-10-25

La enseñanza de las Matemáticas ha estado siempre signada por convencionalismos que poco ayudan a que el estudiante aprehenda los conocimientos en un marco de aprendizaje normal, tal como sucede con las otras asignaturas. La idea preconcebida de la dificultad, a lo cual se suma la presión que se ejerce sobre el discente, en el sentido que la matemática “es lo más importante”, contribuyen a que el proceso enseñanza-aprendizaje de esta área constituya un reto para el estudiante, el cual se ve en la obligación de dar un buen rendimiento, aun por encima de sus inclinaciones y potencialidades personales. En la actualidad, sin embargo, existen herramientas tecnológicas que, aplicadas adecuadamente, pueden resultar gratas y eficientes para el estudiante, predisponiéndole así a un aprendizaje voluntario y eficiente de las Matemáticas. Tal es el tema de este trabajo de investigación, llevado a cabo con estudiantes de grado 11º de la Educativa San Luis Beltrán de Manatí, a los cuales se les aplicó una mediación académico-tecnológica a través de la herramienta Claroline, la cual brinda opciones que hacen agradable el aprendizaje y permite al estudiante conocer y aplicar sus verdaderas capacidades para la aprehensión de las matemáticas. Los resultados obtenidos, en un proyecto que se inscribe en la línea de la investigación cuasi experimental, evidencian que, ciertamente, es posible enseñar las matemáticas y obtener buenos resultados, cuando se conjugan las voluntades de docente y estudiantes en torno a un mismo objetivo académico. Aunque los resultados no pueden ser tomados como dogmáticos, sí marcan una nueva alternativa para docentes y estudiantes que quieran hacer de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas una actividad agradable, relajante y eficiente.

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Competencias socioemocionales mediante el uso de recurso educativo WIX en estudiante de Básica Primaria
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Camacho Meza, Jainer Enrique | 2019

Emotional education is an indispensable complement in cognitive development and a fundamental prevention tool, since many problems have their origin in the emotional field. (Unesco, 1996) That is why this research work sought to generate spaces, instruments, mechanisms and ICT-mediated strategies specifically the Wix platform for the development of socio-emotional competencies in students of 4th grade ITI José Castillo Bolívar of the municipality of Soledad, based on the one hand, on important theoretical approaches and on recognized studies such as the model of the socio-emotional competencies of Rafael Bisquerra, the emotional intelligence model of Salovey and Mayer, the emotional intelligence model of Daniel Goleman and other important authors who nurtured this initiative. Descriptive explicative type research carried out under a mixed approach, within the complementary paradigm, this in order to preserve epistemological cohesion with the applied design. In this sense, the quantitative approach was used when analyzing, with descriptive statistics, the development of students' socio-emotional skills, comparing the results of the initial diagnosis with the results of the fine survey; Similarly, this work is carried out under the qualitative approach that, according to Sampieri (1998) is used for data collection without numerical measurement to cover or refine research questions in the research process. With the actions implemented, we sought to influence the development of socio-emotional skills in students to deliver integral people to society.

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Cultura ciudadana para el manejo de residuos sólidos mediante la investigación como estrategia pedagógica
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Córdoba Meriño, Rosa | 2018-12-04

A nivel mundial, en América latina y el Caribe, la cultura ciudadana para el manejo de residuos sólidos es una debilidad a nivel poblacional y cultural que termina contaminando el medio. El estudio tuvo como propósito fomentar la cultura ciudadana para el manejo de residuos sólidos mediante la investigación como estrategia pedagógica. La metodología se orientó bajo el enfoque cualitativo, utilizando el tipo de investigación acción, desde un diseño descriptivo, exploratorio. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas como; observación participante y diario de campo. La población estuvo conformada por sesenta (60) estudiantes de la IED Tercera Mixta del municipio de Fundación Magdalena. Dando como resultado el diseño de actividades pedagógicas para identificar las concepciones y hábitos de los estudiantes con respecto al manejo de los residuos sólidos generados en la institución propiciando conductas pro ambientales como reciclaje, reutilización y reducción de residuos sólidos generados en la institución y sus alrededores.

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Desarrollo de competencias comunicativas utilizando los audios y videos en los estudiantes de 4-1
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Zúñiga Vega, Edwin Manuel | 2020

In the present research work on communicative competence, it is observed how information technology is influencing Colombian education, giving a contribution to the transformation of its teaching methodologies, becoming a support for the classes taught by the educator, but government problems are producing a technological gap for the schoolgirl population, where the urban sector is more up-to-date than the rural one, which leads us to carry out an inquiry about how ICT influenced the learning of students in grade 4-1 of the IED Macondo, which consists of a population of 27 schoolchildren that are made up of 27% in students and 45.9% in female students who were characterized as questionnaires and their parents in a semi-structured interview with a survey, which showed the deficiencies they have in their production textual due to its low creativity in writing and spelling problems observed in writing. ura and inadequate and deficient reading that the students showed within their school activities, where strategy was promoted with literary narratives such as the story, legend and myth that were used during the lessons, made us use the qualitative model because we agreed to be of directly in the field of study with the subjects being investigated, in which action research allows the educator to be in the educational and social context of the learners, to express the questions that press the deficiencies to produce written texts and have an adequate pronunciation in reading, and therefore the group of learners that is investigated presented a dropout in their students 6.8% and educandas 6% in school, due to the inefficient methodology, in which their technological tools are used inadequately for learning, preventing students from having support to overcome their difficulties d e writing and reading, where podcasts with audios and videos can provide an alternative to current school teaching, facilitating better learning, in which the results of the activities show us that the use of podcasts creates opportunities to improve skills. Obstacles that they have in their textual production where audios and videos are the alternatives that can influence changes in learning and improve educational training in educational facilities.

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Desarrollo del pensamiento crítico a través de estrategias mediadas por TIC en Educación Superior.
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Ojeda Pertuz, Decired Del Carmen | 2016-10-21

This research has the purpose of analyze the contribution of the ICT in the development of the levels of critical thinking of the students of higher education of Atlántico University and CUC University. In this project, we are going to talk about the theoretical framework related with the critical thinking mediated by the ICT during the teaching-learning process in higher education; also, we present the institutional experience with two interest groups of the universities mentioned before. This experience was framed in a descriptive-explanatory investigation, because it describes the way that the ICT can affect the development of the levels of critical thinking and the way that it is provided by the interpretation and the analysis of the results, the progress and difficulties submitted by the students, regarding said levels, once applied the ICT in the teaching-learning process. The collection techniques of information applied, determined that there is a significant contribution of the ICT in the development and strengthening of the critical thinking of the students, supported by the appropriation that the teachers have of them. The content of this investigation project, sum it that the ICT, have been quickly incorporated to the Universities, that is why we consider analyze they contribution in the development and strengthening of the levels of critical thinking in the students.

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Didáctica de las matemáticas mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como fundamento para el mejoramiento del desempeño académico
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García Colina, Johanna María | 2022

La imprevista utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos pedagógicos como consecuencia de la pandemia de la COVID-19, así como su papel al retornar a la presencialidad constituyen variables que deben ser analizadas como forma de contribuir al mejoramiento del desempeño estudiantil. Desde este referente, el objetivo de la presente investigación es analizar la mediación de las TIC contextualizada en la didáctica de las matemáticas como fundamento para el mejoramiento del desempeño académico estudiantil. La investigación se enmarca en el enfoque racionalista deductivo, paradigma mixto, de naturaleza cuali-cuantitativa, integrando un componente cuantitativo y otro cualitativo. En lo referente al diseño de investigación, se consideran tres variables, tales como Didáctica de las matemáticas, Tecnologías de Información y Comunicación y Desempeño Académico, de modo que se aborda la investigación desde la tipología descriptiva, analítica y explicativa, diseñada desde los resultados obtenidos mediante la aplicación de entrevistas y encuestas para el proceso de recolección de información. Se destacan como resultados principales resultados que en el PEI y SIE de la institución se contemplan ciertas bases para la Didáctica de las matemáticas y la Mediación con TIC, en tanto docentes y estudiantes recalcan la importancia de estas variables para el mejoramiento del Desempeño estudiantil. La principal conclusión apunta a la pertinencia de las TIC para fortalecer la didáctica de la matemática por cuanto dinamiza los procesos cognitivos y metacognitivos asociados al pensamiento numérico y lógico relacional.

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Diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, una estrategia hacia la educación inclusiva.
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Quintero Pupo, Guzmán De Jesús | 2022

Debido a la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje, frente a la evaluación escolar interna y externa, surgió la necesidad de desarrollar una propuesta que facilite la inclusión y el mejoramiento en los diferentes aprendizajes en las áreas básicas, especialmente en la de matemáticas y sociales. De allí la necesidad de implementar diferentes estrategias de aprendizajes del diseño universal del aprendizaje mediado por las TIC en los estudiantes de básica primaria a través del proceso de cualificación de docentes que faciliten el trabajo inclusivo. La presente investigación estudia las diferentes estrategias de aprendizaje que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje atendiendo categorías como: El diseño universal para el aprendizaje DUA, las TIC y la educación inclusiva. El objetivo general de esta investigación es construir una propuesta que fundamente el desarrollo de la educación inclusiva utilizando el diseño universal para el aprendizaje a través de las TIC, el estudio se aborda a través de un enfoque crítico, participativo, militante u orientado a la acción, bajo un paradigma cualitativo, con un tipo de investigación-acción que busca garantizar un trabajo inclusivo por medio de la cualificación docente en las áreas básicas de matemáticas y sociales. Las unidades seleccionadas para el estudio son: directivos docentes (3), docentes (5), psicólogos (2) y los estudiantes de 4 grado de la básica primaria (80). Las técnicas e instrumentos de investigación utilizados fueron el análisis documental, la entrevista, guía de observación y grupo focal, recolectando información relevante y pertinente para esta investigación, para el análisis documental se revisó el proyecto educativo institucional (PEI), el sistema de evaluación de los estudiantes (SIEE) de la Institución Educativa Distrital del Barrio Montes. Desde la perspectiva del diseño de campo se abordan aspectos de investigación centrados en unidades de análisis pertenecientes al contexto organizacional de directivos docentes, docentes y estudiantes, logrando así en los resultados dar cumplimiento al objetivo del proyecto investigativo desde diseñar unas estrategias que fundamente el desarrollo del trabajo inclusivo mediante el modelo DUA mediado por el uso de las TIC en básica primaria. Los principales hallazgos encontrados fueron: el desconocimiento por parte de los docentes en la implementación del modelo DUA y las herramientas tecnológicas, con la implementación de las estrategias que fueron talleres diseñados para las áreas de matemática y sociales, se observó avances en el desempeño académico logrando mejores resultados en sus evaluaciones y nivel de aprendizaje, además despertamos la motivación de los estudiantes e interés de los docentes en fortalecer sus competencias hacia la educación inclusiva en la escuela.

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La educación en Colombia y el “meta-relato” de la sociedad del conocimiento
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Acevedo Merlano, Alvaro | 2016-10-12

This paper proposes a reflection about the discourse of ICT as part of metanarrative of science and technology, offering the promise of strengthening the Colombian education in building a knowledge society. However, the aim of building a knowledge society with the imposition of initiatives created from Western conceptions of progress and development, paradoxically has shown major structural cracks in the configuration of contemporary society, because there are many cases where the initiatives to provide computing devices to schools, collide frontally with the historical precariousness in the bases of the current socio-economic system. Also, are evident problems related to teacher training as a key element in the process of appropriation of ICT in public EI.

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Educational convergence with digital technology: integrating a global society
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Parra, Margel | 2020-11-08

The current society of change places the human being in a situation of new learning in emerging moments, therefore, it is necessary to place the teacher and the student in this new social paradigm. The objective of the present study was directed towards understanding the role of the educational technological society as an integrated component for the promotion of citizenship within virtual spaces. The methodology used in this study had a quantitative approach, this being a research with a descriptive level and a non-experimental and field design; where it was selected a sample of forty (40) faculty from three (3) universities in the city of Barranquilla for data collection, which was supported by a 120 question questionnaire related to the use of information technologies in education and the promotion of values within these environments. The results allowed to recognize that within the educational institutions that made part of the sample there is an optimal level in the use of information technologies, as well as in the promotion of the values in these institutions by teachers. The article concludes with a reflection of how the web spaces of today are the door for new generations to be more interconnected and informed, nourishing themselves in their growth process as individuals and citizens.

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El efecto condicional indirecto de la expectativa de rendimiento en el uso de Facebook, Google+, Instagram y Twitter por jóvenes
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Arcila Calderón, Carlos | 2017

Introduction: Previous studies have found a strong relationship between the degree to which individuals believe a technology helps to gain performance (performance expectancy) and the use of that technology. However, there is little empirical research that tests the mechanisms and conditions through which this effect operates in the adoption of social media by youngsters. Methods: We surveyed 502 students from Colombia and run a moderated mediation analysis to check conditional indirect effects. Results and conclusions: Data revealed high adoption rates (68%) of popular social media (Facebook, Google+, Instagram and Twitter) and, consistent with the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT), results showed that the conditional indirect effect of performance expectancy in the use of social media is a relevant predictor with weights up to 0.53. This effect is mediated by the behavioral intention, but only in some cases moderated by age and gender.

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Effectiveness of a digital application to improve stroke knowledge for kids
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Moreno, A. P. | 2022

Introduction: Stroke is highly prevalent in Latin America and one of the leading causes of morbidity and mortality in the world. Educating children about stroke has been established as an effective method to detect symptoms early, reduce hospital visits, and raise awareness among adults. Objective: To analyze the effectiveness of a mobile application to improve knowledge and understanding of stroke among children. Method: We conducted a focus group session including 12 children in order to analyze the behavior of 6 questions previously validated by expert neurologists. Subsequently, 105 primary school students between the ages of 7 and 12 completed a questionnaire on stroke symptoms and how to contact the emergency services before and after using an application on stroke symptoms. Qualitative analyses and the Student t test were used to verify the existence of differences between pre- and post-intervention test results. Results: After a single 40-min working session with the application, between 50% and 67% of the children were able to identify the signs of stroke, and 96.2% knew the national emergency services telephone number. Statistical analysis revealed statistically significant differences before and after the intervention with the digital application (t = 19.54; p < 0.001) and intragroup differences in the post-intervention test results (t = 40.71; p < 0.001). Conclusion: Primary school children who used our digital application increased their knowledge, understanding, and learning of stroke symptoms.

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Estrategia didáctica mediada por las TIC para el fortalecimiento de la comprensión lectora
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Martínez López, Elsy Marina | 2021

Reading comprehension is understood as the ability of an individual to capture as objectively as possible what an author wants to convey through a written text and that this, in turn, is embedded within another broader concept, such as reading competence. From this point of reference, the purpose of the research was to develop a didactic strategy mediated by ICT to strengthen the reading comprehension of elementary school students; it is specifically contextualized in the Rodrigo de Bastidas District Educational Institution in Santa Marta, Magdalena, Colombia. We worked under a mixed approach and a descriptive-explanatory type of research with a pre-experimental design. For which a sample composed of 28 students and 6 teachers was selected in a nonprobabilistic and intentional way. A reading comprehension pre-test was applied to students, an observation sheet and a structured interview to teachers and, finally, a reading comprehension post-test and questionnaire were applied to students and teachers. Among the results, it is highlighted that, once the strategy was applied with the use of ICT, the students improved reading comprehension with respect to the results made in the diagnosis; that is, at the literal and inferential level there was an increase in the average performance from 39% to 53% and 25% to 57% respectively; and the critical level improved the high performance from 36% to 57%. As a conclusion, it was determined that the application of teaching strategies mediated by ICT strengthens reading comprehension, develops skills and abilities in students that contribute to the improvement of the reading process.

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Estrategias de las instituciones de educación superior para la integración de las tecnología de la información y la Comunicación y de la innovación en los procesos de enseñanza. Un estudio en el distrito de Barranquilla, Colombia
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Marin Gonzalez, Freddy Valmore | 2017-06-10

El artículo da cuenta de una investigación cuyo objetivo fue analizar la dinámica de las universidades de Barranquilla, Colombia, en torno a las estrategias de integración de TIC e Innovación en la enseñanza. El estudio se efectuó bajo un enfoque cuantitativo, diseño descriptivo-explicativo-analítico, mediante la técnica de la encuesta. Se aplicó un cuestionario conformado por cuatro categorías de análisis. Dentro de los resultados se encontró que el 71% de las instituciones estudiadas no disponen de cursos de actualización para que los docentes se capaciten en TIC de manera continua. Se encuentra también que el 64% de las instituciones estudiadas no diseñan metodologías para la enseñanza y aprendizaje mediado por las TIC con la participación de los docentes. Se concluye que las instituciones de educación superior de Barranquilla requieren estrategias de integración y articulación de tecnologías innovadoras que fortalezcan la didáctica en sus procesos de enseñanza.

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Estrategias pedagógicas mediadas por TIC para la prevención y atención del cyberbullying o acoso escolar en la Institución Educativa Técnica Industrial de Soledad María Auxiliadora
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Oliveros Del Villar, Oneida | 2022

La presente investigación tiene como finalidad formular estrategias pedagógicas mediadas por las TIC para reducir el acoso escolar en la Institución Educativa Técnica Industrial María Auxiliadora, del municipio de Soledad, Atlántico. Esta investigación se estructuró bajo un enfoque cuantitativo, en el marco de un paradigma positivista. La población fue de 30 estudiantes y 30 padres. Se elaboró y aplicó una encuesta en 2 versiones (versión 1 para estudiantes y versión 2 para padres) desde sus respectivos enlaces de google forms. La versión 1 fue aplicada directamente por la investigadora en el aula de clase y la versión 2 fue auto administrada por los padres, con el propósito de recopilar información respecto a los problemas de convivencia y acoso escolar y los dispositivos tecnológicos y las herramientas digitales de las cuales disponen en sus hogares. A partir de los resultados se pudo concluir que sí existen problemas de acoso escolar, tales como maltrato físico y verbal de forma presencial y a través de plataformas digitales como las redes sociales, afectando directamente la convivencia escolar; además se detectó que todos tienen acceso a internet y que los teléfonos móviles, computadoras portátiles y tablets, son los equipos más utilizados, por ambas poblaciones. En consecuencia, se formularon 5 estrategias pedagógicas sustentadas en dichas plataformas tecnológicas como las redes sociales: youtube, Facebook y Whatsapp para prevenir las manifestaciones de acoso y así mejorar la convivencia escolar.

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Estrategias y practicas pedagógicas innovadoras y el uso de tic, para mejorar el rendimiento académico
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Charris Pacheco, Naser | 2021

The present study sought to propose and implement innovative pedagogical strategies and practices, through the use of ICT, to improve the academic performance of high school students of the Algodonal Educational Institution of the municipality of Santa Lucia (Atlántico); In its development it focused on two (2) major variables: 1. The methodological strategies of the humanistic pedagogical model used by the teachers and 2. The epistemological approach of this research is the critical rationalist, the paradigm is mixed, and the type of research is non-experimental, the target population are middle school students (10th and 11th) and teachers of the institution in question. Among the theoretical bases are: The Constitution of 1991, the laws (115 of 1994, 1341 of 2009, 1098 of 2006, 1581 of 2012 and other annexes) the curricular guidelines of mathematics, basic standards of competencies, the frameworks of reference for evaluation, and the ideas of thinkers such as: Rogers, Ausubel, Nieblas, Diaz, Gross, Soares and others. Among the main findings are: 1. The low level of academic performance in basic areas by students in grades 10 and 11; 2. The non-application of the institutional educational model by teachers in the development of their classes; 3. As a conclusion of the research, the proposal of a didactic strategy that integrates the use and application of ICT in mathematics classes was proposed as a matter of urgency.

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Estructura de sustentabilidad para el desarrollo de la educación presencial con acceso remoto en tiempos de COVID-19; Caso: Maestría en educación (Presencial) Universidad de la Costa, Atlántico - Colombia
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De la Torre Soto, Giselle Lorena | 2021

The objective of the work is to analyze the sustainability structure (units, processes and resources) for the development of Face-to-Face Education with Remote Access in the master’s Program in Face-to-Face Education at Universidad de la Costa - Barranquilla intimes of COVID 19. In order to carry out this purpose, a methodology with a rationalisticdeductive approach was used and a mixed paradigm was used based on the complementarity between a qualitative and quantitative component. The populations are made up of: students, teachers, members of the curricular committee of the aforementioned graduate program, as well as technology personnel at the university. The results show the relevance of policies aimed at mediating ICT in academic processes, the use of technological platforms such as Teams and Moodle to guarantee face-to-face education with remote access; guidelines aimed at strengthening access to specialized production in databases, institutional repository, library, among others. It is concluded that Face-to-Face Education with Remote Access from the normative references in the Universidad de la Costa Corporation, CUC involves a training process through a complex series of interactions in synchronous digital connection environments. Instantaneous communication platforms stand out in which at least three essential components intervene: the student, teachers and the learning contents, whose relational dynamics are considered from the institutional policies.

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Fortalecimiento de la comprensión lectora a través del uso de estrategias didácticas mediadas por las TIC
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Pasella Bolaño, Marjorie Luz | 2016

Reading comprehension is essential in the teaching-learning process hence the importance of studies that lead to strengthen it; the results obtained in national and international tests are unfavorable. Because of this, the present research is conducted that aims to develop teaching strategies mediated by ICT to strengthen reading comprehension of students, the type of research refers to research - action and design methodology has a qualitative approach framed sociocritic within a paradigm, the results obtained with the mediation of ICT elucidated improvements in the process. The information collected is examined in the light of the established categories of analysis. Finally, the application of techniques and instruments allows students to express through the implementation of activities their great interest in reading comprehension processes and that through the implementation of innovative strategies mediated by ICT can strengthen each of areas of knowledge, developing all the skills and capacities that allow them to improve their reading process.

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