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Actitud del docente frente al uso de estrategias lúdicas en el contexto escolar: un caso institucional

Ardila Pabón, Kelly Johanna (Psicología, 2012-09-15)

This research was conducted at the Colegio Sarid Arteta de Vásquez, institution framed within a constructivist model to describe the attitude of teachers towards the use of playful strategies. The research was conducted ...
Comprensión lectora mediante el uso de la lúdica y la investigación como estrategia pedagógica

Fernández, Daisy; Ruiz, Robinson; De La Cruz, Monica; Simanca, Dilia; Pérez, Vitelma; Cantillo, Nevis; Polo, Yarelis; De La Hoz, Albenis (Corporación Universidad de la Costa, 2018-12-03)

El impacto que la lúdica tiene sobre la lectura y su comprensión en el proceso de formación, se observa como recurso innovador y por ende diferente como lo es la IEP, que se apropia no solo del proceso sino de las debilidades ...
Creación de una página web como estrategia lúdico tecnológica para concienciar sobre la cultura ecológica en los estudiantes de 3° grado

Calvo Herrera, Valentina (Licenciatura en Educación Básica Primaria, 2018-08-18)

La siguiente tesis presenta una propuesta educativa que consiste en la creación de una página web ecológica con el propósito de generar conciencia ambiental en niños de 3º grado de primaria, principalmente nos basamos en ...
Desarrollo de estrategias para implementar la creatividad en la formación artística de los alumnos de sexto grado de la institución Suan de la trinidad

Cervera Herrera, Olinda Mercedes (Corporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios Pedagógicos, 2008-09-11)

Creative carried out investigation of nature in The Mixed Educational Institution Suán of the Trinidad in Suán Atlantic in sixth degree of secondary education, developing the individual integrally especially applying the ...
Efectos de estrategias lúdicas en el desarrollo del pensamiento numérico de las operaciones de suma y multiplicación

Pizarro Charris, Eliana Marcela; Rivera Moreno, Magda Milena (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2019)

Mathematics, like other areas, has a great impact on the practical life of the student; this must be stimulated by implementing strategies that allow enjoyment and interest, involving the game as the main axis, to which ...
Entornos virtuales de aprendizaje lúdico para el fortalecimiento de la dimensión socioafectiva

Sandoval García, Gaby Esperanza (Maestría en Educación - Modalidad Virtual, 2018-12-13)

In order to face the technological and pedagogical changes, the teaching staff needs new competences and work models not previously required. This review addresses the incorporation of ICT in education, from the public ...
Estrategias lúdicas para la enseñanza de los entornos biológicos, físicos, químicos y ambientales de 2 grado

Colón Mendoza, Kenia (Licenciatura en Educación Básica Primaria, 2018-06-28)

La presente investigación titulada “Estrategias lúdicas desarrolladas por los docentes de 2º para la enseñanza de los entornos biológicos, físicos, químicos y ambientales en la Escuela Normal Superior del Distrito de ...
Estrategias pedagógicas alternativas como herramientas para los docentes en el proceso de formación conductual de niños y niñas en la Institución San José sede 3 de Sitio Nuevo Magdalena

Saumet Blanco, Sabrina Patricia (Corporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios Pedagógicos, 2008-10-21)

Esta investigación hizo referencia a la revisión de las estrategias que usamos los educadores para manejar o guiar los procesos de formación en el aula, en la Institución San José Sede 3 de Sitio Nuevo Magdalena, en el ...
Formación en valores mediante la Investigación como Estrategia Pedagógica en la escuela

Garcia, Fray; Pertuz-Acevedo, Eunice; Martínez-Pulido, Carolina; Luna-Muñoz, Deisy; González Aarón, Emma; Salas Mendoza, Evelci; Suarez Araujo, Fanny; De la Cruz-Manga, Graciela; Olaya, Héctor; Mejía Rodríguez, Matilde; Taborda Cotes, Mayerlis; Pertuz Pérez, Merly; Lozano-Márquez, Norma; Puerto-Polo, Nuris; Oñate-Brujes, Olga; Pareja-Agamez, Paola; Chiquillo-Baldomino, Silvana (Corporación Universidad de la Costa, 2018-12-10)

La educación ha presentado cambios significativos a lo largo del siglo XXI, donde el rol del docente y las estrategias pedagógicas que este utilice en el aula son elementos fundamentales que favorecen el proceso enseñanza ...
Fortalecimiento de la competencia lectora apoyado en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación

Pacheco Charris, María; Coronado Gutiérrez, Cointa; Coronado Muñoz, Miryan; Fontalvo Ortega, Oscar; Torres Torregrosa, Oswaldo; De La Cruz Pabón, Diocelina; Pabón C, Gertrudis; Pabón Cantillo, Ledys; De La Hoz Coronado, Rosiris; Acosta Bonet, Yasmari; De La Cruz De La Cruz, Zunilda; Pabón Cantillo, Elsa; García Peña, Leiber; Ortega Olivero, Lucia; Torres Vargas, Mirella; Movilla Salgado, Onaima; Vega Padilla, Fredy (Corporación Universidad de la Costa, 2018-12-04)

La presente investigación surge de la problemática que se evidencia, en cuanto a la adquisición y desarrollo de las competencias lectoras en los estudiantes, teniendo en cuenta los bajos resultados obtenidos en las pruebas ...
Importancia del uso de la lúdica para el desarrollo de las competencias específicas en el área de logística

Medina, Claudia; Arrieta, Tatiana; Vidal, Lucelys; Rojas, Rafael; Guarín, Andrés (Corporación Universidad de la Costa, 2019)

This project proposes, through the design of playful practices, the learning of the Logistics, to demonstrate the importance that implies the use of this type of tool, which are used to attract the attention of the students ...
Influencia de la lúdica en el desarrollo del pensamiento lógico matemático

Camargo Padilla, Lemis Jair (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2020)

This research was carried out at the Centro Pedagógico la Inmaculada in the Municipality of Malambo Atlántico and its purpose was to design a methodological proposal to develop logical mathematical thinking in first grade ...
La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer la relación ambiente escolar - sana convivencia en los estudiantes de quinto grado del I.E.D Isaac Newton

Marulanda Carbonell, Mishell (Licenciatura en Educación Básica Primaria, 2016-11-28)

El término “ambiente escolar” desde el año 2015, está generando un fuerte impacto en la sociedad educativa pues anteriormente en las escuelas no se utilizaba esta expresión. el ambiente escolar empezó a preocupar y ...
Laboratorio Ludo-Matemático, Herramienta Potenciadora del Pensamiento Geométrico-Métrico en Preescolar

Pérez-Pisciotti, Ana; Torres-Ospino, Miladys; Torres-Rojas, Maura; Rojas-De Sánchez, Nancy; Bastidas-Miranda, Neris; Vilardy-Torres, Amín; Rivas-Alvarado, Daniris; Martínez-Chimenty, Leonardo; Ríos-Colorados, Martha; Rojas-Martínez, Mireya; Rangel-Campo, Oriana; Cadena-Caro, Raquel; Oliveros Oliveros, Yohana (Corporación Universidad de la Costa, 2018-12-06)

El aprendizaje de las matemáticas al inicio de la vida escolar, resulta un reto para el educador, por la complejidad que los contenidos tienen, razón. El objetivo del presente estudio fue identificar los conocimientos que ...
Los cómics: una herramienta pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de 1 ° de la I.E.D centro social Don Bosco sede N°2.

Altamar Gamboa, Aylen Naideth (Licenciatura en Educación Básica Primaria, 2018-08-17)

El proyecto “Los cómics: como herramienta pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de 1° de la I.E.D Centro Social Don Bosco Sede #2, trabaja el proceso de comprensión lectora de ...
La lúdica como estrategia didáctica para la mitigación de conductas disruptivas y el fortalecimiento de la convivencia escolar

Escorcia Marchena, Dalit Rafael; Lavalle Romero, Ali Johana (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2020)

This research seeks to implement playfulness as a didactic strategy for the mitigation of disruptive behaviors. Starting from the observation and analysis of behavioral phenomena of children in basic education; applying ...
La lúdica como estrategia para el mejoramiento de la convivencia escolar y el desempeño académico en los estudiantes

Saba Narváez, María Layla (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019-03-28)

The present research project exposes a problem where violence and physical and verbal aggression are repeated actions of school work, considered a reason for coexistence that does not favor the academic performance of ...
La lúdica como estrategia para fomentar valores en la convivencia escolar

Cantillo Páez, Daniela Alejandra; García De la Asunción, Dayana María (Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2020)

The purpose of this study was to analyze play as a strategy to promote values in school life in the second grade A of the Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. The type of research is qualitative and the ...
La lúdica como herramienta pedagógica para fortalecer el desarrollo socio-afectivo de los estudiantes de transición de la Institución Educativa Distrital Cristo Rey

Martínez González, Ana Marcela; Rosales Pertuz, Patricia Inés (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2020)

Play is defined as the set of activities mediated by gratifying experiences such as play, leisure and other pleasant activities that contribute to the learning and socio-emotional development of children. In this way, the ...
La lúdica una estrategia de mediación para eldesarrollo de competencias enel aprendizaje del idioma inglés

Guerra-De La Rosa, Mireya; Vargas-Díaz, Ledis Elena; Acosta-Villa, Lidis; Sánchez-De Moya, Adriana; Hernández-Montero, Agapito; Olaya-Correa, Amalia; Mendoza-Larios, Edgar; Lubo-Ebrath, Franklin; Motta-Vásquez, Ian; De La Cruz-Theran, Ingrith; Gómez-Lizcano, Jhon; Ruiz-Ojeda, Julio; Fuentes, Marielis; Uribe-Grajales, Venus; Arevalo-Ascaino, Yolanda; Camargo-Casadiego, Yomar (Corporación Universidad de la Costa, 2018-12-06)

Actualmente los ambientes de aprendizaje que contemplan la lúdica y la recreación como estrategia de aprendizaje se muestran como ejes fundamentales para la adquisición de mejores y nuevos saberes. Se buscaba implementar ...

Envíos recientes

Actitud del docente frente al uso de estrategias lúdicas en el contexto escolar: un caso institucional
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Ardila Pabón, Kelly Johanna | 2012-09-15

This research was conducted at the Colegio Sarid Arteta de Vásquez, institution framed within a constructivist model to describe the attitude of teachers towards the use of playful strategies. The research was conducted under the empirical analytical paradigm whose purpose is to explain, predict, control and verify theories phenomena and the laws governing these phenomena, the results show that teachers use in the classroom playful strategies, however there highest percentage in the expression of emotions and cognitions generated using playful strategies in relation to explicit actions.

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Comprensión lectora mediante el uso de la lúdica y la investigación como estrategia pedagógica
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Fernández, Daisy | 2018-12-03

El impacto que la lúdica tiene sobre la lectura y su comprensión en el proceso de formación, se observa como recurso innovador y por ende diferente como lo es la IEP, que se apropia no solo del proceso sino de las debilidades que se presenta en el proceso de aprendizaje. El estudio tuvo como propósito fortalecer la comprensión lectora mediante el uso de la lúdica y la investigación como estrategia pedagógica. La metodología se orientó bajo el enfoque cualitativo, utilizando el tipo de investigación acción, desde un diseño descriptivo, exploratorio. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas como; observación participante y diario de campo. La población estuvo conformada por cuarenta (40) estudiantes de básica primaria de la IED Tercera Mixta sede José Antonio Galán, ubicada en el municipio de Fundación-Magdalena. los resultados arrojaron estrategias basadas en la lúdica y en la investigación para fortalecer la comprensión lectora tales como; lecturas compartidas con amplificación, cronómetro, reyes de la lectura, el plan padrino, ejercicios de comprensión lectora y papá leamos juntos en el aula. Los resultados evidenciaron una marcada deficiencia en los niños y niñas en el área de lengua castellana, más específicamente en el proceso lector y su comprensión

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Creación de una página web como estrategia lúdico tecnológica para concienciar sobre la cultura ecológica en los estudiantes de 3° grado
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Calvo Herrera, Valentina | 2018-08-18

La siguiente tesis presenta una propuesta educativa que consiste en la creación de una página web ecológica con el propósito de generar conciencia ambiental en niños de 3º grado de primaria, principalmente nos basamos en la problemática ambiental que se encuentra dentro y fuera de la Institución Educativa Normal Superior la Hacienda, y en el auge que han tenido últimamente las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Hicimos un recorrido por diferentes autores como Paulo Freire (1975) con su trabajo sobre la educación problematizadora, Sigilfrido Sanz (2011) con su artículo La ecopedagogía, Pierre Levy (1997), resaltando la innovación y las tecnologías, Thomas Kuhn (1975) con La estructura de las revoluciones científicas y a Paul Feyerabend (1975) ofreciendo un cambio con el principio del todo vale y la postulación del anarquismo epistemológico; entre otros, con el fin de sentar un precedente en el campo de la Educación Ambiental y las TIC, ayudando así a darle más claridad a nuestro trabajo. La presente tesis corresponde a un enfoque epistemológico introspectivo vivencial, un paradigma socio crítico con un diseño investigativo cualitativo. La investigación implementó la propuesta con 35 niños realizando diferentes actividades lúdico-tecnológicas y pedagógicas, dentro y fuera del aula de clases. Por último, para realizar la búsqueda de resultados se implementaron técnicas e instrumentos, observación directa, entrevista abierta a docentes, y encuesta a estudiantes, obteniendo así resultados favorables

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Desarrollo de estrategias para implementar la creatividad en la formación artística de los alumnos de sexto grado de la institución Suan de la trinidad
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Cervera Herrera, Olinda Mercedes | 2008-09-11

Creative carried out investigation of nature in The Mixed Educational Institution Suán of the Trinidad in Suán Atlantic in sixth degree of secondary education, developing the individual integrally especially applying the games in creative form in the diverse study areas Artistic Education. RECONSTRUCTION: New focuses, attitude of change is observed, developing as much the aspect recreational as the creative one, improving notably as for dexterities of the thought refers since it is developed as area applying it to the other ones, this way it is taken to the practice in daily situations in the educational community or in the means that you/they are unwrapped. SOURCES: Direct observation, interviews the Educational ones, students and family parents, chats, shops, interviews. BIBLIOGRAPHY: Of education: creative methods and recreationals, pedagogy and methodology of the human development, strategies of the thought, etc., national and international authors. CONTENTS: This project this conformed for: 1. In the surrender one: that it takes like title foundations of the art, is the concept of creativity, a creative person's qualities, the conditions for stimulate a creative person so much at individual level as group, the strategies of the development of the creativity, the development of the activity in the pedagogic chore, the analysis of the development of the creativity, the pedagogic models, the form of developing the creativity by means of reading and writing, is the philosophical and psychological theory of the creativity and it is important to speak of the values like and where can be created that the creativity has a process, some steps that should be traveled to arrive to the goal and to achieve the final objective that have left implementing programs that allow the creative capacity of the students, one of the main pioneers in the schools are Guilford that talks about the intellectual abilities and exercises to develop the creativity. It is very important the school in the creative capacity since the student should use her creative capacities here without restrictions working in her own rhythm and adapting, since the creativity you can block when in the home or in the school the curiosity is killed, ignoring it as potential and vital necessity, either creating me barriers characteristic of each individual fearing the change, the routine of the life and the fear to make a mistake. 2. in the second surrender it frames the methodological design where we point out the investigation type and the paradigm, the investigation is of qualitative type, discovering and interpreting the topic specifies The Creativity and games with each one of the members this technique it is since ethnography it is observed and it is exchanged experiences with the investigated means, the paradigm is partner I criticize, the methodology is participativa analyzing the educational creativity through each one of its entities. To pick up the information they were used technical as: observations, surveys, and informal interview. The Mixed institution Suán of the Trinidad located in Suán, Atlantic, they are sixth five of Education Basic Secondary for a total of 193 students and fifty students of sixth degree were chosen by their interest and motivation, he/she also had the collaboration of ten professors and ten family parents. They stayed in bill the following categories: Pedagogy, method, education, learning, communication, art, self-esteem, human development, dexterities of the thought, values, creativity and games. 3. In the third surrender we find the result and analysis of the information that it allowed us to analyze for the surveys applied the members of the educational community obtaining the results, having this way a wider vision about the presented situation. 4. The room surrenders it is design him of the titled proposal to Create it is to play, to play is to create in which is made the presentation, justification, general objective and specific objectives and the action plan. 5. Methodology: The investigation is ethnography, of qualitative court allowing to know the student's development in the school and in the living room of classes, the methodology and the teaching process. The purpose of this project is to facilitate the creative development by means of the games in the learning of the different areas of the Mixed Institution Suan of the Trinidad. Participated in form active students, educational and family parents. The Investigative project is framed in the paradigm critical partner the events happened in the community being observed directly.

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Efectos de estrategias lúdicas en el desarrollo del pensamiento numérico de las operaciones de suma y multiplicación
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Pizarro Charris, Eliana Marcela | 2019

Mathematics, like other areas, has a great impact on the practical life of the student; this must be stimulated by implementing strategies that allow enjoyment and interest, involving the game as the main axis, to which an educational value is attributed, since it allows students to develop creativity, innovation and, provide a significant learning In this sense, The objective of this paper presents "the game, strategy for the development of the numerical thinking of the operations of addition and multiplication", the present investigation where two variables are deployed as they are: playful and numerical thinking, aiming to determine the effect of playful strategies in the development of numerical thinking in the operations of addition and multiplication in natural numbers of students of 5th grade of the Industrial and Commercial Technical Educational Institution of Soledad, is therefore to achieve this goal , this work is developed in a research process which is part of an empirical - inductive epistemological approach based on a positivist paradigm. Likewise, this research is quantitative, with an explanatory scope, whose research design is quasi-experimental, these aspects mark the path that will direct this research, for this the sample is constituted by 71 students of 5th grade of primary education ; two groups were taken: the control group 5 ° B with 36 students and the experimental group 5 ° C with 35 students, to which was applied instruments such as pre and post test, instruments validated by experts; Later, after applying the playful strategies and analyzing the results, it was established that the play strategies have a positive effect on the learning of numerical operations and problem solving, so they are dynamic strategies that involve the game, as an element facilitator of learning, thus allowing to generate learning from the context.

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Entornos virtuales de aprendizaje lúdico para el fortalecimiento de la dimensión socioafectiva
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Sandoval García, Gaby Esperanza | 2018-12-13

In order to face the technological and pedagogical changes, the teaching staff needs new competences and work models not previously required. This review addresses the incorporation of ICT in education, from the public policies that promote them, presenting its impact on the teaching, learning and development of socio-affectivity in first-grade students, its role in relation to the information society, the challenges of inclusive education, as well as emerging technologies. This project seeks to design a virtual learning environment for the strengthening of the socio-affective dimension of elementary school students, and to diagnose the socio-affective relationships of primary school students of the Antonia Santos Educational Institution. In these training spaces supported by ICT, a new way of establishing a communicative encounter between the actors of the process is proposed, where technology constitutes a decisive element to carry out actions that lead to training and learning, such as: representation of contents, realization of activities, teacher-student and student-student interactions, the evaluation of learning, among others. In order to face the technological and pedagogical changes, the teaching staff needs new competences and work models not previously required. This review addresses the incorporation of ICT in education, from the public policies that promote them, presenting its impact on the teaching, learning and development of socio-affectivity in first-grade students, its role in relation to the information society, the challenges of inclusive education, as well as emerging technologies. This project seeks to design a virtual learning environment for the strengthening of the socio-affective dimension of elementary school students, and to diagnose the socio-affective relationships of primary school students of the Antonia Santos Educational Institution. In these training spaces supported by ICT, a new way of establishing a communicative encounter between the actors of the process is proposed, where technology constitutes a decisive element to carry out actions that lead to training and learning, such as: representation of contents, realization of activities, teacher-student and student-student interactions, the evaluation of learning, among others

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Estrategias lúdicas para la enseñanza de los entornos biológicos, físicos, químicos y ambientales de 2 grado
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Colón Mendoza, Kenia | 2018-06-28

La presente investigación titulada “Estrategias lúdicas desarrolladas por los docentes de 2º para la enseñanza de los entornos biológicos, físicos, químicos y ambientales en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla’’ tiene como objetivo general el determinar las características de las estrategias lúdicas que favorecen el desarrollo de competencias de Ciencias Naturales en los estudiantes de 2º de Educación Básica en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. Realizado bajo un enfoque mixto, debido a que este busca analizar y vincular datos cualitativos y cuantitativos en un mismo estudio, el estudio tendrá un alcance explicativo, donde en cierto instante estará orientado a responder por las causas de los eventos implicados, El diseño que se utilizará será cuasi experimental, puesto que los integrantes de los grupos que se asociarán a esta: piloto, de control y experimental. Luego de la aplicación de los instrumentos, se llegó a la conclusión de que la estrategia lúdica son herramientas que fortalecen el proceso de aprendizaje de los estudiantes y enriquecen los procesos de enseñanza de los docentes.

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Estrategias pedagógicas alternativas como herramientas para los docentes en el proceso de formación conductual de niños y niñas en la Institución San José sede 3 de Sitio Nuevo Magdalena
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Saumet Blanco, Sabrina Patricia | 2008-10-21

Esta investigación hizo referencia a la revisión de las estrategias que usamos los educadores para manejar o guiar los procesos de formación en el aula, en la Institución San José Sede 3 de Sitio Nuevo Magdalena, en el grado de tercero de primaria; ya que en dicha institución en repetidas ocasiones, se han manifestado las dificultades que como educadores tenemos para el manejo de conductas en los estudiantes. Teniendo en cuenta que la educación es una práctica social compleja, no solamente en la aplicación de metodologías o técnicas de enseñanza. Además se desarrolla en el marco de condiciones de producción social, tales como son los procesos de elaboración y/o transformación de relaciones socio-culturales. Y apoyados en la Ley 115 y su objetivo principal concebir la educación como “Un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes. El tipo de investigación es de carácter cualitativo, el enfoque utilizado en la investigación, es el etnográfico y el paradigma es el socio-crítico. Los resultados obtenidos nos arrojaron las siguientes conclusiones fueron que debido a la falta de actualización sobre este tema, los directivos no tienen claro que estrategias incorporar, para desarrollar un plan general que vaya encaminado al mejoramiento y manejo de la conducta de los educandos, los docentes que pertenecen al colegio tampoco cuentan con las actualizaciones necesarias para la aplicación de estrategias asertivas e innovadoras que procuren lograr mejoras conductuales, por lo tanto siguen el mismo derrotero del sistema de represión, que se ve reflejado en las actitudes que toman hacia los alumnos, en cuanto a los alumnos, se encontró que estos sólo conocen el sistema de represión, y la situación de los padres de familia no es diferente a los de otros actores, estos muchas veces por su poco conocimiento sobre las estrategias innovadoras que se podrían usar en el salón de clase y su tradicionalismo.

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Formación en valores mediante la Investigación como Estrategia Pedagógica en la escuela
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Garcia, Fray | 2018-12-10

La educación ha presentado cambios significativos a lo largo del siglo XXI, donde el rol del docente y las estrategias pedagógicas que este utilice en el aula son elementos fundamentales que favorecen el proceso enseñanza – aprendizaje. En este artículo se buscó fomentar la formación en valores mediante la Investigación como Estrategia Pedagógica en educación básica. Se realizó un estudio de tipo descriptivo, de campo y transaccional, para escoger la muestra se ejecutó un muestreo por conveniencia donde se seleccionaron ciento ochenta (180) estudiantes de la IED Buenos Aires, sede San Martin en cursos comprendidos entre primero y quinto de primaria, donde se plantearon actividades de acuerdo al grado de escolaridad y edad. En la actualidad se evidencia dificultades a nivel de convivencias escolar en sus estudiantes, conflictos en el aula, que impiden el desarrollo oportuno de las clases, se observan con mayor frecuencia en la institución educativa Buenos Aires, por tal razón, se hace imperante diseñar un proyecto educativo encaminado a fomentar la formación de valores mediante la investigación como estrategia pedagógica IEP, para fomentar en los estudiantes relaciones efectivas, que aporten a la mejora de las relaciones interpersonales.

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Fortalecimiento de la competencia lectora apoyado en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
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Pacheco Charris, María | 2018-12-04

La presente investigación surge de la problemática que se evidencia, en cuanto a la adquisición y desarrollo de las competencias lectoras en los estudiantes, teniendo en cuenta los bajos resultados obtenidos en las pruebas internas y externas que se aplican a los estudiantes de la Institución. El objetivo de la investigación corresponde a fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Departamental de Guáimaro Magdalena, mediante la lúdica apoyada en las Tecnologías de la Información y Comunicación. La investigación se basa en una metodología cualitativa, empleando técnicas como la observación, la encuesta y la prueba diagnóstica. Los resultados obtenidos demuestran que la articulación de las TIC dentro del contexto educativo es de vital importante no sólo desde una perspectiva didáctica sino también como dinamizadora del quehacer pedagógico.A través del proceso investigativo y dando respuesta al objetivo general en cual se busca impulsar la comprensión lectora a través del uso de herramientas tecnológicas.

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Importancia del uso de la lúdica para el desarrollo de las competencias específicas en el área de logística
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Medina, Claudia | 2019

This project proposes, through the design of playful practices, the learning of the Logistics, to demonstrate the importance that implies the use of this type of tool, which are used to attract the attention of the students and facilitate the apprehension processes, One of the strategies that generate more impact in a teaching process is the use of play, this component must be defined in a subject plan as an opportunity to enhance, develop all kinds of skills and abilities of the student in the classroom, learning through the game will always guarantee a high impact on education, and this research reflects the importance of using this practice

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Influencia de la lúdica en el desarrollo del pensamiento lógico matemático
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Camargo Padilla, Lemis Jair | 2020

This research was carried out at the Centro Pedagógico la Inmaculada in the Municipality of Malambo Atlántico and its purpose was to design a methodological proposal to develop logical mathematical thinking in first grade students of the Primary School in the aforementioned institution. For this, it was based on the theory of This research took as reference the qualitative paradigm and as a method it was supported in the interpretative hermeneutic with the objective of giving critical analysis to the research process. It worked with a population of 2 teachers and 49 students. The techniques and instruments of information collection used in the research process were: observation card, semi-structured survey to teachers, survey to students, and interview to teachers. It consisted of 4 stages, in the first one the characterization of the methodological strategies that the teachers used in their mathematics classes was made, in the second one the methodological strategies that they used were examined, in the third one the methodological strategies used by them were interpreted and finally the methodological proposal was designed to contribute to the development of the logical mathematical thought in the students of First Grade of Primary School. This research obtained as a result that teachers use little recreational material in their math classes and therefore it was reflected that they are based on the traditional method during their pedagogic event. For this reason, the proposal was designed to give teachers new recreational tools to work in the classroom and thus enrich the teaching and learning methodologies in the area of mathematics.

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La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer la relación ambiente escolar - sana convivencia en los estudiantes de quinto grado del I.E.D Isaac Newton
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Marulanda Carbonell, Mishell | 2016-11-28

El término “ambiente escolar” desde el año 2015, está generando un fuerte impacto en la sociedad educativa pues anteriormente en las escuelas no se utilizaba esta expresión. el ambiente escolar empezó a preocupar y a alcanzar relevancia e interés por parte del Ministerio de Educación Nacional y en cada uno de los actores de las comunidades educativas, buscando convertirlo en una realidad dentro de todas las escuelas ya que con el cambio de este se fortalecía su relación con la sana convivencia; razón por la que se realiza la presente investigación, que tuvo como objetivo fundamental implementar la lúdica como estrategia para mejorar la relación ambiente escolar - sana convivencia en los estudiantes de quinto grado del IED Isaac Newton, para lograr tal fin se utilizó una metodología dentro de un paradigma cualitativo con enfoque socio crítico e investigación descriptiva, se manejó una población que comprende 65 niños de la cual se tomó una muestra de 35 estudiantes del grado quinto de tarde, en la investigación se utilizan teorías del ( MEN 2015, UNESCO 2013, ISCE 2015, Murck 2014, Mockus 2002, Watson, Vallejo 2005, Fulleda 2006). Como instrumentos o técnicas para la recolección de datos se utilizó: La observación como técnica para el hallazgo de situaciones influyentes en las conductas de los niños, diario de campo, entrevistas y cuestionarios de preguntas abiertas donde el niño pueda expresarse ampliamente, filmaciones con consentimiento informado en distintas actividades, actividades recreativas, dramatizaciones, valoración de un experto y juegos cooperativos. Los resultados obtenidos evidencian que la lúdica contribuye de manera efectiva en el fortalecimiento de la relación ambiente escolar- sana convivencia y se vio reflejado en el nuevo comportamiento de los estudiantes, y su interés en lograr una convivencia.

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Laboratorio Ludo-Matemático, Herramienta Potenciadora del Pensamiento Geométrico-Métrico en Preescolar
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Pérez-Pisciotti, Ana | 2018-12-06

El aprendizaje de las matemáticas al inicio de la vida escolar, resulta un reto para el educador, por la complejidad que los contenidos tienen, razón. El objetivo del presente estudio fue identificar los conocimientos que los estudiantes tienen sobre las matemáticas para crear un laboratorio ludo-matemático sustentado en el uso de tics como herramienta potenciadora del pensamiento geométrico-métrico en preescolar. La investigación se sustenta desde la mirada cualitativa, y se trabajó con los maestros de la sede Camilo Torres de algarrobal, del Municipio del Banco Magdalena. Como instrumento de recolección de la información se realizó una entrevista estructurada. Los resultados permiten mostrar que los estudiantes en sus primeros años escolares se les dificultan el aprendizaje de las matemáticas, sin embargo, tiene conocimientos básicos. En cuanto a la motivación y participación se encuentra que le es de mayor motivación aprender si los espacios son interactivos y recreativos.

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Los cómics: una herramienta pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de 1 ° de la I.E.D centro social Don Bosco sede N°2.
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Altamar Gamboa, Aylen Naideth | 2018-08-17

El proyecto “Los cómics: como herramienta pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de 1° de la I.E.D Centro Social Don Bosco Sede #2, trabaja el proceso de comprensión lectora de manera lúdica y pedagógica. De igual manera, el presente trabajo señala cómo una herramienta pedagógica bien empleada puede fortalecer la comprensión de textos como los cómics. La lectura es la habilidad que ayuda a estos a comunicarse y les da la oportunidad de desempeñarse social y culturalmente en forma individual y colectiva, permitiendo la realización de acciones espontáneas y eficaces que enriquezca: su bagaje cultural, detalles que recuerdan del texto, vocabulario, identificación de personajes, los niveles de lectura. La población objeto de estudio estuvo conformada por 40 estudiantes de 1° de educación básica primaria de la I.E.D Centro Social Don Bosco Sede #2, de donde se seleccionó una muestra de 2O estudiantes donde se administró la herramienta pedagógica y una prueba de comprensión lectora a partir de una rúbrica propuesta por Betsy Gonzales. Por otra parte, se utilizó la investigación acción educativa con un enfoque mixto, alcance explicativo, paradigma interpretativo. Se obtuvo en el grupo control los siguientes resultados: Luego de la comparación de los resultados de la evaluación del cómic y la lectura escrita para el grupo de investigación se llegó a la conclusión que el uso de la herramienta pedagógica basada en comics influye en el desarrollo de la comprensión lectora.

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La lúdica como estrategia didáctica para la mitigación de conductas disruptivas y el fortalecimiento de la convivencia escolar
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Escorcia Marchena, Dalit Rafael | 2020

This research seeks to implement playfulness as a didactic strategy for the mitigation of disruptive behaviors. Starting from the observation and analysis of behavioral phenomena of children in basic education; applying methods, techniques, instruments, data collection and establishing a correlation between the dependent and independent variables, with the Pearson correlation coefficient. A graph of high negative slope was obtained, justifying contributions from this research: the application of playful methodological strategies to mitigate disruptive behaviors, finding that, when applying the didactic activities, the children improved their personal relationships, strengthening school coexistence.

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La lúdica como estrategia para el mejoramiento de la convivencia escolar y el desempeño académico en los estudiantes
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Saba Narváez, María Layla | 2019-03-28

The present research project exposes a problem where violence and physical and verbal aggression are repeated actions of school work, considered a reason for coexistence that does not favor the academic performance of students, the author assumed the purpose of understanding the relevance of the playful as a strategy for improving school coexistence and academic performance, from the perception of teachers and students of 3rd of the Ana Josefa Morales Duque Educational Institution, Bello Horizonte de Santander de Quilichao, this could be achieved through observation, workshops In group and the application of interviews to students, teachers, rector, parents, it is possible to make a diagnosis of the causes of said violence and identify the interests that students have for the performance of playful activities that allow to reduce the levels of aggressiveness aimed at improving coexistence and improving the re academic condition For the development of the project several activities are proposed, where through the playful they are involved in more peaceful environments and emphasize the values of tolerance, respect among others. Likewise, an answer was given to the question: How does playfulness improve as a strategy for the improvement of school coexistence and the academic performance of the students of the 3rd Ana Josefa Morales Duque Educational Institution, Bello Horizonte headquarters in Santander de Quilichao? the interpretive paradigm was applied, an experiential introspective approach, with a qualitative research approach and participatory action

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La lúdica como estrategia para fomentar valores en la convivencia escolar
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Cantillo Páez, Daniela Alejandra | 2020

The purpose of this study was to analyze play as a strategy to promote values in school life in the second grade A of the Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. The type of research is qualitative and the paradigm is socio-critical, which allowed to generate a social change in I.E. This research allowed to implement didactic strategies that allowed to improve the behaviors of the students of second in the school coexistence, allowing to be change generators to promote healthy school climate environments. We also show the relevance of the teaching strategy in response to the problem raised. From the theoretical bases by Martinez (2012), Jiménez (2008), Parra (2004), Martinelli (2008), among others, which allowed us to support our theoretical and conceptual framework. As a result of the pedagogical strategy implemented, the physical and verbal aggressions in the students were reduced, allowing them to exercise their basic principles in order to improve their perception of school life.

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La lúdica como herramienta pedagógica para fortalecer el desarrollo socio-afectivo de los estudiantes de transición de la Institución Educativa Distrital Cristo Rey
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Martínez González, Ana Marcela | 2020

Play is defined as the set of activities mediated by gratifying experiences such as play, leisure and other pleasant activities that contribute to the learning and socio-emotional development of children. In this way, the present research aims to determine the influence of play to strengthen the socio-affective development of Transitional students of I.E.D. Christ the King. To achieve this, a descriptive qualitative methodology was used, using as data collection instruments an observation guide and interviews applied to 4 teachers and 75 transitional grade students. Among the results obtained, it was found that the institution takes into account the socio-affective dimension, however, teachers tend to be traditionalists in their methodologies and do not include recreational activities in their classes, which is related to the fact that there are no projects in the institution that promote them, despite this, teachers recognize the importance of play in the socio-affective development of students, so when carrying out this type of activities they seek to promote children's self-esteem, self-concept and social skills, finally , it is evidenced that students like to participate in games and artistic activities, which become a motivator for them to attend classes, likewise, they enable positive relationships with their peers.

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La lúdica una estrategia de mediación para eldesarrollo de competencias enel aprendizaje del idioma inglés
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Guerra-De La Rosa, Mireya | 2018-12-06

Actualmente los ambientes de aprendizaje que contemplan la lúdica y la recreación como estrategia de aprendizaje se muestran como ejes fundamentales para la adquisición de mejores y nuevos saberes. Se buscaba implementar una estrategia lúdica para enseñar el idioma inglés, en los estudiantes de primaria de la Institución Sierra Nevada de Santa Marta.La metodología empleada se orienta desde la investigación cualitativa; la unidad de análisis estuvo conformada por 40 estudiantes entre las edades 8 y 9 años; Dentro de los hallazgos encontrados se puede inferir que un 95% de los estudiantes se sintieron cómodos y con mayores resultados académicos en el área de inglés cuando se implementación de estrategias lúdicas para el aprendizaje de la segunda lengua. Por lo que se puede concluir que los estudiantesse muestrancon mayor interés y aprenden con mayor facilidad cuando seaprende en ambientes donde se encuentre inmersa la lúdica y la recreación.

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