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Achievement of generic and profesional competencies through virtual environments

Comas Gonzalez, Zhoe; Zamora-Musa, Ronald; Rodelo Soto, Orlando; COLLAZOS MORALES, CARLOS ANDRES; Sánchez, Carlos A.; Hill-Pastor, Laura (Corporación Universidad de la Costa, 2021-02-06)

This study is aimed to prove how Virtual Environments (VE) and Information and Communication Technologies (ICT) can be used as a tool to verify professional competencies. The incursion of virtual environments in education ...
Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la IED rural de Tasajera

Heras, Julio; Betancourt, Juanita; Rodríguez, Jorge; Rocha, Isaías; Ávila, Antonio (Corporación Universidad de la Costa, 2019-01-14)

En el proceso de aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes se encuentran inmersos un sin número de factores que inciden en el rendimiento académico de estos, por lo tanto el presente artículo tiene como objetivo ...
Ingreso, permanencia y egreso de personas con diversidad funcional en la educación superior

Zuñiga Bolivar, Sandra Marcela; MEJÍA BOTINA, FAISURY; Grijalba, Daniela Andrea; Gamboa Gomez, Maria Camils (Corporación Universidad de la CostaColombia, 2022-01-20)

Introducción: La educación superior con un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad funcional y el reconocimiento de la existencia de barreras, permite a las personas ser incluidas efectivamente en la ...
Ingreso, permanencia y egreso de personas con diversidad funcional en la educación superior

Zuñiga-Bolivar, Sandra Marcela; Mejia-Botina, Faisury; Grijalba-Pantoja, Daniela Andrea; Gamboa-Gomez, Maria Camila (Universidad de la Costa, 2022-01-24)

Introducción: La educación superior con un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad funcional y el reconocimiento de la existencia de barreras, permite a las personas ser incluidas efectivamente en la ...
El M - learning como estrategia de mediación en el proceso de enseñanza - aprendizaje del inglés

Montes Mercado, Martha Isabel; Silva De La Hoz, Maryluz (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesMaestría en Educación, 2022)

El presente estudio tiene como propósito diseñar una propuesta didáctica mediada por el MLearning para fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés de los estudiantes de segundo grado de primaria de la IED ...

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Achievement of generic and profesional competencies through virtual environments
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Comas Gonzalez, Zhoe | 2021-02-06

This study is aimed to prove how Virtual Environments (VE) and Information and Communication Technologies (ICT) can be used as a tool to verify professional competencies. The incursion of virtual environments in education has shown that there is much potential in distance learning development. To find out how it influences the achievement of competencies, there was made an experimental study with a post-test design and control group. Students were divided into two groups; each of them was submitted to a different test. The results demonstrate that with the implementation of VE using ICT, the students who used the VE had a better performance than students who used the traditional evaluations. Confirmed with the 83% of the sample who achieved the highest levels (50% got strategical professional competencies, and 33% got autonomous professional competencies). Considering the study, the authors could notice that students do develop professional competencies along virtual environments, reflected not only in the level of competence achieved by the ones tested on the virtual environment but also in the average time they spend to do the test. Therefore, virtual environments have positives effects in the education field.

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Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la IED rural de Tasajera
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Heras, Julio | 2019-01-14

En el proceso de aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes se encuentran inmersos un sin número de factores que inciden en el rendimiento académico de estos, por lo tanto el presente artículo tiene como objetivo determinar cuáles son los factores del entorno educativo y familiar que afectan el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E.D de Tasajera. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo con la participación de 50 estudiantes de la institución; se aplicó a la población del estudio la técnica de observación participante. Como principal resultado se evidencia que los factores de orden familiar que incurren en el proceso refieren al comportamiento de los estudiantes, se asocian a los procesos de integración y participación de la familia como elementos clave para el mejor desempeño académico estudiantil.

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Ingreso, permanencia y egreso de personas con diversidad funcional en la educación superior
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Zuñiga Bolivar, Sandra Marcela | 2022-01-20

Introducción: La educación superior con un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad funcional y el reconocimiento de la existencia de barreras, permite a las personas ser incluidas efectivamente en la sociedad. Se analizaron factores como falencias y potencialidades que pueden influir en la vida universitaria de personas con o sin discapacidad física, mental o sensorial, para el acceso, la permanencia, participación y el egreso oportuno de la misma. Metodología: Se efectuó un estudio descriptivo de corte transversal, mediante análisis univariado y bivariado, que relaciona variables sociodemográficas con el nivel de funcionalidad en cuanto a la capacidad de desempeño y participación, considerando los 6 dominios del cuestionario para la Evaluación de la Discapacidad de la Organización Mundial de la Salud (Whodas 2.0). Resultados y Discusión: Se evidencia la importancia de desarrollar un diagnóstico inicial de los estudiantes que ingresen a las universidades con y sin discapacidad que limitan su participación y desempeño educativo, con el fin de potenciar sus habilidades, capacidades e intereses, para alcanzar un desempeño óptimo. Conclusiones: Se evidencian dificultades en el grado de funcionalidad de los dominios evaluados por el Whodas 2.0, lo que puede incrementar los porcentajes de deserción de los estudiantes principalmente en los primeros semestres

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Ingreso, permanencia y egreso de personas con diversidad funcional en la educación superior
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Zuñiga-Bolivar, Sandra Marcela | 2022-01-24

Introducción: La educación superior con un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad funcional y el reconocimiento de la existencia de barreras, permite a las personas ser incluidas efectivamente en la sociedad. Objetivo: Se analizaron factores como falencias y potencialidades que pueden influir en la vida universitaria de personas con o sin discapacidad física, mental o sensorial, para el acceso, la permanencia, participación y el egreso oportuno de la misma. Metodología: Se efectuó un estudio descriptivo de corte transversal, mediante análisis univariado y bivariado, que relaciona variables sociodemográficas con el nivel de funcionalidad en cuanto a la capacidad de desempeño y participación, considerando los 6 dominios del cuestionario para la Evaluación de la Discapacidad de la Organización Mundial de la Salud (Whodas 2.0). Resultados y Discusión: Se evidencia la importancia de desarrollar un diagnóstico inicial de los estudiantes que ingresen a las universidades con y sin discapacidad que limitan su participación y desempeño educativo, con el fin de potenciar sus habilidades, capacidades e intereses, para alcanzar un desempeño óptimo. Conclusión: Se evidencian dificultades en el grado de funcionalidad de los dominios evaluados por el Whodas 2.0, lo que puede incrementar los porcentajes de deserción de los estudiantes principalmente en los primeros semestres.

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El M - learning como estrategia de mediación en el proceso de enseñanza - aprendizaje del inglés
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Montes Mercado, Martha Isabel | 2022

El presente estudio tiene como propósito diseñar una propuesta didáctica mediada por el MLearning para fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje del inglés de los estudiantes de segundo grado de primaria de la IED las Mercedes San Pablo, basada en las teorías del conectivismo, aprendizaje significativo, de la adquisición, aculturación y sociocultural; el cual se ha convertido en uno de los retos más grandes en muchas instituciones educativas y países donde la lengua materna no es el inglés. Integrar las TIC en el campo de la educación es un acto de gran relevancia, teniendo en cuenta que los estudiantes de hoy son nativos digitales y por lo tanto su atención y disfrute se encuentra centrada en ellas. La problemática se determina tras la aplicación de algunos instrumentos de la investigación cualitativa que evidenciaron la ausencia de estrategias didácticas por parte de los docentes ante el poco dominio y la enseñanza de una segunda lengua. Asimismo, este trabajo permitió una aproximación a una situación social con el fin de describir y comprenderla a partir de un proceso de interpretación y construcción teórica desde el enfoque introspectivo-vivencial dando paso a identificar los factores que condicionan el aprendizaje de una segunda lengua. De acuerdo con los hallazgos del proceso de diagnóstico se diseña una propuesta didáctica que se fundamenta en una secuencia didáctica con actividades interactivas que se han seleccionado bajo la metodología del M-Learning; la cual estará alojada en un blog interactivo adaptado al contexto del grupo focalizado.

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