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Ambientes de aprendizajes innovadores para el mejoramiento de la práctica pedagógica.

Caballero Pacheco, Marilys; García Polo, Yenis (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2020-07)

The present research work was carried out at the Germán Vargas Cantillo Educational Institution of the Fe y Alegría Movement, with the aim of analyzing the didactic relevance, pedagogical and curricular of innovative ...
Análisis de la práctica pedagógica para promover el aprendizaje autónomo en estudiantes de básica secundaria

Navarro Morales, Dayana Margarita; Lamadrid Ospina, Aritna Lucia (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The purpose of the work was to analyze the pedagogical practice of teachers to promote autonomous learning in eighth and ninth grade of the Madre Marcelina District Educational Institution, taking as a starting point the ...
Evaluación del acto docente en la práctica pedagógica presencial en el programa de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de la Costa CUC en el 2013

González Pérez, Lorena Patricia; Muñoz Meza, Kelsy María (Universidad de la CostaEspecialista en Estudios Pedagógicos, 2013)

This investigation report is structured in the following way: An Introduction and three chapters. The first one is about the project background and theoretical referents, related to evaluation in the educational field, the ...
Fortalecimiento de la práctica pedagógica como fundamento para el desarrollo de las competencias socioemocionales

Castañeda Orozco, Ceneyda Patricia; Fernández Hernández, Lot Amet (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación – Modalidad Virtual, 2022)

Esta investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta fundamentada en planteamiento de secuencias didácticas para el desarrollo de las competencias socioemocionales en los docentes de la Institución Educativa Distrital ...
Impacto de la resignificación de la práctica pedagógica investigativa y del currículo de graduados de pedagogía de instituciones de educación superior en Barranquilla-Colombia

Guerrero Cuentas, Hilda R; Morales Ortega, Yuneidis; Nuñez Rios, Greys P; Medina Fonseca, Elias D (Universidad de la Costa, 2020-04)

Este trabajo tiene como objetivo indagar sobre cómo el graduado universitario de pedagogía asume desde el ejercicio de su rol profesional la resignificación de la práctica pedagógica investigativa. Se evalúa el impacto de ...
Mejoramiento comprensión lectora a través de estrategia lectura interdisciplinar en estudiantes 3° de primaria

González Pérez, Ana María; Ospino Santana, Jackeline Esther (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2019)

The objective of this study was to determinate if the interdisciplinary reading applied as a strategy could strengthen reading comprehension for students belong to third grade at Institución Educativa Comunitaria ...
Metodologías didácticas innovadoras para la transformación de la practica pedagógica

Ortiz Coronado, Angela; Rodrigez Ramos, Carolina (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

En el sistema social, es necesario una reflexión permanente y continua sobre las dificultades que afectan a la educación, en su calidad y la pertinencia del aprendizaje de los estudiantes; específicamente la necesidad ...
El Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto

Rocha Acendra, Gissela Judith; Rodríguez Terán, Faisy Del Carmen (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

Currently, teachers face many challenges when exercising the profession, among which the new Mooc regulatory framework is highlighted, which is defined as a tic tool for conflict resolution and school coexistence. The ...
Las prácticas pedagógicas inclusivas como mediación educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la IED Elvia Vizcaíno De Todaro de Aracataca

Castro Polo, Yolima Del Carmen; Martínez Albus, Edelfa Johana (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

Inclusive pedagogical practices as educational mediation in the teaching and learning process address a major problem. Although schools talk about equity and handle speeches about inclusion, there are still barriers framed ...
Propuesta para la apropiación de modelo de pedagogía conceptual en las prácticas pedagógicas

Gualdrón Cárdenas, Ella Cecilia; Llerena Viloria, Olga Patricia (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2020)

This research work proposes strategies for the appropriation of Conceptual Pedagogy in the Pedagogical Practices. At the methodological level, the research was developed as descriptive with a quantitative method, with a ...
Requerimientos de un sistema de gestión para la enseñanza en contextos socioculturales trilingües. Caso: Archipiélago San Andrés, providencia y Santa Catalina

Lever Steele, Iris; Ogiste Francis, Gene (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2018-12-12)

San Andrés is an island of Colombia that has a presence in three languages, which interact in different spaces, Spanish, Kriuol and English. The educational system, ignoring this linguistic diversity, indiscriminately ...
Sistemas de gestión de aprendizaje. Un escenario para el fortalecimiento de la práctica pedagógica

Mejía Fuentes, Fanny Esther; Mejía Fuentes, Martha Cecilia (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2020)

Due to the increased use of the tools of new ICT technologies, it is necessary to permanently train teachers, especially in learning management systems, which is why this research work worked to determine the use of teaching ...
Software Tecnemar: un reto para los profesores de humanidades en el desarrollo de la competencia comunicativa lectora en tiempos de COVID 19

Maestre Matos, Nereida; Betancourt Franco, Martha Lucía (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The objective of this research is to understand how TECNEMAR software can transform the practice of the humanities teachers of the Educational Institution Thelma Rosa Arévalo, for the development of the communicative reading ...
Las TIC como estrategia para la apropiación del modelo constructivista en la práctica docente

Hernández Palencia, Claudia; García Rodríguez, Ramiro (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The objective of this research work was to establish the guidelines for the usage of the ICT and the appropriation of the constructivist theoretical references of the pedagogical model by the teachers of the elementary ...

Envíos recientes

Ambientes de aprendizajes innovadores para el mejoramiento de la práctica pedagógica.
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Caballero Pacheco, Marilys | 2020-07

The present research work was carried out at the Germán Vargas Cantillo Educational Institution of the Fe y Alegría Movement, with the aim of analyzing the didactic relevance, pedagogical and curricular of innovative learning environments in the transformation of teaching practices for the promotion of meaningful learning in students. This research studied changes in pedagogical practices based on the voices of teachers, parents and students. The study developed a methodology characterized by the deductive rational epistemological approach, in the mixed paradigm - complementary, qualitative quantitative and a type of descriptive explanatory research. The information is collected through the technique of classroom observation, questionnaire and documentary analysis. The study involved 323 students, 323 parents and 94 teachers from the institution. As a result, it was concluded that the proposal for innovative learning environments for the improvement of pedagogical practice, developed by faith and joy, is relevant in the didactic, pedagogical, curricular and social fields. The pedagogical conditions that led to the proposal of innovative learning environments were characterized, the structural components of the proposal were described and the actors' perception of pedagogical practice in innovative learning environments was assessed.

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Análisis de la práctica pedagógica para promover el aprendizaje autónomo en estudiantes de básica secundaria
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Navarro Morales, Dayana Margarita | 2021

The purpose of the work was to analyze the pedagogical practice of teachers to promote autonomous learning in eighth and ninth grade of the Madre Marcelina District Educational Institution, taking as a starting point the documentary review of the PEI, MPI, area plans, a interviews with teachers and a questionnaire with students in the grades in question. The theoretical base was organized from the investigation of the categories autonomous learning and pedagogical practice, complemented with conceptual contributions on the strategies for autonomous learning and ICT. To specify the objectives, a mixed methodology was chosen from the treatment of qualitative and quantitative data, giving priority to the former in the search for relationships between the practice of teachers and the autonomous learning of students; in the results, it was evident that educators confuse the actions developed from the natural didactics of their work, and those that really make the student self-regulate and become the protagonist of their own learning.

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Evaluación del acto docente en la práctica pedagógica presencial en el programa de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de la Costa CUC en el 2013
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González Pérez, Lorena Patricia | 2013

This investigation report is structured in the following way: An Introduction and three chapters. The first one is about the project background and theoretical referents, related to evaluation in the educational field, the teacher role in higher education; the pedagogical practice focused on transforming attitudes and enhances new learning in the classroom. Several conceptions of learning process, the use of didactic materials, evaluative strategies of learning in higher level, continuous improvement plan for professors in college, Modelo Desarrollista at Universidad de la Costa CUC. The second chapter shows the analysis of results obtained through the observation tool applied to electronic engineering program teachers from CUC. In the third chapter are expounded the conclusions that came out after analyzing the results produced with respect to the assessment of teaching role and in the fourth chapter are made recommendations with the purpose of establishing improvement plans to generate high quality process in the pedagogical practice developed at Universidad de la Costa. The type of research of this project was qualitative – descriptive, because it looked for explaining in detail the nature of a phenomenon by observing, to handle collecting elements of information, to formulate hypothesis about a studied subject and present a diagnosis about the teacher role in educational process of the university.

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Fortalecimiento de la práctica pedagógica como fundamento para el desarrollo de las competencias socioemocionales
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Castañeda Orozco, Ceneyda Patricia | 2022

Esta investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta fundamentada en planteamiento de secuencias didácticas para el desarrollo de las competencias socioemocionales en los docentes de la Institución Educativa Distrital Marie Poussepin. De manera específica busca caracterizar las habilidades emocionales que tienen los maestros y la incidencia de estas en su práctica pedagógica. La investigación se basa en un enfoque racionalista, enmarcada en un paradigma racionalista crítico, y se lleva a cabo empelando un modelo de investigación mixto de corte deductivo e inductivo, utilizando una matriz de análisis documental, cuestionario a docentes y una entrevista a los directivos docentes de la institución. La muestra empleada para este estudio fue de 56 docentes y 5 directivos, y los resultados obtenidos permitieron evidenciar que en la institución es necesario reestructurar el proyecto educativo institucional, enfocando el modelo pedagógico hacia el manejo de las competencias socioemocionales en el aula, de acuerdo con estos hallazgos, se logró el diseño de una secuencia didáctica mediante la elaboración de una cartilla que permita fortalecer la práctica pedagógica en los docentes a partir del desarrollo de las competencias socioemocionales.

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Impacto de la resignificación de la práctica pedagógica investigativa y del currículo de graduados de pedagogía de instituciones de educación superior en Barranquilla-Colombia
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Guerrero Cuentas, Hilda R | 2020-04

Este trabajo tiene como objetivo indagar sobre cómo el graduado universitario de pedagogía asume desde el ejercicio de su rol profesional la resignificación de la práctica pedagógica investigativa. Se evalúa el impacto de los graduados del programa de Especialización en Estudios Pedagógicos de la Universidad de la Costa (Colombia) durante el periodo 2014-2017, frente a la resignificación de la práctica pedagógica investigativa. El estudio se fundamentó los preceptos y lineamentos planteados por el Consejo Nacional de Acreditación y el proyecto Tuning. Se trabajó bajo un enfoque cuantitativo con una población de 247 egresados, utilizando la técnica de la observación y el cuestionario de auto reporte como instrumento para la recolección de información. El estudio muestra que el trabajo curricular desarrollado en el programa impacta positivamente el desempeño de los egresados en el mercado laboral. Se evidencia así la pertinencia del programa en su formación profesional y desempeño laboral al ajustarse los planes curriculares acorde a las necesidades nacionales e internacionales.

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Mejoramiento comprensión lectora a través de estrategia lectura interdisciplinar en estudiantes 3° de primaria
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González Pérez, Ana María | 2019

The objective of this study was to determinate if the interdisciplinary reading applied as a strategy could strengthen reading comprehension for students belong to third grade at Institución Educativa Comunitaria Distrital Manuel Elkin Patarroyo. The strategy was aimed at improving reading levels from the students, detected in a Reading Competence. To evaluate reading comprehension in students, teachers used a guide called Prueba de Caracterización del nivel de fluidez y comprensión lectora. This guide was given by Ministerio de Educación Nacional. It was applied a pre test and a post test to sample formed a control group and experimental one, both groups belonging to third grade of basic primary. The sample was formed by 72 students of both sexes and belonging to regular classrooms at the time of the characterizations. Educational intervention was comprised of readings that were part of multiple subjects: Social Sciences, Sciences, Ethics and values, Art and Language, using reading from the interdisciplinary and knowledge integration. Similarly, strengthened the reading strategy interdisciplinary with the elaboration of didactic material seeking to motivate the reader habit and enrichment of significant experiences as a contribution to teaching practice. He was a descriptive statistical analysis, which compiled the results both of the pre test and post test, to check if the reading comprehension of students in the experimental group was strengthened by the interdisciplinary reading strategy.

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Metodologías didácticas innovadoras para la transformación de la practica pedagógica
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Ortiz Coronado, Angela | 2022

En el sistema social, es necesario una reflexión permanente y continua sobre las dificultades que afectan a la educación, en su calidad y la pertinencia del aprendizaje de los estudiantes; específicamente la necesidad de definir enfoques metodológico acordes al contexto desde la gestión académica. Por tanto, el objetivo del presente estudio se orienta a Diseñar una propuesta didáctica, fundamentada en enfoques metodológicos innovadores para la transformación de la práctica pedagógica. La investigación se desarrolló desde las variables Practicas pedagógicas y Metodologías didácticas innovadoras fundamentado en un enfoque racionalista-deductivo y un paradigma mixto de naturaleza cualicuantitativo. El diseño es de naturaleza lógico formal y las unidades de análisis seleccionadas para el diseño de campo son estudiantes de los niveles de básica secundaria y educación media, docentes y directivos docentes de la Institución educativa distrital Villas de San Pablo, Atlántico, Colombia. Para el análisis documental se trabaja el Proyecto educativo institucional (PEI) y los planes de área. Los hallazgos permiten evidenciar, tanto en los documentos revisados, como en los resultados de las encuestas y entrevistas que es necesario diseñar e implementar una propuesta metodológica innovadora para lograr el afianzamiento de los aprendizajes de los estudiantes. Se concluye en la importancia de innovar en la práctica pedagógica y en la didáctica de las asignaturas como una condición clave para lograr aprendizajes significativos

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El Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto
...
Rocha Acendra, Gissela Judith | 2019

Currently, teachers face many challenges when exercising the profession, among which the new Mooc regulatory framework is highlighted, which is defined as a tic tool for conflict resolution and school coexistence. The results indicate as fundamental findings the need to update the program plans, in the school context where the research was conducted; and as the discussion groups are a strategy for teachers to make a reflective practice. And in this sense, conclusions are highlighted for the strengthening of the pedagogical practice in relation to the resolution of conflicts in the teaching of education, in institutions so as to be able to positively impact the professional performance of the Teacher as a practice and strategy regarding coexistence of the students.

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Las prácticas pedagógicas inclusivas como mediación educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la IED Elvia Vizcaíno De Todaro de Aracataca
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Castro Polo, Yolima Del Carmen | 2021

Inclusive pedagogical practices as educational mediation in the teaching and learning process address a major problem. Although schools talk about equity and handle speeches about inclusion, there are still barriers framed in a curriculum that is not very flexible and therefore prevents students from developing their own abilities and skills. Therefore, the main purpose is to identify the inclusive pedagogical strategies that underlie the teaching praxis and how they contribute to the educational mediation in the teaching and learning process of the students of the IED Elvia Vizcaino de Todaro, and that from the recognition of the specific characteristics of the students, the pedagogical practices are strengthened and transformed from the adoption of a change of attitude and mechanisms, to give meaning to the pedagogical work and lay its foundations on a real commitment to diversity and the particularities of each student.

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Propuesta para la apropiación de modelo de pedagogía conceptual en las prácticas pedagógicas
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Gualdrón Cárdenas, Ella Cecilia | 2020

This research work proposes strategies for the appropriation of Conceptual Pedagogy in the Pedagogical Practices. At the methodological level, the research was developed as descriptive with a quantitative method, with a descriptive level, within the positivist paradigm. The technique used is the survey and two questionnaires were used as instruments. The results of the investigation show in the first instance the presence of the models: traditional, behaviorist, develop mentalist and social critic; they show some elements of conceptual pedagogy and it is determined that there are no variables that are related to the appropriation of said pedagogy in the teachers of the institution. These results allow the generation of a proposal focused on strengthening the conceptual pedagogy in this institution. It is concluded that there is no dominant model among teachers, but rather a multimodel. That is, the presence of different models.

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Requerimientos de un sistema de gestión para la enseñanza en contextos socioculturales trilingües. Caso: Archipiélago San Andrés, providencia y Santa Catalina
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Lever Steele, Iris | 2018-12-12

San Andrés is an island of Colombia that has a presence in three languages, which interact in different spaces, Spanish, Kriuol and English. The educational system, ignoring this linguistic diversity, indiscriminately implements a monolingual education in Spanish despite all the norms that force the fulfillment of a bilingual education. Law 115 of 1993 establishes that in the territories of ethnic groups with their own linguistic tradition, education must be bilingual, taking as a school foundation the mother tongue of the respective group. This indicates that the educational system of ethnic territories such as San Andrés should have a bilingual or trilingual peculiarity, to avoid the traumatism of the child who arrives at the classroom being monolingual in his Creole language. That is why this study is carried out, which aims to define the requirements of a management system for teaching in trilingual sociocultural contexts, such as San Andres Island. To achieve this proposed achievement, two information-gathering techniques were used, an interview with the teaching directors of the three educational establishments located in the sectors of the Island where this condition is mostly evident and a documentary analysis of different authors about two of the research variables, teaching profile and pedagogical strategy. The results obtained indicate that the requirements for the implementation of a trilingual education system in San Andrés are: an adequate management of the principal, a positive relationship between the school and the environment, a teaching profile and a relevant pedagogical practice.

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Sistemas de gestión de aprendizaje. Un escenario para el fortalecimiento de la práctica pedagógica
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Mejía Fuentes, Fanny Esther | 2020

Due to the increased use of the tools of new ICT technologies, it is necessary to permanently train teachers, especially in learning management systems, which is why this research work worked to determine the use of teaching tools. learning management for the strengthening of pedagogical practice in the teachers of the Latin American University Corporation. A methodological approach was developed with a quantitative-empiricist approach, the type of field and descriptive research. The survey technique was applied, whose data collection instrument was the questionnaire. A sample of 73 teachers was worked out of the 182 currently available, corresponding to 40% of the population, with a level of reliability of 93% and a margin of error of 7%. Through the results obtained, he concluded that learning management tools contribute greatly to the strengthening of pedagogical practice in teachers, in terms of the daily activities carried out in classrooms, laboratories or other spaces, academic, guided by a curriculum and whose purpose is the comprehensive training of students. In the Latin American University Corporation, mixed-type or b-learning teaching is used, since it applies face-to-face classes supported by virtual learning platforms, however, despite this, it was evidenced that teachers use these tools to store information, or only to make evaluations, which do not represent the true benefit of these tools.

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Software Tecnemar: un reto para los profesores de humanidades en el desarrollo de la competencia comunicativa lectora en tiempos de COVID 19
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Maestre Matos, Nereida | 2021

The objective of this research is to understand how TECNEMAR software can transform the practice of the humanities teachers of the Educational Institution Thelma Rosa Arévalo, for the development of the communicative reading competence in elementary school. The research is framed in the socio-critical paradigm, it seeks to know and understand how is the praxis and pedagogical strategies used by the humanities teachers of the mentioned institution, and what the use of technology as a transformative element of teaching implies,, its approach is qualitative, since the actions that guide this work promote deep reflection on pedagogical practices, through dialogue and consensus, on the level of development of the reading process, through document review techniques (plans in the area of humanities - learning guides) and discussion groups with five teachers of said area, the above was carried out from the lights of the action research methodology. The results obtained from the training workshops and a focus group, made up of 5 teachers from the humanities area of the mentioned institution, showed that it is possible to achieve the transformations in their pedagogical work and therefore to the educational quality.

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Las TIC como estrategia para la apropiación del modelo constructivista en la práctica docente
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Hernández Palencia, Claudia | 2021

The objective of this research work was to establish the guidelines for the usage of the ICT and the appropriation of the constructivist theoretical references of the pedagogical model by the teachers of the elementary school Instituto Distrital Para El Desarrollo Integral (IDDI) Nueva Granada in the primary section, from the perspective of the categories raised constructivist as pedagogical practice and innovative strategies with the use of ICT. The methodological design is descriptive, inductive, of field, non-experimental with a mixed rationalist approach (qualitative-quantitative), in which information gathering techniques and instruments were used, such as: semi-structured interview; interview script, documentary analysis; analysis matrix, survey; 18-question questionnaire, applied to the participating population. The study determined the articulation between the pedagogical practice and the theoretical references of the pedagogical model, in the planning, execution and evaluation process of the students, framed within the aforementioned categories, the results were satisfactory in terms of the knowledge that the teachers of the theoretical references of the pedagogical model, however, regarding its implementation in the classroom, this relationship is not perceived, as well as regarding the knowledge they have of technological resources, which is quite limited, as regards the creation of innovative teaching strategies that generate attractive learning environments that positively impact students and streamline the communication process.

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Mejoramiento comprensión lectora a través de estrategia lectura interdisciplinar en estudiantes 3° de primaria

Metodologías didácticas innovadoras para la transformación de la practica pedagógica

El Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto

Las prácticas pedagógicas inclusivas como mediación educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la IED Elvia Vizcaíno De Todaro de Aracataca

Propuesta para la apropiación de modelo de pedagogía conceptual en las prácticas pedagógicas

Requerimientos de un sistema de gestión para la enseñanza en contextos socioculturales trilingües. Caso: Archipiélago San Andrés, providencia y Santa Catalina

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Las TIC como estrategia para la apropiación del modelo constructivista en la práctica docente

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Análisis de la práctica pedagógica para promover el aprendizaje autónomo en estudiantes de básica secundaria

Evaluación del acto docente en la práctica pedagógica presencial en el programa de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de la Costa CUC en el 2013

Fortalecimiento de la práctica pedagógica como fundamento para el desarrollo de las competencias socioemocionales

Impacto de la resignificación de la práctica pedagógica investigativa y del currículo de graduados de pedagogía de instituciones de educación superior en Barranquilla-Colombia

Mejoramiento comprensión lectora a través de estrategia lectura interdisciplinar en estudiantes 3° de primaria

Metodologías didácticas innovadoras para la transformación de la practica pedagógica

El Mooc una herramienta tic para la resolución del conflicto

Las prácticas pedagógicas inclusivas como mediación educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la IED Elvia Vizcaíno De Todaro de Aracataca

Propuesta para la apropiación de modelo de pedagogía conceptual en las prácticas pedagógicas

Requerimientos de un sistema de gestión para la enseñanza en contextos socioculturales trilingües. Caso: Archipiélago San Andrés, providencia y Santa Catalina

Sistemas de gestión de aprendizaje. Un escenario para el fortalecimiento de la práctica pedagógica

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