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Aula invertida como estrategia para promover aprendizajes significativos en matemáticas en estudiantes de básica secundaria

Bohorquez Lambraño, Yuly Angelica; Perez Casiani, Juana (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The general objective of this research was to “Design pedagogical strategies based on the flipped classroom model in order to promote meaningful learning in mathematics in eighth grade students of the I.E.D. David Sánchez ...
Consultorio contable, una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la formación del estudiante del programa de Contaduría Pública de la Corporación Universitaria de la Costa. CUC

Díaz Alonso, Roberto Carlos; Molina Flórez, Hugo; Jiménez De Rincón, Gloria Isabel (Corporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios Pedagógicos, 2005)

Diseñar un Consultorio Contable como estrategia pedagógica para el programa de Contaduría Pública de la CUC, que permita desarrollar en los estudiantes habilidades, destrezas y conocimientos prácticos que apunten a su ...
El cuento como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias pro-ambientales en los estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa Departamental Luz Marina Caballero

De Leon Sanabria, Heider (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

La relación del individuo con la naturaleza siempre ha resultado foco de interés en los diferentes escenarios de interacción, y desde los últimos años, se ha intensificado la búsqueda de respuestas frente a las causas y ...
El deporte formativo: una estrategia pedagógica para fortalecer los problemas de atención sostenida

Caro Mitchell, Luisa Carolina; Cantillo Figueroa, Yarima (Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2020)

The present investigation titled the formative sport: a pedagogical strategy. To strengthen the problems of sustained attention, the importance of training sport in the teaching and learning processes of students throughout ...
El diseño universal del aprendizaje (DUA): una estrategia pedagógica para la cualificación de la intervención docente en el marco de la escuela inclusiva

Movilla Gastelbondo, Ivón Fabiola; Suárez Flórez, Sandra Patricia (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2019-02-20)

The research project Universal design for learning (UDL): a pedagogical proposal to qualify teacher’s intervention in inclusive education is an innovative proposal in our context. It was undertaken at Liceo de Cervantes ...
Efecto de la evaluación formativa como estrategia pedagógica en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del grado 9° de la IEDR “San Pedro Apóstol” Las Flores

Paba Ruidiaz, Raomir; Pertuz Samper, Emerson (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

Educational research is a passionate aspect, but which requires investigative, pedagogical foundations; The objective of formative evaluation as a pedagogical strategy for solving mathematical problems in 9th grade students ...
El ejercicio investigativo: una aplicación desde el quehacer docente de maestros y maestras del Departamento del Magdalena TOMO II

Guerrero Cuentas, Hilda Rosa; Ramírez Molina, Reynier Israel; Herrera Tapias, Beliña Annery; Herrera Mendoza, Ketty Milena; Avendaño Villa, Inírida (Corporación Universidad de la Costa, 2018)

La convivencia escolar, es un tema que cobra gran importancia en las instituciones educativas, que están afectadas por factores que la irrumpen en su cotidianidad, desde la práctica docente y las experiencias vividas ...
Entrenamiento de habilidades sociales en contextos vulnerables para mejorar la convivencia

Hoyos Polo, Sandra Milena; Sinning Guerrero, Yaizir Del Socorro (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2019)

In this research work, pedagogical strategies were developed for the strengthening of social skills in students in vulnerable contexts to improve coexistence in the students of grade 3 B of the Industrial Technical Educational ...
Estrategia pedagógica mediada por GeoGebra para el aprendizaje del pensamiento geométrico

Patiño Delgado, Jhon William (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2021)

The purpose of this research work is to generate a proposal that allows geometric strengthening through the use of GeoGebra mathematical software. The research was carried out under a quantitative approach, within the ...
Estrategias didácticas fundamentadas en pictograma para el desarrollo del proceso lecto-escritor en niños de preescolar

Torres Manga, Jacqueline Esther; Arévalo Gutiérrez, Luz Marina (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2019)

The teaching of reading and writing is one of the most important challenges for teachers, in the initial stage of the academic education of the child, so it is interesting to have innovative and creative strategies for the ...
Estrategias pedagógicas aplicadas a la educación con mediación virtual para la generación del conocimiento global

Martinez Palmera, Olga Marina; Steffens, Ernesto Joaquin; Ojeda, Decired C.; Hernandez, Hugo (Formacion Universitaria, 2018-03-15)

The conceptual domains and basic competences in pedagogical strategies applied to higher education with virtual mediation are determined. The research done was of the qualitative-quantitative type and was applied to a ...
Estrategias pedagógicas mediadas por redes sociales para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de educación básica secundaria

Jiménez Bolaño, Keyla Paola; Alonso Armenta, Maryoris Paola (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2020)

The purpose of the research was to determine the incidence of pedagogical strategies mediated by social networks and their contribution to reading comprehension. It was structured under a descriptive approach, with a ...
Estrategias pedagógicas para desarrollar la resiliencia como proceso de mediación en la mitigación de conflictos escolares

Fontalvo Fontalvo, Estefanía; Hernández Doria, Zoranny (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2019-05)

The theoretical foundation starts from the referents of current evolutionary psychology, in order to establish a dialogue between theory and reality addressed by different authors in relation to school conflicts, resilience ...
Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y buen uso de herramientas e instrumentos básicos en el programa de ingeniería electrónica de la CUC

Meléndez Pertuz, Farid Alexander (Corporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios Pedagógicos, 2007-09-10)

This pedagogical research raises the difficulties they encounter in their academic and professional qualifications, students of the Faculty of Electrical Engineering of the University Corporation of Costa CUC. And the ...
Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios

Hernández Sánchez, Irmina Beatriz; Lay, Nelson; Herrera, Henry; Rodríguez, Marcela (Revista de Ciencias Sociales, 2021)

Los nuevos retos de la educación superior demandan la adquisición y desarrollo de competencias investigativas que puedan ser útiles para responder a las nuevas exigencias del entorno laboral, lo cual, es un fuerte motivador ...
Estrategias pedagógicas para mejorar la convivencia escolar mediante las TIC

Fernández, Ibis; Ibáñez, Elida; Ballestas, Sandra; Beltrán, Carlos (Corporación Universidad de la Costa, 2018-12-04)

A nivel mundial las instituciones educativas deben velar por propiciar ambientes óptimos de aprendizaje libres de violencia, por lo cual es necesario implementar estrategias pedagógicas que promuevan la sana convivencia ...
Estrategias pedagógicas para mitigar conductas disruptivas en las estudiantes de 4° en la Institución Educativa Politécnico de Soledad

Donado Miranda, David José; Serrano Fontalvo, Luisa Fernanda (Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

The present investigation of quantitative approach has as purpose to define the incidence of pedagogical strategies to reduce disruptive behavior in students of 4th grade of the Polytechnic Educational Institution of ...
Estrategias pedagógicas para mitigar la erosión fluvial en la ribera del río Magdalena en Sitionuevo

Vivanco-Navarro, Aida; Navarro-Archibold, León; De Moya, Gary Nelson; Altamar-Barandica, Rogelia; Florez-Florez, Gilma; Gutiérrez, Immys (Corporación Universidad de la Costa, 2019-01-14)

La erosión fluvial de la ribera del río Magdalena es un fenómeno que está representando un grave problema sobre la comunidad de Sitionuevo, pues uno de las bases gastronómicas y fuentes nutricionales es el pescado ...
Fortalecimiento de competencias científicas asociadas al desarrollo cognitivo de los estudiantes

Ochoa López, Yesica; Lubo De La Rosa, Karin (Universidad de la CostaMaestría en Educación, 2020)

The present work deals with the scientific abilities in primary basic and its incidence in the progress of their capacities and the academic processes of the students. The main objective of the study was to propose pedagogical ...
Fortalecimiento de la convivencia escolar a través de la motivación como estrategia pedagógica

Acosta Rodríguez, Lilibeth; Alcazar parejo, Luisa Lorayne; Rúa Meza, Catalina Del Carmen (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2022)

La convivencia escolar es un fenómeno que se basa en la percepción colectiva de los miembros de la comunidad escolar y de gran influencia en su forma de comportarse, esta es fundamental para que los estudiantes puedan ...

Envíos recientes

Aula invertida como estrategia para promover aprendizajes significativos en matemáticas en estudiantes de básica secundaria
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Bohorquez Lambraño, Yuly Angelica | 2021

The general objective of this research was to “Design pedagogical strategies based on the flipped classroom model in order to promote meaningful learning in mathematics in eighth grade students of the I.E.D. David Sánchez Juliao”. The methodology was framed in the emerging paradigm from the complementary mixed approach; the method used is deductive rationalist. The instruments used to address the research problem were the survey applied to 30 8th grade students and the interview to 5 teachers of the David Sánchez Juliao I.E.D. The findings obtained led to the construction of a proposal of strategies based on the flipped classroom methodology, aimed at promoting meaningful learning in mathematics and motivating teachers and students to take advantage of the opportunities and strengths offered by collaborative work, and the incorporation of ICT, in the teaching of this curricular area in the Colombian educational system.

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Consultorio contable, una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la formación del estudiante del programa de Contaduría Pública de la Corporación Universitaria de la Costa. CUC
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Díaz Alonso, Roberto Carlos | 2005

Diseñar un Consultorio Contable como estrategia pedagógica para el programa de Contaduría Pública de la CUC, que permita desarrollar en los estudiantes habilidades, destrezas y conocimientos prácticos que apunten a su formación integral y que impulse en la institución, el proceso investigativo, proyectando el programa a la comunidad. Metodología. Se empleó el Paradigma Cualitativo de tipo Sociocrítico y el tipo de Investigación fue el Etnográfico. Resultados: Se obtuvo el diseño de un consultorio Contable para ser implementado en el programa de Contaduría Pública de la Corporación Universitaria de la Costa CUC, el cual se plasmó en un plan de acción que consta de dos fases: la motivación y la ejecución. Conclusiones Se concluye que, a la falta de un Consultorio Contable, priva a los estudiantes de la oportunidad de desarrollar competencias laborales. Situación ésta de elevada gravedad, en razón a que los estudiantes de Contaduría requieren de una buena dosis de prácticas. De igual forma los resultados develan las falencias que presenta el programa en materia de investigación. Se pudo establecer, además, que la institución proyecta el programa de contaduría Pública a la comunidad a través de las prácticas empresariales. En este sentido, se requiere que el programa cumpla una permanente y eficiente función social, interactuando con el sector empresarial, ofreciendo los servicios de asesoría y consultorías contables, a través de este medio; pero al mismo tiempo formando y capacitando una generación de contadores con elevados.

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El cuento como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias pro-ambientales en los estudiantes de quinto grado en la Institución Educativa Departamental Luz Marina Caballero
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De Leon Sanabria, Heider | 2022

La relación del individuo con la naturaleza siempre ha resultado foco de interés en los diferentes escenarios de interacción, y desde los últimos años, se ha intensificado la búsqueda de respuestas frente a las causas y consecuencias que permean las actitudes del individuo frente al ambiente y como éste sopesa los niveles de impacto, especialmente desde la sostenibilidad. En atención a lo expuesto, es la educación, como herramienta poderosa de transformación social, que ha tomado un papel protagónico para intervenir en las necesidades ambientales presentes y promover en las generaciones futuras la motivación para promover el equilibrio natural del planeta, limitando al mismo tiempo el impacto de las actividades humanas, desde la adquisición de competencias y habilidades que promuevan conductas responsablemente ecológicas. Es por ello por lo que la presente investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia pedagógica basada en el cuento para el fortalecimiento de las competencias proambientales, cuya teoría de sustento el modelo de Competencia proambiental de Corral Verdugo (2002) y desde el cuento del autor Cortázar (1976). Se desarrolló bajo un enfoque empirista, paradigma positivista, de tipo cuantitativo, empleando un método inductivo-deductivo con un alcance explicativo. Los instrumentos utilizados fueron 2 cuestionarios tipo Likert y la población fue seleccionada de la IED Luz Marina caballero con una muestra de estudiantes de 5 grado de la básica primaria y docentes de la Institución. las principales conclusiones del estudio, indican que aunque el tema de la educación ambiental al interior de las IED ha sido un trabajo que ha ido tomando fuerza con el pasar de los años, siguen existiendo carencias especialmente asociadas a las variables psicológicas internas especialmente en términos de motivos, creencias y conocimientos ambientales, es por ello que se presenta la estrategia pedagógica basada en el cuento como herramienta transversal para la adquisición de competencias que anule la brecha destructiva persona- ambiente

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El deporte formativo: una estrategia pedagógica para fortalecer los problemas de atención sostenida
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Caro Mitchell, Luisa Carolina | 2020

The present investigation titled the formative sport: a pedagogical strategy. To strengthen the problems of sustained attention, the importance of training sport in the teaching and learning processes of students throughout their school year is emphasized. In the same way, the sustained attention of a child in his school year is important because, at this stage, they begin to acquire and to set the bases of their knowledge. The objective of this research is to elaborate a pedagogical proposal from the formative sport as a strategy to strengthen the sustained attention of the second grade students of the Citadel Student District Educational Institution. It is understood then, that this is the most viable strategy and with which it is intended to propose various activities that help strengthen sustained attention. This research is based on the theoretical foundations of Howard Gardner (2015), Castejón (2001), Ardila (2016), Arias (2003). Taking into account the thematic axes of this project, the methodological route is guided by a qualitative approach, an interpretive paradigm, a descriptive scope, and a non-experimental design. The techniques used were a questionnaire, which was used to identify the attention problems presented by the students, then a question guide was used to characterize the teachers' strategies. Finally, activities were designed from the training sport to improve the problems of attention of second grade students.

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El diseño universal del aprendizaje (DUA): una estrategia pedagógica para la cualificación de la intervención docente en el marco de la escuela inclusiva
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Movilla Gastelbondo, Ivón Fabiola | 2019-02-20

The research project Universal design for learning (UDL): a pedagogical proposal to qualify teacher’s intervention in inclusive education is an innovative proposal in our context. It was undertaken at Liceo de Cervantes in Barranquilla, Colombia and developed by 6 teachers of different areas; spanish, language arts, science and math. It was applied it in three groups of third grade which made a total of sixty nine students. With wich pretends to generate pedagogical actions to make DUA a strategy that strength-hens teacher intervention in the setting of inclusive school. It is based on the study of curriculum and pedagogical proceses, and on an experiential approach to reseach in which knowledge results from a learning process of construction and interpretation of the reality. Qualitative research was implemented in order to understand and analize the phenomena that occur in the context and the relationship of participants with it. The design of this study is not experimental. The data analysis showed that within teacher’s intervention there is application of UDL principles, but not intentionally. Thus, the results also revealed there was a need for teacher’s qualification on inclusive education, especially on the UDL fundamentals, taking into account that in the context there are students with disabilities. The suggestion made for the schools was to take advantage of the resources they have and try to integrate them with principles of UDL

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Efecto de la evaluación formativa como estrategia pedagógica en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del grado 9° de la IEDR “San Pedro Apóstol” Las Flores
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Paba Ruidiaz, Raomir | 2021

Educational research is a passionate aspect, but which requires investigative, pedagogical foundations; The objective of formative evaluation as a pedagogical strategy for solving mathematical problems in 9th grade students is to analyze the effect of formative evaluation as a strategy in solving mathematical problems in 9th grade students of the IEDR "San Pedro Apostol Las Flores ”municipality of Guamal, Magdalena; From this investigative aspect, a positivist research paradigm is developed, with a quasi-experimental design that opens a space for a pedagogical workshop and formative evaluation, to better understand one of the most temporary educational missions, such as problem solving. The results showed how the situational articulation of pedagogical experiences allows a broader, more accurate and tuned evaluation to be carried out with the student's thinking needs, articulating decision-making, the performance of skills based on the need for strategic educational planning, as unique option to improve the academic performance of students

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El ejercicio investigativo: una aplicación desde el quehacer docente de maestros y maestras del Departamento del Magdalena TOMO II
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Guerrero Cuentas, Hilda Rosa | 2018

La convivencia escolar, es un tema que cobra gran importancia en las instituciones educativas, que están afectadas por factores que la irrumpen en su cotidianidad, desde la práctica docente y las experiencias vividas dentro y fuera del aula de clases. De acuerdo a lo anterior, el presente capítulo se enfoca en la comprensión de la investigación como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la sana convivencia escolar de los niños, niñas y jóvenes de las diferentes instituciones educativas pertenecientes al programa: Fortalecimiento de una cultura ciudadana y democrática en Ciencia, Tecnología e Innovación (CT+I), a través de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP), apoyada en la Tecnología de Investigación y Comunicación (TIC). La Investigación se ha orientado desde el paradigma dialéctico-crítico, el enfoque metodológico empelado fue el hermenéutico a partir de los resultados de diversos productos de investigación derivados del proyecto Ciclón. La unidad de análisis estuvo conformada por 18 proyectos realizados por ciento setenta 170 docentes adscritos a grupos de investigación interdisciplinarios de las instituciones educativas distritales, de Municipios del Magdalena: Sitio Nuevo, Concordia, el Retén, el Banco, Ariguaní, San Sebastián, Chibolo, Santa Ana, Algarrobo, Pueblo Viejo, Remolino y el Plato. Los hallazgos evidencian la relevancia de promover e implementar estrategias pedagogías para el fomento de una sana convivencia escolar, desde la integración de la IEP en el aula de clase, logrando transformaciones significativas y contribuyendo al desarrollo de habilidades sociales, al incentivar el espíritu investigativo en los niños, propiciando un trato hacia los demás basado en el respeto y la dignidad, como pilares básicos de los derechos humanos.

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Entrenamiento de habilidades sociales en contextos vulnerables para mejorar la convivencia
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Hoyos Polo, Sandra Milena | 2019

In this research work, pedagogical strategies were developed for the strengthening of social skills in students in vulnerable contexts to improve coexistence in the students of grade 3 B of the Industrial Technical Educational Institution María Auxiliadora - Headquarters 1. The research began with a Pre Test applied to students which allowed to identify the level of social skills to a sample of 33 students. Subsequently, a training plan based on primary social skills for students was developed, including the inclusion of strategies, didactic and recreational, during an academic semester. After the application of the training plan, a Post Test evaluation was applied to the students, with the purpose of comparing their degree of development in the students. The study showed that the 33 students after having developed strategies and didactics in topics related to social skills showed an increase in the strengthening of these. It was concluded that the implementation of a training plan for the strengthening of social skills contributes to their development, if the program has innovative pedagogical strategies.

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Estrategia pedagógica mediada por GeoGebra para el aprendizaje del pensamiento geométrico
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Patiño Delgado, Jhon William | 2021

The purpose of this research work is to generate a proposal that allows geometric strengthening through the use of GeoGebra mathematical software. The research was carried out under a quantitative approach, within the positivist-hypothetical deductive paradigm, maintaining coherence between the epistemology and the quasi-experimental design. The paradigm and approach of the research present a statistical procedure deepening the study, a diagnostic questionnaire to measure the competence of reasoning and argumentation of geometric thinking and a final questionnaire measuring the same competence, proposed GeoGebra script validated by the judgment of 2 experts indicating 100 % reliability, the specifications given in the instrument were valid for the achievement of the research objectives, then the validated instruments are applied to the census population, made up of 40 eighth grade students. Results evaluated before and after applying the proposal, initially establishing in the diagnosis, 82% of students do not know the subject and only 20% of students were able to develop the correctly evaluated points; After applying the proposal, evaluating the knowledge acquired by 40% of the students, they did not answer correctly the five points of the evaluation and 60% of the students were able to develop the evaluated points correctly. Finally showing that the impact of the proposal was positive in a significant way; because the knowledge of the eighth group was expanded in 10 students equivalent to 25% of the group.

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Estrategias didácticas fundamentadas en pictograma para el desarrollo del proceso lecto-escritor en niños de preescolar
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Torres Manga, Jacqueline Esther | 2019

The teaching of reading and writing is one of the most important challenges for teachers, in the initial stage of the academic education of the child, so it is interesting to have innovative and creative strategies for the teaching of reading and writing, in the present investigation intends to configure a pedagogical proposal based on pictography to strengthen the reading-writing process in students of the IED Brisas del Rio transition degree. This research is framed in the empirical approach, also known as concrete induction, since that we started with the observation of the learning process of the transition students of the Brisas del RIO IED and the way the teacher developed the academic process, the paradigm under which this research is guided is inductive, known as a probabilistic or measurementist, as well called positivist or quantitative, this is based on observation mechanisms about how a certain reality is, and what is the pattern of regularity that it can present. The method used is the induction - deduction, it is a quasi - experimental quantitative research of an applicative nature, that was carried out with two natural or intact groups, the groups were already conformed with criteria alien to the present investigation, for the methodological route they designed three phases where the investigative process was traveled, a first phase of a theoretical-explanatory nature, which consisted in generating a systematic configuration that allowed the design to be based, from an ideal theoretical perspective, to later integrate it or complement it with the real perspective or practice ; a second phase of empirical or field nature, which includes the characterization of the population census, the sample and the problematic indicators; and finally, a third phase of a Proposed nature and implementation, refers to the design of the proposal based on pictograms to strengthen the reader-writer process, this research is applied in a first phase, where the design is proposed and the way must be applied, but the proposal as such is not carried out. In this work, the result of a research carried out in the I.E.D. Brisas del Río, in Barranquilla, in which a controlled strategy was applied, based on the Pictogram, which resulted in scientific results that ensure that the use of the pictogram facilitates the apprehension and association of ideas in children and allows for achievements important in the reading-writing process in transition students, should certainly be taken into account when looking for new teaching strategies; the final results show the difference in the results of one group and another

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Estrategias pedagógicas aplicadas a la educación con mediación virtual para la generación del conocimiento global
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Martinez Palmera, Olga Marina | 2018-03-15

The conceptual domains and basic competences in pedagogical strategies applied to higher education with virtual mediation are determined. The research done was of the qualitative-quantitative type and was applied to a sample of 55 teachers of four universities of the city of Barranquilla in Colombia. The data were analyzed using the statistical software SPSS. The results allowed the generation of alternatives of improvement in the virtual educational modality. It was concluded that 52.7% of teachers have a high level of conceptual mastery of pedagogical strategies. In addition to integrating three components (social, cultural and technological) within the pedagogical strategies, these enhance the processes of higher education with virtual mediation.

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Estrategias pedagógicas mediadas por redes sociales para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de educación básica secundaria
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Jiménez Bolaño, Keyla Paola | 2020

The purpose of the research was to determine the incidence of pedagogical strategies mediated by social networks and their contribution to reading comprehension. It was structured under a descriptive approach, with a quasi-experimental design focused on two variables: social networks and reading comprehension. A group of students (30 - Thirty) of 7th grade participate on the development of the activity; they are students from the Inocencio Chinca educational institution in Barranquilla-Colombia. Observation, interview and test (pretest and posttest) were used as an instruments. The results obtained evidences that we include as a paragraph and specifies the findings found in the pretest and then in the posttest, in the same way in direct observation. In conclusion, it was determined that the implementation of pedagogical strategies mediated by social networks allowed students to take an active role in the teaching-learning process. As well, it contributes to the development of reading skills and the construction of knowledge in a dynamic, attractive and playful way.

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Estrategias pedagógicas para desarrollar la resiliencia como proceso de mediación en la mitigación de conflictos escolares
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Fontalvo Fontalvo, Estefanía | 2019-05

The theoretical foundation starts from the referents of current evolutionary psychology, in order to establish a dialogue between theory and reality addressed by different authors in relation to school conflicts, resilience and pedagogical strategies; that allow to harness levels of resilience. Thus, the operationalization of the objectives was carried out under the quasi-experimental design; incorporating the administration of pre-tests to the groups that make up the experiment. During this process, the pretest test technique is implemented, executing some pedagogical intervention activities in one of the fifth grade groups in order to develop a later comparison of resilience levels in the two groups, evaluating the impact that they can have. have the activities applied. The instrument is a questionnaire; called "Resilience questionnaire for children" (González, N. 2011). In this way it is feasible to develop the project because there is a clear problem that it is necessary to intervene; In addition, the theoretical references show the relevance of the subject. The results show a better performance in the test of the experimental group, the students have had a growth in relation to the evaluated factors, and they exceed those obtained by the control group; showing a behavioral change when building a more harmonious coexistence in his classroom; which indicate an acceptance of the hypothesis.

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Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y buen uso de herramientas e instrumentos básicos en el programa de ingeniería electrónica de la CUC
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Meléndez Pertuz, Farid Alexander | 2007-09-10

This pedagogical research raises the difficulties they encounter in their academic and professional qualifications, students of the Faculty of Electrical Engineering of the University Corporation of Costa CUC. And the challenge that faces higher institution every day to offer their students a quality education commensurate with the needs of social, economic and political development of the region. This paper addresses the need for the continued implementation of a series of tools for improving the academic training of professional students of Engineering. Based on the foregoing is generated construction of a proposal, creating a space teaching whose primary purpose is to broaden its horizons in the student and prospects, developing various strategies that enhance learning the instrumentation required within their primary process. The proposal is a ethnographic research, design quality, framed in the paradigm sociocrítico

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Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios
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Hernández Sánchez, Irmina Beatriz | 2021

Los nuevos retos de la educación superior demandan la adquisición y desarrollo de competencias investigativas que puedan ser útiles para responder a las nuevas exigencias del entorno laboral, lo cual, es un fuerte motivador para replantear las estrategias pedagógicas empleadas, dado que se requieren nuevas formas de lograr el conocimiento en los estudiantes, integrando metodologías basadas en el trabajo en equipo, como es el caso del aprendizaje cooperativo. El objetivo de este artículo es describir la experiencia pedagógica de la implementación de un proyecto de aula basado en el aprendizaje cooperativo para el desarrollo de competencias investigativas psicométricas en estudiantes universitarios, a partir del análisis de la confiabilidad y validez de instrumentos de medición y evaluación psicológica. Se encontró que este tipo de estrategias favorece al desarrollo de habilidades para la investigación científica, potencia el trabajo en equipo y aumenta las interacciones sociales entre el alumnado. Se concluye, que el aprendizaje cooperativo es efectivo para la formación de diferentes competencias investigativas, así como otras habilidades importantes para acceder a oportunidades laborales actuales o futuras donde se requieran este tipo competencias. Se recomienda implementar este tipo de estrategias para lograr mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes universitarios.

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Estrategias pedagógicas para mejorar la convivencia escolar mediante las TIC
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Fernández, Ibis | 2018-12-04

A nivel mundial las instituciones educativas deben velar por propiciar ambientes óptimos de aprendizaje libres de violencia, por lo cual es necesario implementar estrategias pedagógicas que promuevan la sana convivencia escolar. El estudio tuvo como objetivo, implementar estrategias pedagógicas para mejorar la convivencia escolar mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se realizó una investigación mixta, combinando los métodos; cualitativo y cuantitativo, con un diseño de tipo descriptivo, como instrumentos de recolección de información se empleó el auto test sobre la convivencia escolar y se realizó un grupo de discusión con maestros, la unidad de análisis estuvo conformada por cien (100) estudiantes de la Instituto Educativo Departamental de San Judas Tadeo del Municipio Chibolo, Magdalena. Los resultados del test dejaron en evidencia altos índices de acoso, desprecio-ridiculización, restricción de la comunicación, y robo, mientras que las estrategias propuestas por el grupo de discusión fueron la catedra de la paz y la investigación como estrategia pedagógica apoyada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación

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Estrategias pedagógicas para mitigar conductas disruptivas en las estudiantes de 4° en la Institución Educativa Politécnico de Soledad
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Donado Miranda, David José | 2019

The present investigation of quantitative approach has as purpose to define the incidence of pedagogical strategies to reduce disruptive behavior in students of 4th grade of the Polytechnic Educational Institution of Soledad, so that the operationalization of the objectives was performed under the quasi-experimental design. During this process the pre-test and post-test technique was implemented, using the "My behavior questionnaire" and then execute pedagogical intervention strategies in one of the fourth grade groups (experimental group) with the purpose of mitigating the disruptive behaviors they present, and then make a later comparison of the levels of the same with the other group (control group). The statistical results after the intervention to the experimental group show a better performance in the test, with which they have had a growth in relation to the factors evaluated and exceed those obtained by the control group, showing a real change in the disruptive behaviors that this group manifested.

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Estrategias pedagógicas para mitigar la erosión fluvial en la ribera del río Magdalena en Sitionuevo
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Vivanco-Navarro, Aida | 2019-01-14

La erosión fluvial de la ribera del río Magdalena es un fenómeno que está representando un grave problema sobre la comunidad de Sitionuevo, pues uno de las bases gastronómicas y fuentes nutricionales es el pescado obtenido de tal ribera. Debido a esta problemática surgió el presente estudio con la finalidad de implementar estrategias pedagógicas para mitigar la erosión fluvial en la ribera del río Magdalena en Sitio Nuevo. Metodológicamente se trabajó bajo en enfoque cualitativo desde un alcance descriptivo. Como unidad de análisis se seleccionaron 128 estudiantes de la Institución Educativa Departamental San José. Los resultados dejaron en evidencia que la erosión fluvial en la ribera del río Magdalena tiene un impacto negativo sobre el abastecimiento de peces en la comunidad, donde a través la pedagogía se logró informar a la comunidad para que puedan contribuir a la mitigación de este fenómeno.

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Fortalecimiento de competencias científicas asociadas al desarrollo cognitivo de los estudiantes
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Ochoa López, Yesica | 2020

The present work deals with the scientific abilities in primary basic and its incidence in the progress of their capacities and the academic processes of the students. The main objective of the study was to propose pedagogical strategies based on scientific competences for the cognitive development of students in primary basic education. A descriptive quantitative approach was considered, where a sample of 101 fifth-grade students and a group of 18 elementary school teachers was taken, to which surveys were applied, where it was obtained that, from the student perspective, low academic performance It is associated with the poor understanding of the topics developed as a consequence of the methodologies implemented in the classroom and from the teaching perspective, academic difficulties are associated with the poor development of cognitive processes at each educational level and the student's predisposition towards the academy. In correspondence to the above, the results indicate that in terms of scientific competences, students’ present limited performance in processes that demonstrate the understanding, construction and analysis of scientific knowledge and, from teaching practice, it is necessary to strengthen knowledge associated with practices. in the classroom and the strategies implemented in the classroom.

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Fortalecimiento de la convivencia escolar a través de la motivación como estrategia pedagógica
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Acosta Rodríguez, Lilibeth | 2022

La convivencia escolar es un fenómeno que se basa en la percepción colectiva de los miembros de la comunidad escolar y de gran influencia en su forma de comportarse, esta es fundamental para que los estudiantes puedan aprender y participar activamente en clases, para ello se debe tener un buen clima afectivo y emocional dentro de su escuela. En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo describir el proceso de fortalecimiento de la convivencia escolar a través de la motivación como estrategia pedagógica en los estudiantes de cuarto grado del Centro Educativo Divino Niño de Santo Tomás. Esta investigación emplea un enfoque cualitativo, un diseño de investigación- acción participación y un paradigma socio crítico que busca mediante talleres y entrevistas aplicadas a docentes, estudiantes y padres de familia reconocer las problemáticas de convivencia escolar y así mismo fortalecer la sana convivencia. Como resultado de esta investigación se concluye que la motivación contribuye a mejorar la convivencia escolar, porque los estudiantes al tiempo que comparten y aprenden en equipo, se divierten y se sienten valorados, dejando a un lado los antivalores como el maltrato, las malas conductas y los ambientes no agradables.

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