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Ayudas visuales como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos escritos en los estudiantes de 4º de educación básica primaria en la Institución Educativa Distrital Pinar Del Río Fe y Alegría

Jaraba Contreras, Enrique; Miranda Silva, Mónica Liliana; Racedo Lobo, Deris María (Corporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios Pedagógicos, 2012-02-23)

In this research, visual aids were used as a methodological strategyto improve the production of texts written in the 4th grade students of School District Pinar Del Rio Fe y Alegria, aiming to promote andfacilitate the ...
El blog como herramienta educativa para desarrollar competencias de lectura crítica en estudiantes de media vocacional

Salcedo Niebles, Duperlis; Vargas Montero, Bety María (Corporación Universidad de la CostaMaestría en Educación - Modalidad Virtual, 2019)

One of the greatest challenges of Education in Colombia is to reach the goal of being the most educated country in Latin America by 2025. Achieving this purpose requires changing learning strategies in schools so that from ...
El cómic como estrategia didáctica para la enseñanza de la lectura

Porras Narváez, Luz Stephany; Fontalvo Caro, Robinson Moisés; Vélez Fontalvo, Yissela Paola (Corporación Universidad de la CostaLicenciatura en Educación Básica Primaria, 2020)

Since the first appearance of formal school, learning to read and write has been the basic tool for achieving effective communication (Franco, 2010), based on this need, teachers have been looking for strategies that ...
El efecto del foro como estrategia para desarrollar el pensamiento crítico en el área de ciencias sociales de la Institución Educativa Departamental Algarrobo

Horta Miranda, Ana (Maestría en Educación, 2018-04-10)

The purpose of the research was to determine the effectiveness of the pedagogical strategy the forum to develop the critical thinking skills of the eleventh grade students in the area of Social Sciences at the Algarrobo ...
Gamificación como mediación didáctica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático

Sarmiento Estrada, Elkin; Villalba Buelvas, Arleidis (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla. ColombiaMaestría en Educación, 2022)

El siguiente trabajo tiene como objetivo validar una propuesta de mediación didáctica centrada en la Gamificación como fundamento para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Se implementó un diseño cuasi experimental ...
Nivel de destrezas simples de pensamiento en niños y niñas de edad escolar (6 a 12 años) y estrategia didáctica para su desarrollo

Polo Polo, Lesbia E; Ferrin Prado, Martha C (Maestría en Educación, 2015-09-01)

This research aims to identify the level of development of the simple thinking skills in the children of school age, to propose a teaching strategy that allow empower them, using a series of theories of the methodology, ...
Perspectiva sobre el pensamiento sistémico

Vásquez Sarmiento, Alexandra Camila (Corporación Universidad de la CostaColombia, 2020-08-18)

Peter Senge en su libro titulado “La quinta disciplina. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje”, publicado en 1994, expresa que el pensamiento sistémico es una sensibilidad hacia los entrelazamientos ...
Qué significa pensar durante la producción de la obra de arte en la serie Línea-miento de política territorial internacional

Machado Penso, María Verónica (Corporación Universidad de la Costa, 2020)

This article explores the meaning of thinking from an artistic practice which opens a dialogue with the truth that the production of the work presents. Based on two texts by Heidegger "What is called thinking" and "The ...
La vida en los pensamientos de cristal

Acevedo Merlano, Alvaro (Corporación Universidad de la Costa, 2011-08)

La vida en los pensamientos de Cristal son una suerte de textos concatenados por lo que podríamos llamar un ejercicio de la corriente de conciencia o el monólogo interior que hicieron famosos a escritores como Joyce, Woolf, ...

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Ayudas visuales como estrategia metodológica para mejorar la producción de textos escritos en los estudiantes de 4º de educación básica primaria en la Institución Educativa Distrital Pinar Del Río Fe y Alegría
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Jaraba Contreras, Enrique | 2012-02-23

In this research, visual aids were used as a methodological strategyto improve the production of texts written in the 4th grade students of School District Pinar Del Rio Fe y Alegria, aiming to promote andfacilitate the interest and enjoyment writing. Communication skills should aim to build the profile of men and women who want to form therefore requires the provision of a specialized methodology, active, which in practice are absent in the educational tools to develop with students, and thus gradually improve reading and writing problems they present. In Basic Education Primary is important to treat these problemsreading - writing, being a fundamental step for the personal development of children, since it settle the foundations of a strongcultural learning skills, basic conditions of expression oral, readingand writing.

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El blog como herramienta educativa para desarrollar competencias de lectura crítica en estudiantes de media vocacional
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Salcedo Niebles, Duperlis | 2019

One of the greatest challenges of Education in Colombia is to reach the goal of being the most educated country in Latin America by 2025. Achieving this purpose requires changing learning strategies in schools so that from that ambitious challenge can be achieved. Many institutions including (INOBASOL), have shown low performance rates in critical reading in secondary education. From this point of view, this project this research was aimed at strengthening communication skills through technology. In tenth grade youth, with the aim of contributing to the improvement of critical reading levels. The research was conducted under a positivist paradigm, a quantitative, descriptive, non-experimental, transactional and field approach, with a finite population of tenth year students. Instruments such as virtual survey applied to Teachers and students were used, taking into account the results obtained through the state tests and the Inobasolista Test. The expected results will allow students to improve reading and critical thinking skills , meet the goals proposed in the institutional improvement plan and be able to achieve high levels of performance in the Saber tests, the institution supported the project, providing the necessary spaces for socialize and gather the information to give viability to the project.

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El cómic como estrategia didáctica para la enseñanza de la lectura
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Porras Narváez, Luz Stephany | 2020

Since the first appearance of formal school, learning to read and write has been the basic tool for achieving effective communication (Franco, 2010), based on this need, teachers have been looking for strategies that motivate students to be interested in reading from an early age. The objective of the project was to design a didactic proposal that, based on the comic, strengthens the competence in reading comprehension of 3° students of elementary. A selection was made from a population of 105 students and from these a sample selection was made for convenience, with the participation of 20 students. The methodology starts from a mixed approach framed under a socio-critical paradigm focused on action research. As data collection techniques, the use of the bibliographic review. From the results that was obtained, it was possible to show that students need to improve their skills such as the quality of reading, their speed and comprehension, which was ratified in the observation of low results and also the acceptance of the strategy is highlighted, especially at the moment doing the activities and reading. It can be concluded that the comic helps to reinforce reading by generating significant learning in the student, allowing the teacher to explore new alternatives to practice reading, through this strategy a change in the reading practices of the students could be generated.

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El efecto del foro como estrategia para desarrollar el pensamiento crítico en el área de ciencias sociales de la Institución Educativa Departamental Algarrobo
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Horta Miranda, Ana | 2018-04-10

The purpose of the research was to determine the effectiveness of the pedagogical strategy the forum to develop the critical thinking skills of the eleventh grade students in the area of Social Sciences at the Algarrobo Departmental Educational Institution; the methodology used a quasi-experimental design with a control and experimental group, with Pretest and posttest. The students were intervened in the third period of the year 201. To contribute to the potentialization of thought was based on the skills proposed by Peter Facione (2009): Interpretation, Explanation, Analysis, Inference and Evaluation to measure a questionnaire was used, the results of this investigation allowed to verify that when making the forums contributed to increase the level of critical thinking development of the intervened students, that is, significant differences were found in the level that the experimental group had before and after being intervened. In the same way, it was evident in their opinions and arguments as the intervention process progressed in relation to describing situations, beliefs, events; clarification of meanings; examine ideas, identify and analyze arguments, question evidence, assess opinions and propose alternatives; showing a reflective and reasoned thought

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Gamificación como mediación didáctica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático
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Sarmiento Estrada, Elkin | 2022

El siguiente trabajo tiene como objetivo validar una propuesta de mediación didáctica centrada en la Gamificación como fundamento para el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Se implementó un diseño cuasi experimental bajo un enfoque cuantitativo seleccionando un grupo experimental y otro control, se basa en establecer el nivel inicial del desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de primero y séptimo grado a partir del alcance de competencias de razonamiento y resolución de problemas, para lo cual se aplicaron talleres en ambas competencias; del mismo modo se aplicaron estrategias de Gamificación en el grupo experimental (Monster Numbers, Knowre, Maths Games) y por último se evaluará el nivel de desarrollo del pensamiento lógico matemático después de implementar dichas estrategias basadas en Gamificación a través de un post test que permitirá comparar los niveles de apropiación y comprobar la hipótesis planteada.

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Nivel de destrezas simples de pensamiento en niños y niñas de edad escolar (6 a 12 años) y estrategia didáctica para su desarrollo
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Polo Polo, Lesbia E | 2015-09-01

This research aims to identify the level of development of the simple thinking skills in the children of school age, to propose a teaching strategy that allow empower them, using a series of theories of the methodology, following the guidelines established by UNESCO (2005), a (2005), Andrade (2010), Grieger (2008), Pozner (2000), Piaget (1936) , Villarini (1991-2000), Perkin (2008), among others. It was located within the methodological context of a mixed (qualitative and quantitative) research paradigm, having as population 134 boys and girls of different ages who belong to a population layers II and III, and their training done in official schools and others in private institutions, and parents notes the concern about the formation of them. The analysis and interpretation of information, structured by levels of skills each one of them was organized with criteria, which had some performance indicators, a value of 1 to 4 specified as follows: 4 excellent, satisfactory 2, 3 good, 1 insufficient. So it was a matrix, in which the quality scale is ranked in the top horizontal row, with a ranking of how great going to the poor. And can therefore carry out theoretical confrontation of the results thrown, where the level of development of the simple thinking skills in the children of school age was observed.

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Perspectiva sobre el pensamiento sistémico
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Vásquez Sarmiento, Alexandra Camila | 2020-08-18

Peter Senge en su libro titulado “La quinta disciplina. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje”, publicado en 1994, expresa que el pensamiento sistémico es una sensibilidad hacia los entrelazamientos sutiles que confieren a los sistemas vivos su carácter singular, es decir, que el pensamiento sistémico surge de la necesidad de solventar problemas de toda índole, pero, ¿cuáles son los rasgos más importantes del pensamiento sistémico dentro de las organizaciones? El presente ensayo pretende dar respuesta a esta incógnita. La revisión documental sustentó mediante un estado del arte el método, permitiendo concluir que el pensamiento y comportamiento sistémico en conjunto con la conducta humana son claves para lograr que la planeación estratégica sea alcanzada con éxito.

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Qué significa pensar durante la producción de la obra de arte en la serie Línea-miento de política territorial internacional
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Machado Penso, María Verónica | 2020

This article explores the meaning of thinking from an artistic practice which opens a dialogue with the truth that the production of the work presents. Based on two texts by Heidegger "What is called thinking" and "The origin of the work of art" this process of thought is analyzed, during the production of the series "Borderland Guide-line. This analysis shows the way of thinking, during the production of the work, disassemble the representation of concepts such as limit, edge, border, and margin, and allows the truth of these concepts, as a work, it is going to be revealed, as the artist has aesthetic experiences with what the work will be.

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La vida en los pensamientos de cristal
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Acevedo Merlano, Alvaro | 2011-08

La vida en los pensamientos de Cristal son una suerte de textos concatenados por lo que podríamos llamar un ejercicio de la corriente de conciencia o el monólogo interior que hicieron famosos a escritores como Joyce, Woolf, Genet, Beckett o a latinoamericanos como Cortázar, Benedetti, entre otros, en donde la mente deja correr el pensamiento y construye unas realidades que es probable que sean solamente conocidas por el autor y nada más. En donde los personajes sexuados o asexuados, concretos o abstractos, reales o imaginarios pueden desbordarse por medio de la palabra y es desde ella que adquieren sentido y realidad. Cristal y Margot, dos seres construidos desde esas realidades, se presentan ante el lector como dos pretextos para narrar una suerte de cuadros de la vida cotidiana, de los principios ontológicos, de los conflictos mundanales, de las realidades coloniales, de los hastíos personales.

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