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Critinet-challenge: estrategia para promover el pensamiento crítico y el buen uso de redes sociales

De La Hoz González, Viviana Inés; Amador Salazar, Marylin (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

El presente proyecto surge de las experiencias como docentes de instituciones públicas de Barranquilla en tiempos de pandemia (Covid 19) y pos-pandemia, donde la educación a distancia, virtual é híbrida constituyeron un ...
La convivencia escolar y su incidencia en el rendimiento academico en los estudiantes del grado quinto del colegio distrital ISTTAAC NEWTON de la ciudad de Barranquilla

Barcasnegras Menco, Yeimy Judith (Licenciatura en Educación Básica Primaria, 2015-10)

El trabajo sobre la convivencia escolar y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de quinto grado del colegio distrital Isaac Newton, pretende analizar la incidencia de la convivencia escolar en el ...
Methodology for the design of a student pattern recognition tool to facilitate the teaching - Learning process through knowledge data discovery (big data)

Viloria Silva, Amelec Jesus; Lis Gutierrez, Jenny Paola; Gaitan, Mercedes; Moreno Gomez, Gloria Cecilia; Kamatkar, Sadhana J.; Meza, Abel Ramiro (Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics), 2018)

Imagine a platform in which the teacher can access to identify patterns in the learning styles of students attached to their course, and in turn this will allow you to know which pedagogical techniques to use in the teaching ...

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Critinet-challenge: estrategia para promover el pensamiento crítico y el buen uso de redes sociales
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De La Hoz González, Viviana Inés | 2022

El presente proyecto surge de las experiencias como docentes de instituciones públicas de Barranquilla en tiempos de pandemia (Covid 19) y pos-pandemia, donde la educación a distancia, virtual é híbrida constituyeron un gran reto, por las dificultades presentadas. Desde entonces la población estudiantil, no ha podido gozar a plenitud de una estabilidad académica y emocional, lo que les ha impedido un adecuado desarrollo integral. Para remediar un poco esta situación, es necesario apoyar al docente mediante estrategias que integren las necesidades institucionales, pero también que desarrolle las competencias esenciales. De ahí que, el objetivo apunta a fortalecer la gestión de aula para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes a través de la estrategia “Critinet-Challenge” en los estudiantes de las IED Juan Acosta Solera y La Victoria de Barranquilla. Es una oportunidad para la formación holística, que promete crear espacios innovadores que representen logros reales en el estudiante, pero también en los docentes al mejorar su práctica pedagógica; fomenta el aprendizaje interdisciplinar con el uso de la metodología basada en proyectos, desarrolla el pensamiento crítico, se adapta a su contexto y sobre todo despierta la curiosidad en el estudiante por aprender y en el docente por innovar, integrando las Tic. Esta mezcla se convierte en la carta de navegación para el fortalecimiento de contenidos en diferentes áreas, pero también en la formación de un educando autónomo, logrando así una formación integral y un desarrollo humano acorde a la sociedad

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La convivencia escolar y su incidencia en el rendimiento academico en los estudiantes del grado quinto del colegio distrital ISTTAAC NEWTON de la ciudad de Barranquilla
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Barcasnegras Menco, Yeimy Judith | 2015-10

El trabajo sobre la convivencia escolar y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de quinto grado del colegio distrital Isaac Newton, pretende analizar la incidencia de la convivencia escolar en el rendimiento académico, diagnosticar las dificultades que presentan los estudiantes, establecer los principales problemas de convivencia y determinar la percepción de los educandos y profesores sobre la convivencia escolar. Esta investigación está orientada bajo el paradigma empírico analítico, con un enfoque cuantitativo, basado en los objetivos anteriormente expuestos, ya que es apropiado y permite indagar acerca de las diferentes percepciones basadas en las experiencias adquiridas. La investigación cuenta con una población y muestra de 32 estudiantes; la cual es no probabilística, ya que no todos los estudiantes del colegio distrital Isaac Newton, forman parte de la investigación ni presentan las mismas características en cuanto al comportamiento y el rendimiento académico o la interacción con sus compañeros y docentes. Con relación a los resultados de esta investigación las causas radican en la problemática del manejo de las relaciones interpersonales, que además de ello estos presentan bajo rendimiento académico. Por esto es importante fortalecer y mejorar las relaciones interpersonales entre docente y estudiantes, brindando a los jóvenes participación en cuanto a la formación de normas. También es importante que el docente, se integre al grupo de forma dinámica y promueva espacios que integren y motiven a ambos actores del proceso de enseñanza – aprendizaje; para crear una mayor conexión entre estudiantes y docente.

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Methodology for the design of a student pattern recognition tool to facilitate the teaching - Learning process through knowledge data discovery (big data)
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Viloria Silva, Amelec Jesus | 2018

Imagine a platform in which the teacher can access to identify patterns in the learning styles of students attached to their course, and in turn this will allow you to know which pedagogical techniques to use in the teaching process - learning to increase the probability of success in your classroom?. What if this tool could be used by students to identify the teacher that best suits their learning style?. Yes, was the tool able to improve its prediction regarding academic performance as time passes? It is obvious that this would require specialized software in the handling of large data. This research-development aims to answer these questions, proposing a design methodology of a student pattern recognition tool to facilitate the teaching-learning process through Knowledge Data Discovery (Big Data). After an extensive document review and validation of experts in various areas of knowledge, the methodology obtained was structured in four phases: identification of patterns, analysis of the teaching-learning process, Knowledge Data Discovery and Development, implementation and validation of software.

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Methodology for the design of a student pattern recognition tool to facilitate the teaching - Learning process through knowledge data discovery (big data) ﻿

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Methodology for the design of a student pattern recognition tool to facilitate the teaching - Learning process through knowledge data discovery (big data)