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Agricultura de precisión: la integración de las TIC en la producción agrícola

Rambauth-Ibarra, Geovanny (Corporación Universidad de la CostaBarranquilla, 2022)

Introducción— La Agricultura de Precisión (AP) agrupa un conjunto de tecnologías aplicables en la producción agraria, su factor común es la toma de decisiones y su posterior ejecución. Introducir las Tecnologías de la ...
Estrategias de gamificacón aplicadas al diagnostico de la incorporación pedagógica de las TIC en una comunidad académica

Karam Rozo, Jorge Mario; Buitrago Martin, Adriana Lizeth; Fagua Fagua, Aura Pilar; Romero Avila, Yandrox David (Corporación Universidad de la Costa, 2013-02-27)

El presente documento describe los resultados de la investigación denominada “Diagnóstico, a partir de estrategias de gamificación, de la incorporación pedagógica en tecnologías de información y comunicación (TIC) en la ...
Mediación didáctica de las TIC como estrategia para fortalecer el desarrollo de competencias lectoras en los estudiantes

Contreras Villarreal, Banezza; Rico Acosta, Carolina (Corporación Universidad de la CostaHumanidadesHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en Educación, 2022)

This paper addresses the incidence of the didactic mediation of ICT as a strategy to strengthen the development of reading skills in sixth grade students of the I.E.D. La Unión, located in the city of Barranquilla. The ...

Envíos recientes

Agricultura de precisión: la integración de las TIC en la producción agrícola
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Rambauth-Ibarra, Geovanny | 2022

Introducción— La Agricultura de Precisión (AP) agrupa un conjunto de tecnologías aplicables en la producción agraria, su factor común es la toma de decisiones y su posterior ejecución. Introducir las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la agricultura, permite hacerla más eficientes, reducir costos e introducir certeza en las decisiones. De igual manera, usar TIC basadas en el uso de plataformas digitales, Big Data, Analítica e IoT, contribuye al uso racional de los recursos, al aumento en la productividad y mejora de la rentabilidad. La implementación de AP conlleva grandes retos, equiparables con sus beneficios. Objetivo— Presentar una revisión conceptual de la agricultura de precisión para acercarnos a las tecnologías de la información y la comunicación que facilitan su implementación. Métodología— Se ha hecho uso de una metodología conceptual-descriptiva, a partir de exploración de diferentes fuentes bibliográficas de bases de datos científicas. Resultados— Este artículo presenta un acercamiento al concepto fundamental de nuestra investigación, como lo es la Agricultura de Precisión (AP) a la vez que nos permitió precisar esas tecnologías de la información y la comunicación que la hacen posible. Conclusiones— La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la agricultura, con fines: descriptivos, prescriptivos y predictivos, redunda en la optimización de los procesos agrícolas que circunscriben a la Agricultura de Precisión (AP).

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Estrategias de gamificacón aplicadas al diagnostico de la incorporación pedagógica de las TIC en una comunidad académica
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Karam Rozo, Jorge Mario | 2013-02-27

El presente documento describe los resultados de la investigación denominada “Diagnóstico, a partir de estrategias de gamificación, de la incorporación pedagógica en tecnologías de información y comunicación (TIC) en la comunidad académica de la Fundación Universitaria Los Libertadores. (Estudiopreliminar)”. La investigación es de tipo cuantitativa descriptiva focalizada en la realización de un diagnóstico del nivel de madurez tecnológica y de las competencias digitales en la comunidad académica. Como soporte metodológico se utilizaron encuestas y entrevistas apoyadas con estrategias de gamificación, que facilitaron la permanencia y participación de los sujetos de la investigación. Los resultados mostraron que la gamificación como estrategia es eficiente, ya que logra disminuir algunos de los frecuentes prejuicios emocionales ante el advenimiento de las TIC. Por su parte el diagnóstico reveló que los estudiantes tienen conocimientos teóricos claros y amplios frente a los diferentes niveles de madurez digital en la incorporación pedagógica de las TIC, desafortunadamente esto no se ve reflejado a nivel de creación de contenidos e innovación, aspecto que se esperaría cuando hay una mayor apropiación de cultura digital.

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Mediación didáctica de las TIC como estrategia para fortalecer el desarrollo de competencias lectoras en los estudiantes
...
Contreras Villarreal, Banezza | 2022

This paper addresses the incidence of the didactic mediation of ICT as a strategy to strengthen the development of reading skills in sixth grade students of the I.E.D. La Unión, located in the city of Barranquilla. The analysis arises taking into account the results obtained in external tests and the results of the academic performance of students in the last four years, which show the existence of a difficulty that has not allowed to demonstrate higher levels of understanding in most students, being this an institution that has been characterized by maintaining good standards in educational quality over the years. Initially, a look at the current context and the existence of the application of ICT-mediated strategies in the institution was carried out through a documentary review of the PEI and the Area Plan, a structured interview was applied to 59 sixth grade students and teachers about the strategies and methodologies from which reading skills are currently addressed in the institution and finally activities were applied that allowed evaluating the objective of the proposal and comparing the degree of appropriation of the students of reading skills, which was demonstrated during the development of reading activities through strategies supported by the use of ICT applications a significant progress in the levels of comprehension. In conclusion, it is determined that the use of ICT as a mediation strategy for the development of reading skills contributes satisfactorily to the progress of the academic performance of the students of the IED. The study has been supported by some theories such as Vygotsky's sociocultural theory, David Ausubel meaningful learning and Piaget's theory of evolutionary development, as well as George Siemens' postulates on connectivism. We worked under the methodology of the socio-critical paradigm; the chosen research is framed within the qualitative approach, using action research, since both the approach to the problem and the application of strategies and tasks are carried out within the daily life of the classroom and for the improvement of the processes of the student population

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Browsing by Subject "Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)"

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