Tesis Doctorales y Trabajos de Grado
https://hdl.handle.net/11323/8
2024-03-19T10:57:53ZMetodología para el aprovechamiento de residuos generados por la demolición en puentes: caso de estudio Puente Laureano Gómez, de Barranquilla, Colombia
https://hdl.handle.net/11323/10867
Metodología para el aprovechamiento de residuos generados por la demolición en puentes: caso de estudio Puente Laureano Gómez, de Barranquilla, Colombia
Ruiz Silva, Yolima Cecilia
Actualmente, uno de los grandes retos del planeta en materia de sostenibilidad es el uso eficiente de los recursos naturales. El crecimiento acelerado de la población mundial y la consecuente escasez de los recursos naturales ha originado diversas propuestas de estudios y estrategias para la reutilización de diversos materiales, especialmente aquellos residuos que provienen de la construcción, denominados Residuos de Construcción y Demolición (RCD). Este trabajo tiene como objetivo establecer una metodología de aprovechamiento de los residuos generados de la demolición del Puente Laureano Gómez de la ciudad de Barranquilla mediante la caracterización física, química y mecánica del concreto de la estructura a demoler, fabricando nuevos concretos con reemplazos de agregado natural por agregado reciclado del puente Laureano que permiten su uso en el marcado actual. Los resultados muestran que el material está dentro de los parámetros requeridos para ser clasificado como no reactivo y presenta características físico- mecánicas acordes a los parámetros permitidos en la normativa existente, se concluye que el potencial de reutilización de los RCD del Puente Laureano Gómez es alto debido a que las resistencias a la compresión del material son equivalentes a las resistencias de diseño esperadas y se brinda un soporte científico y técnico para lograr que sea aprovechado de forma eficiente el material de demolición de esta estructura. Permitió también conocer el comportamiento del concreto de la estructura del puente durante el tiempo de vida útil de la estructura y los impactos negativos recibidos por los componentes ambientales en las últimas cuatro décadas.; Currently, one of the great challenges of the planet in terms of sustainability is the efficient use of natural resources. The accelerated growth of the world population and the consequent scarcity of resources has given rise to various proposals for studies and strategies for the reuse of resources, especially waste that comes from construction, called Construction and Demolition Waste (CDW). The objective of this work is to establish a methodology for the use of the waste generated from the demolition of the Laureano Gómez Bridge in the city of Barranquilla through the characterization of the concrete of the structure to be demolished through petrographic, chloride and sulfate analysis and resistance tests. to compression. Later through different mixing processes with replacements of natural aggregate with recycled aggregate and thus establishing the physical-mechanical characteristics of the material that allow its use in the current marking. The results show that the material is within the parameters required to be classified as nonreactive and has physical-mechanical characteristics in accordance with the parameters allowed in the existing regulations, it is concluded that the potential for reuse of the CDW of the Laureano Gómez Bridge is high, since the compressive strengths of the material are equivalent to the expected design strengths and scientific and technical support is provided to ensure that the demolition material of this structure is used efficiently, as well as allows knowing the behavior of the concrete of the bridge structure during the useful life of the structure and the negative impacts received by the environmental components in the last four decades.
2023-01-01T00:00:00ZAutoconcepto como estrategia de formación pedagógica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas
https://hdl.handle.net/11323/10863
Autoconcepto como estrategia de formación pedagógica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas
Estrada Pérez, Ismenia; Rada Tapias, Aloncira
El presente trabajo de investigación se trazó como propósito de hacer meta inferencias en torno al autoconcepto en estudiantes de Once grados del IDDI Nueva Granada, Barranquilla inicialmente, tal como aparece, tal como es y se da en su ambiente natural. El diseño metodológico, es de tipo descriptivo, inductivo, de campo, no experimental con un enfoque introspectivo vivencial, bajo el paradigma cualitativo, para lo cual se emplearon técnicas e instrumentos de recolección de información, tales como: Grupo focal, análisis documental; instrumento matriz de observación y validación de expertos; haciendo énfasis en los análisis cualitativos. El estudio determinó los factores que articulan el autoconcepto y la forma como este
concepto impacta en los niveles de competencias ciudadanas de los estudiantes, en cuanto a la planificación, ejecución y proceso evaluativo de los estudiantes enmarcados dentro de las categorías propuestas. Los resultados se pronostican como a través del desarrollo de las competencias emocionales que los estudiantes sean quienes ideen, creen y acuerden rutas para la promoción, prevención y atención de las situaciones de conflicto, con la orientación de los docentes.; The purpose of this research work was to make meta-inferences about the self-concept in middle school students of the IDDI Nueva Granada, Barranquilla, initially, as it appears, as it is and as it occurs in its natural environment.The methodological design is descriptive, inductive, field, nonexperimental with an introspective and experiential approach, under the qualitative paradigm, for which techniques and instruments for data collection were used, such as: focus group, documentary analysis, observation matrix instrument and expert validation, with emphasis on qualitative analysis.The study determined the factors that articulate the self-concept and how this concept impacts on the levels of citizenship competencies of students, in terms of planning, execution and evaluative process of students framed within the proposed categories. The results are predicted as through the development of emotional competences that students are the ones who devise, create, and agree on routes for the promotion, prevention and attention of conflict situations, with the guidance of teachers.
2023-01-01T00:00:00ZMediación pedagógica de los círculos de paz para el fortalecimiento de la convivencia escolar
https://hdl.handle.net/11323/10861
Mediación pedagógica de los círculos de paz para el fortalecimiento de la convivencia escolar
Guerrero Poso, Jaime Antonio; Rosas Álvarez, Jennyfer Cristina
El presente trabajo de grado se enfoca en el fortalecimiento de la convivencia escolar a través de una propuesta de mediación pedagógica basada en la integración curricular de los círculos de paz. El objetivo es diseñar una propuesta que contribuya al fortalecimiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa Distrital Las Mercedes San Pablo y Rodolfo Llinás Riascos.
Se describe la relación entre la integración curricular de los círculos de paz y el proceso de convivencia en el ámbito escolar. La metodología empleada se basa en un diseño documental que analiza el Proyecto Educativo Institucional y el manual de convivencia escolar, identificando criterios pertinentes relacionados con la mediación pedagógica. También se realiza un diseño de campo con estudiantes, docentes y directivos docentes como unidades de análisis, utilizando
técnicas de recolección de información como encuestas y entrevistas. Los resultados obtenidos permiten caracterizar el nivel de convivencia escolar en la población estudiantil y docente. Con base en estos resultados, se diseña una propuesta de mediación pedagógica fundamentada en la integración curricular de los círculos de paz, que se valida mediante procesos de triangulación
intersubjetiva.; The present undergraduate thesis focuses on enhancing school coexistence through a proposal for pedagogical mediation based on the curricular integration of peace circles. The aim is to design an approach that contributes to strengthening school coexistence at the District Educational Institution Las Mercedes San Pablo and Rodolfo Llinás Riascos. The relationship between the curricular integration of peace circles and the coexistence process within the school environment
is described. The methodology employed is based on a documentary design that analyzes the Institutional Educational Project and the school coexistence manual, identifying relevant criteria related to pedagogical mediation. A field design is also conducted involving students, teachers, and educational administrators as units of analysis, using data collection techniques such as surveys and interviews. The obtained results allow for characterizing the level of school coexistence among the student and teaching population. Based on these results, a proposal for pedagogical mediation is designed, grounded in the curricular integration of peace circles, which
is validated through processes of intersubjective triangulation.
2023-01-01T00:00:00ZDiseño de un modelo didáctico basado en competencias socioemocionales para el éxito académico de estudiantes de educación media
https://hdl.handle.net/11323/10858
Diseño de un modelo didáctico basado en competencias socioemocionales para el éxito académico de estudiantes de educación media
Díaz Noriega, Jaider; Quintero Neme, Judith
El presente trabajo se propuso diseñar un modelo didáctico basado en competencias socioemocionales para el éxito académico de estudiantes de educación media de las Instituciones Educativas Distritales La Libertad y David Sánchez Juliao, bajo al enfoque mixto, Racionalista-Deductivo, bajo la tipología de campo, analítica y propositiva. La población quedó conformada por estudiantes y docentes de las I.E.D. David Sánchez Juliao y La Libertad de Barranquilla, siendo la muestra no probabilística – intencional de 10 docentes y 30 estudiantes de educación media; las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta, revisión documental y grupo focal, y los instrumentos un cuestionario, guión de preguntas y matriz de análisis. Para la validez se recurrió al juicio de tres expertos y se hizo el cálculo de confiabilidad del cuestionario con Alfa de Cronbach obteniendo un coeficiente 0,70. Entre los resultados se destaca que el los PEI de la I.E.D. La Libertad y la I.E.D. David Sánchez Juliao se precisan modelos pedagógicos humanistas y constructivista, en tanto quedó demostrado que los estudiantes no dominan las competencias socioemocionales y los docentes aseveran que la autoconciencia emocional también juega un papel clave en su capacidad para manejar el estrés, la ansiedad y las presiones académicas, lo que a su vez puede influir en su éxito educativo. Se proponga un Plan de Enseñanza Socioafectiva “Generando emociones para la Vida” bajo un modelo didáctico integrador.; The present work proposed to design a didactic model based on socio-emotional competences for the academic success of secondary education students of the La Libertad and David Sánchez Juliao District Educational Institutions, under the mixed, Rationalist-Deductive approach, under the analytical field typology. and purposeful. The population was made up of students and teachers from the I.E.D. David Sánchez Juliao and La Libertad de Barranquilla, being the non-probabilistic - intentional sample of 10 teachers and 30 secondary education students; The data collection techniques were the survey, document review and focus group, and the instruments were a questionnaire, a script of questions and an analysis matrix. For validity, the judgment of three experts was used and the reliability calculation of the questionnaire was made with Cronbach's Alpha, obtaining a coefficient of 0.70. Among the results it stands out that the PEI of the I.E.D. Liberty and the I.E.D. David Sánchez Juliao humanist and constructivist pedagogical models are needed, as it was shown that students do not master socio-emotional competencies and teachers assert that emotional self-awareness also plays a key role in their ability to manage stress, anxiety and academic pressures , which in turn can influence their educational success. A Socioaffective Teaching Plan "Generating emotions for Life" is proposed under an integrative didactic model.
2023-01-01T00:00:00Z