Estrategia didáctica para fortalecer las competencias ciudadanas a través de la lectura crítica en escenarios virtuales

Abstract

Transcendental educational changes have made students expectant towards technological innovations used by the universities. This research aims to strengthen citizenship competencies through critical reading in virtual scenarios. The methodological design was part of a systematic and empirical research. The study sampled from students subjects Constitution and Textual Construction virtual in the Universidad de la Costa. The findings showed existing through survey showed the failures about citizenship competences components. This leads to conduct a literature review. The result of this research can be summarized in the education community under study, welcomes the initiative to strengthen civic competences and critical reading from a teaching strategy.

Los trascendentales cambios educativos han hecho que los estudiantes se muestren expectantes ante las innovaciones tecnológicas utilizadas por las universidades. Esta investigación pretende fortalecer las competencias ciudadanas a través de la lectura crítica en escenarios virtuales. El diseño metodológico se enmarcó en una investigación sistemática y empírica. Se tomó como muestra a los estudiantes de las asignaturas de Constitución Política y Construcción Textual virtual de la Universidad de la Costa. Los hallazgos encontrados a través de las encuestas, evidenciaron las falencias existentes en cuanto a la interpretación de los componentes de la competencia ciudadana. El resultado de esta investigación, puede ser resumido en que la comunidad educativa, objeto de estudio, recibe con beneplácito la iniciativa de fortalecer las competencias ciudadanas y la lectura crítica a partir de una estrategia didáctica.