Desarrollo de pensamiento creativo como estrategia pedagógica para la resolución de problemas estadísticos

Abstract

Este documento es el resultado de una investigación realizada en el Colegio Británico atendiendo las dificultades que presentan los estudiantes de octavo grado al enfrentarse a la resolución de problemas estadísticos debido a los enfoques pedagógicos tradicionales que se utilizan. En primer lugar, se muestra el marco de referencia para contextualizar el objeto de la investigación y estudia teorías sobre resolución de problemas, el lenguaje oral y escrito que se utiliza en Matemáticas y las estrategias pedagógicas. Más adelante se encuentra el análisis e interpretación de los resultados que se obtuvieron, sin perder de vista los ejes conceptuales de la investigación y la información suministrada por cada uno de los miembros de los diferentes estamentos participantes. Luego se presenta propuesta propiamente dicha que busca mejorar la situación problémica que se percibía en la población objeto de la investigación y que giró alrededor del desarrollo del pensamiento crítico y creativo para facilitar la resolución de problemas, dinamizada con estrategias y acciones que llevaran a alcanzar los logros propuestos. Finalmente se sintetiza el informe de los alcances y avances que generó la aplicación de la propuesta en los estudiantes para abordar la resolución de problemas estadísticos. La investigación culmina con una serie de conclusiones y recomendaciones generales para mejorar el proceso de resolución de problemas estadísticos. En el desarrollo del proceso de investigación se utilizó como metodología la investigación etnográfica, buscando con ello la comprensión e interpretación de la realidad a través de la participación y el compromiso de toda la comunidad educativa.

This document is the result of a research study that took place at British International College due to the difficulties found in students when faced with problem solving in the area of statistics as a result of the traditional teaching strategies currently used. In the first place, there is a theoretical framework about the subject in order to set the context that was used as the object of the research process and to study theories about problem solving, oral and written language used in Mathematics, and also different teaching strategies. It also provides an analysis and interpretation of the data based on the concepts that directed the investigation and the information provided by each one of the members who participated in the different areas. Further on, it posts a proposal that has as a target the improvement in the area of problem solving which was observed in the sample used in the study, and that is based in the development of critical and creative thinking skills which will ease attaining the objective. It also provides strategies and actions that direct towards the achievement of the goals set.Finally, it presents a report of the development and improvement obtained by the students in the area of problem solving that include statistics. It also has conclusions and general recommendations to improve the process of problem solving. Ethnographic methodology was used in the research process since it looks for the understanding and interpretation of a real context through the participation and commitment of all the community members