Racionalismo emergente en la gerencia universitaria: Factor de humanización en universidades de Colombia, Venezuela y México

Abstract

La investigación se acerca etnometodológicamente a comprender el racionalismo emergente como factor de humanización en la educación superior universitaria de Colombia, Venezuela y México. Se desarrolló bajo el paradigma cualitativo y consistió en recopilar reflexiones de autoridades-docentes-alumnos, las cuales a través de reducciones y codificaciones axiales agenciaron un orden significativo vivencial contrastado a la luz de teorías, expresando que el sector universitario mantiene el razonamiento analítico concebido como verdad absoluta y en consecuencia no guía procesos innovadores educativos, donde emerjan ideas determinadas por el contexto, lo cual humanizaría la ciencia a través de la combinación de razón con experiencia.

Research ethno methodological approaches to understand the emerging rationalism as humanizing factor in university education in Colombia, Venezuela and Mexico. It was developed under the qualitative paradigm and involved gathering reflections authoritiesteachers-students, which through reductions and axial coding contributed a significant order existential contrasted in the light of theories, stating that the university sector maintains analytical reasoning conceived as absolute truth and therefore no guide innovative educational processes, where thoughts emerge determined by the context, which humanize science through the combination of reason with experience.