Desarrollo de estrategias para implementar la creatividad en la formación artística de los alumnos de sexto grado de la institución Suan de la trinidad

Abstract

Creative carried out investigation of nature in The Mixed Educational Institution Suán of the Trinidad in Suán Atlantic in sixth degree of secondary education, developing the individual integrally especially applying the games in creative form in the diverse study areas Artistic Education. RECONSTRUCTION: New focuses, attitude of change is observed, developing as much the aspect recreational as the creative one, improving notably as for dexterities of the thought refers since it is developed as area applying it to the other ones, this way it is taken to the practice in daily situations in the educational community or in the means that you/they are unwrapped. SOURCES: Direct observation, interviews the Educational ones, students and family parents, chats, shops, interviews. BIBLIOGRAPHY: Of education: creative methods and recreationals, pedagogy and methodology of the human development, strategies of the thought, etc., national and international authors. CONTENTS: This project this conformed for: 1. In the surrender one: that it takes like title foundations of the art, is the concept of creativity, a creative person's qualities, the conditions for stimulate a creative person so much at individual level as group, the strategies of the development of the creativity, the development of the activity in the pedagogic chore, the analysis of the development of the creativity, the pedagogic models, the form of developing the creativity by means of reading and writing, is the philosophical and psychological theory of the creativity and it is important to speak of the values like and where can be created that the creativity has a process, some steps that should be traveled to arrive to the goal and to achieve the final objective that have left implementing programs that allow the creative capacity of the students, one of the main pioneers in the schools are Guilford that talks about the intellectual abilities and exercises to develop the creativity. It is very important the school in the creative capacity since the student should use her creative capacities here without restrictions working in her own rhythm and adapting, since the creativity you can block when in the home or in the school the curiosity is killed, ignoring it as potential and vital necessity, either creating me barriers characteristic of each individual fearing the change, the routine of the life and the fear to make a mistake. 2. in the second surrender it frames the methodological design where we point out the investigation type and the paradigm, the investigation is of qualitative type, discovering and interpreting the topic specifies The Creativity and games with each one of the members this technique it is since ethnography it is observed and it is exchanged experiences with the investigated means, the paradigm is partner I criticize, the methodology is participativa analyzing the educational creativity through each one of its entities. To pick up the information they were used technical as: observations, surveys, and informal interview. The Mixed institution Suán of the Trinidad located in Suán, Atlantic, they are sixth five of Education Basic Secondary for a total of 193 students and fifty students of sixth degree were chosen by their interest and motivation, he/she also had the collaboration of ten professors and ten family parents. They stayed in bill the following categories: Pedagogy, method, education, learning, communication, art, self-esteem, human development, dexterities of the thought, values, creativity and games. 3. In the third surrender we find the result and analysis of the information that it allowed us to analyze for the surveys applied the members of the educational community obtaining the results, having this way a wider vision about the presented situation. 4. The room surrenders it is design him of the titled proposal to Create it is to play, to play is to create in which is made the presentation, justification, general objective and specific objectives and the action plan. 5. Methodology: The investigation is ethnography, of qualitative court allowing to know the student's development in the school and in the living room of classes, the methodology and the teaching process. The purpose of this project is to facilitate the creative development by means of the games in the learning of the different areas of the Mixed Institution Suan of the Trinidad. Participated in form active students, educational and family parents. The Investigative project is framed in the paradigm critical partner the events happened in the community being observed directly.

Investigación realizada de índole creativo en La Institución Educativa Mixta Suán de la Trinidad “ en Suán Atlántico en sexto grado de educación secundaria, desarrollando integralmente al individuo aplicando la lúdica en forma creativa en las diversas áreas de estudio en especial Educación Artística. RECONSTRUCCIÓN: Nuevos enfoques, se observa actitud de cambio, desarrollando tanto el aspecto lúdico como el creativo, mejorando notablemente en cuanto a destrezas del pensamiento se refiere ya que se desarrolla como área aplicándola a las otras, de esta manera se lleva a la práctica en situaciones cotidianas en la comunidad educativa o en el medio que se desenvuelven. FUENTES: Observación directa, encuesta a los Docentes, alumnos y padres de familia, charlas, talleres, entrevistas. BIBLIOGRAFIA: De educación: métodos creativos y lúdicos, pedagogía y metodología del desarrollo humano, estrategias del pensamiento, etc., autores nacionales e internacionales. CONTENIDOS: Este proyecto está conformado por: 1. En el capítulo uno: que lleva como título fundamentos del arte, se encuentra el concepto de creatividad, cualidades de una persona creativa, las condiciones para estimular a una persona creativa tanto a nivel individual como grupal, las estrategias del desarrollo de la creatividad, el desarrollo de la actividad en el quehacer pedagógico, el análisis del desarrollo de la creatividad , los modelos pedagógicos, la forma de desarrollar la creatividad mediante lectura y redacción, se encuentra la teoría filosófica y psicológica de la creatividad y es importante hablar de los valores como y donde se pueden crear que la creatividad tiene un proceso, unos pasos que se deben recorrer para llegar a la meta y lograr el objetivo final, que en las escuelas se han ido implementando programas que permiten la capacidad creadora de los estudiantes, uno de los principales pioneros es Guilford que habla sobre la habilidades intelectuales y ejercicios para desarrollar la creatividad. Es muy importante la escuela en la capacidad creadora ya que aquí el estudiante debe usar sus capacidades creadoras sin restricciones trabajando en su ritmo propio y adecuando, ya que la creatividad se puede bloquear cuando en el hogar o en la escuela se mata la curiosidad, desconociéndola como necesidad potencial y vital, creándome barreras propias de cada individuo ya sea por miedo al cambio, la rutina de la vida y el miedo a equivocarse. 2. En el segundo capítulo enmarca el diseño metodológico donde señalamos el tipo de investigación y el paradigma , la investigación es de tipo cualitativo, descubriendo e interpretando el tema específico “La Creatividad y Lúdica” con cada uno de los integrantes esta técnica es Etnográfica ya que se observa y se intercambia experiencias con el medio investigado, el paradigma es socio crítico, la metodología es participativa analizando la creatividad educativa a través de cada uno de sus entes. Para recoger la información se usaron técnicas como: observaciones, encuestas, y entrevista informales. La institución Mixta Suán de la Trinidad ubicada en Suán, Atlántico, son cinco sextos de Educación Básica Secundaria para un total de 193 estudiantes y se escogieron cincuenta estudiantes de sexto grado por su interés y motivación, además se contó con la colaboración de diez profesores y diez padres de familia. Se mantuvieron en cuenta las siguientes categorías: Pedagogía, método, educación, aprendizaje, comunicación, arte, autoestima, desarrollo humano, destrezas del pensamiento, valores, creatividad y lúdica. 3. En el tercer capítulo encontramos el resultado y análisis de la información que nos permitió analizar por las encuestas aplicadas a los integrantes de la comunidad educativa obteniendo los resultados, teniendo así una visión más amplia acerca de la situación presentada. 4. El cuarto capítulo es le diseño de la propuesta titulado “Crear es jugar, jugar es crear” en el cual se hace la presentación, justificación, objetivo general y objetivos específicos y el plan de acción.

5. Metodología: La investigación es etnográfica, de corte cualitativo permitiendo conocer el desenvolvimiento del estudiante en la escuela y en el salón de clases, la metodología y el proceso de enseñanza. La finalidad de este proyecto es facilitar el desarrollo creativo por medio de la lúdica en el aprendizaje de las diferentes áreas de la Institución Mixta Suan de la Trinidad. Participaron en forma activa alumnos, docentes y padres de familia. El proyecto Investigativo se enmarca en el paradigma socio crítico observándose directamente los sucesos ocurridos en la comunidad.