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dc.contributor.advisorGarcía De Vásquez, Mercedesspa
dc.contributor.authorBuendía Rangel, Ney Joséspa
dc.date.accessioned2018-11-20T15:59:05Z
dc.date.available2018-11-20T15:59:05Z
dc.date.issued2008-09-08
dc.identifier.citationCaballero, M.; Molina, U.; García, M.; Buendía, N. (2008). Las TIC´S: potencializadora de transformaciones de la praxis pedagógica en los docentes de educación básica primaria de la Institución Educativa Distrital Calixto Álvarez del barrio las Nieves de la ciudad de Barranquilla. Trabajo de Posgrado. Recuperado de http://hdl.handle.net/11323/1434spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11323/1434spa
dc.description.abstractThe present investigation has like primary sources the related with the surveys to docentes, dicentes and managerial. Like secondary sources the theoretical referents aportados during the seminars of the specialization, like this like the orientations given in the communities of investigation, the queries of texts, documents, magazines and the web grafía. METHODOLOGY. The approach given to this investigation is the one of type etnográfico, since it allows to interpret, describe and explain the educative phenomenons that turn in torno to the problematic abordada. The etnografía allows the utilization of technicians of investigation like the observation and the surveys, which present real evidences of the main actors intervinientes in the quehacer pedagogical. Frame besides inside the paradigm partner-critic in the measure that looks for involucrar to the educative agents with the critical reflection of his praxis, exchanging knowledges and experiences, valuing and taking advantage of to the maximum the existent resources in the Institution, so much human and physical and integrating them to the alternatives of analysis and solution. The universe constituted it twelve (12) docentes (two docentes by each level), forty (40) students and five (5) managerial. The technicians and instruments used were the surveys with open questions and closed. In the analysis and interpretation of results, the mechanism to attain the confiabilidad and the credibility was the triangulation. DESCRIPTION OF THE CONTENT. The work aims to design a proposal that allow to implement the Technologies of the Information and Communication, like pedagogical strategy that allow posibilitar processes of learning in the areas of the knowledge in the docentes of the Educative Institution Distrital Calixto Álvarez and is structured of the following way: INTRODUCTION. It is an essay cuyo content is conformado by the antecedents, objective, justification, planteamiento of the problem, theoretical frame, legal and methodological process. Capitulo 1. Fundamentos And states of the art: in this first chapter finds explicitados the fundamentos historical institutional legal and theoretical in that it frames the investigation. In the fundamentos historical analyse like the tics find present in the world from does four decades and have gone evolving until being important factor in the actuality so much in the educacional and in the rest of spaces in which the human being interactúa. The fundamentos institutional give account of the historial of the educative institution, of the horizon, mission, vision and institutional principles that score the derrotero educative and having as lineamiento all the legal disposals emanated from the Ministry of National Education until the Secretaría Distrital of Education. The fundamentos legal are the juridical referents in that it bears the investigation from the Letter Magna until the politics traced by the Ministry, in relation with the technologies. The fundamento theoretical of special relevancia to the pedagogical theories that have considered in the actuality of the world globalizado impulsar in the educandos and Docentes the learning with the TICs and integrate them of timely way in the pedagogical practices. Chapter 2. Methodological process: All process investigativo to be implemented needs of a route that only the planeación felicitous can aportar. Is like this as in this chapter explain of way sucinta the type of investigation chosen (etnográfico) since by the character of the investigation is the one who more adecúa, Supporting in the paradigm critical – partner in the measure in that looks for the resolution of the situation problem analysed. The population and the sample so much of students and Docentes chosen in the institution object of the investigation, like this like the surveys applied serve of fundamental base for categorizar the study realized. Chapter 3. Analysis and interpretation of results: This chapter is one of the most important, since the informations recopiladas conforman the reality in that it finds the Educative institution Distrital Calixto Álvarez regarding the little interaction between the technologies and the Docentes orientadores of the educative practices giving sample of the subutilización of the TICs in the classrooms. Capitulo 4. Proposal: In this chapter develops the proposal that looks for to be implemented to solve the problem proposed, is like this as it presents the justification, The general and specific aims, the fundamentación theoretical of the proposal, the basic components and the description of the plan of action that sintetiza the activity, actions, resources, time of execution, responsible, criteria of evaluation and the attainments expected. Capitulo 5. Analysis and interpretation of results of the proposal: present in this chapter the motivation that plays paper preponderante in the educative actors and that incide of punctual way in the ejecutamiento of plan of action. Detail besides the pedagogical and methodological strategies identified that will serve of bear to transform the praxis educative of the Docentes redundando in the strengthening and cuantificación of the educative quality of the Discentes. Capitulo 6. Conclusions and recommendations: The TICs constitute in a mediación didactic that posibilita the transformation of the pedagogical practices in the classroom, giving him sense to the pedagogical act newspaper inside and out of the classroom, Converting in pedagogical strategies alternate that they allow to create a pedagogical platform where converge through the Internet, the software, the nets of communication and all the technological means, posibilitando the building of the knowledge.eng
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como fuentes primarias las relacionadas con las encuestas a docentes, dicentes y directivos. Como fuentes secundarias los referentes teóricos aportados durante los seminarios de la especialización, así como las orientaciones dadas en los colectivos de investigación, las consultas de textos, documentos, revistas y la web grafía. METODOLOGÍA. El enfoque dado a ésta investigación es el de tipo etnográfico, ya que permite interpretar, describir y explicar los fenómenos educativos que giran entorno a la problemática abordada. La etnografía permite la utilización de técnicas de investigación como la observación y las encuestas, las cuales presentan evidencias reales de los actores principales intervinientes en el quehacer pedagógico. Se enmarca además dentro del paradigma socio-crítico en la medida que busca involucrar a los agentes educativos con la reflexión crítica de su praxis, intercambiando conocimientos y experiencias, valorando y aprovechando al máximo los recursos existentes en la Institución, tanto humanos como físicos e integrándolas a las alternativas de análisis y solución. El universo lo constituyeron doce (12) docentes (dos docentes por cada nivel), cuarenta (40) estudiantes y cinco (5) directivos. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron las encuestas con preguntas abiertas y cerradas. En el análisis e interpretación de resultados, el mecanismo para lograr la confiabilidad y la credibilidad fue la triangulación. DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO. El trabajo apunta a diseñar una propuesta que permita implementar las Tecnologías de la Información y Comunicación, como estrategia pedagógica que permita posibilitar procesos de aprendizaje en las áreas del conocimiento en los docentes de la Institución Educativa Distrital Calixto Álvarez y está estructurado de la siguiente manera: INTRODUCCIÓN. Es un ensayo cuyo contenido está conformado por los antecedentes, objetivos, justificación, planteamiento del problema, marco teórico, legal y proceso metodológico. Capítulo 1. Fundamentos y estados del arte: en este primer capítulo se encuentra explicitados los fundamentos históricos institucionales legales y teóricos en que se enmarca la investigación. En los fundamentos históricos se analiza como las tics se encuentra presentes en el mundo desde hace cuatro décadas y han ido evolucionando hasta ser factor importante en la actualidad tanto en lo educacional como en el resto de espacios en los que el ser humano interactúa. Los fundamentos institucionales dan cuenta del historial de la institución educativa, del horizonte, misión, visión y principios institucionales que marcan el derrotero educativo y teniendo como lineamiento todas las disposiciones legales emanadas desde el Ministerio de Educación Nacional hasta la Secretaría Distrital de Educación. Los fundamentos legales son los referentes jurídicos en que se soporta la investigación desde la Carta Magna hasta las políticas trazadas por el Ministerio, en relación con las tecnologías. El fundamento teórico de especial relevancia a las teorías pedagógicas que han considerado en la actualidad del mundo globalizado impulsar en los educandos y Docentes el aprendizaje con las TICs e integrarlas de manera oportuna en las prácticas pedagógicas. Capítulo 2. Proceso metodológico: Todo proceso investigativo para ser implementado necesita de un recorrido que solo la planeación adecuada puede aportar. Es así como en este capítulo se explica de manera sucinta el tipo de investigación escogido (etnográfico) ya que por el carácter de la investigación es el que más se adecúa, apoyándose en el paradigma socio – crítico en la medida en que busca la resolución de la situación problema analizada. La población y la muestra tanto de estudiantes y Docentes escogidos en la institución objeto de la investigación, así como las encuestas aplicadas sirven de base fundamental para categorizar el estudio realizado. Capítulo 3. Análisis e interpretación de resultados: Este capítulo es uno de los más importantes, ya que las informaciones recopiladas conforman la realidad en que se encuentra la institución Educativa Distrital Calixto Álvarez en cuanto a la poca interacción entre las tecnologías y los Docentes orientadores de las prácticas educativas dando muestra de la subutilización de las TICs en las aulas. Capítulo 4. Propuesta: En este capítulo se desarrolla la propuesta que busca ser implementada para solucionar el problema propuesto, es así como se presenta la justificación, los objetivos generales y específicos, la fundamentación teórica de la propuesta, los componentes básicos y la descripción del plan de acción que sintetiza la actividad, acciones, recursos, tiempo de ejecución, responsables, criterios de evaluación y los logros esperados. Capítulo 5. Análisis e interpretación de resultados de la propuesta: Se presenta en este capítulo la motivación que juega papel preponderante en los actores educativos y que incide de manera puntual en el ejecutamiento de plan de acción. Se detallan además las estrategias pedagógicas y metodológicas identificadas que servirán de soporte para transformar las praxis educativa de los Docentes redundando en el fortalecimiento y cuantificación de la calidad educativa de los Discentes. Capítulo 6. Conclusiones y recomendaciones: Las TICs se constituyen en una mediación didáctica que posibilita la transformación de las prácticas pedagógicas en el aula, dándole sentido al acto pedagógico diario dentro y fuera del aula, convirtiéndose en estrategias pedagógicas alternas que permitan crear una plataforma pedagógica donde converjan a través del Internet, los software, las redes de comunicación y todos los medios tecnológicos, posibilitando la construcción del conocimiento.spa
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universidad de la Costaspa
dc.rightsAtribución – No comercial – Compartir igualspa
dc.subjectTecnologías de la información y comunicacióneng
dc.subjectEstrategias pedagógicaseng
dc.subjectEnseñanza aprendizajeeng
dc.subjectHerramientas multimedialeseng
dc.subjectTransversalidadeng
dc.subjectInnovacióneng
dc.subjectInformation technologies and communicationeng
dc.subjectPedagogic strategieseng
dc.subjectEducation learningeng
dc.subjectMultimedial hardwareeng
dc.subjectTransversalidadeng
dc.subjectInnovationeng
dc.titleLas TIC´S: potencializadora de transformaciones de la praxis pedagógica en los docentes de educación básica primaria de la Institución Educativa Distrital Calixto Álvarez del barrio las Nieves de la ciudad de Barranquillaeng
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.contributor.authorcoCaballero Tuesca, María del Socorrospa
dc.contributor.authorcoMolina Arteta, Uriel Alfonsospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.identifier.instnameCorporación Universidad de la Costaspa
dc.identifier.reponameREDICUC - Repositorio CUCspa
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.cuc.edu.co/spa
dc.publisher.programEspecialización en Estudios Pedagógicosspa
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dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa


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