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dc.contributor.authorCasanova Romero, Ilyaspa
dc.contributor.authorInciarte González, Aliciaspa
dc.date.accessioned2018-11-20T16:43:44Z
dc.date.available2018-11-20T16:43:44Z
dc.date.issued2016-10-31
dc.identifier.issn10121587spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11323/1447spa
dc.description.abstractThis article proposes a way to articulate the curricular structure that could enable the integration from a transversality ordering under a competency-based approach. The epistemological assumption was rationalistic and the research route was the formulation of initial guesses, the analysis of implicit theories, the construction and validation of a theoretical model, and finally, the design of practical guidelines. This curriculum integration proposal finds its seat in a vision of interdisciplinarity which projects a kind of horizontal and vertical relationship among the different areas of knowledge, and may be seen as a process that runs transversely within the curriculum.eng
dc.description.abstractEste artículo propone una vía para la articulación de la estructura curricular que posibilite la integración a partir de un ordenamiento transversal bajo un enfoque por competencias. El enfoque epistemológico asumido fue racionalista y la ruta de investigación seguida fue la formulación de conjeturas iniciales, el análisis de las teorías implícitas, la construcción y validación de un modelo teórico, finaliza con la derivación de lineamientos prácticos. La integración curricular propuesta tiene su asiento en una visión de interdisciplinariedad que proyecta un tipo de relación horizontal y vertical entre áreas del conocimiento, vista como proceso que recorre al currículo de forma transversal.spa
dc.language.isospa
dc.publisherOpcionspa
dc.rightsAtribución – No comercial – Compartir igualspa
dc.subjectCompetencieseng
dc.subjectComprehensive trainingeng
dc.subjectCurricular transversalityeng
dc.subjectIntegral curriculumeng
dc.subjectTransversalityeng
dc.subjectTransversality-curricular orderingeng
dc.subjectcurrículo integraleng
dc.subjectcompetenciaseng
dc.subjecttransversalidadeng
dc.subjectformación integraleng
dc.subjectordenamiento transversaleng
dc.titleIntegración curricular del perfil por competencias a partir de un ordenamiento transversaleng
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.identifier.instnameCorporación Universidad de la Costaspa
dc.identifier.reponameREDICUC - Repositorio CUCspa
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.cuc.edu.co/spa
dc.relation.referencesBRAVO, Esperanza. 2006. La transversalidad como vía para la formación integral. Tesis Doctoral. Doctorado en Ciencias Humanas Universidad del Zulia. Venezuela. CANQUIZ, Liliana. 2004. Metodología para el diseño de perfiles académicos profesionales basados en competencias. Tesis Doctoral. Doctorado en Ciencias Humanas Universidad del Zulia. Venezuela. INCIARTE Alicia y CANQUIZ, Liliana. 2008. Formación integral desde el enfoque por competencias. Colección textos universitarios. Ediciones Vice Rectorado Académico. Venezuela. INCIARTE Alicia y CANQUIZ, Liliana. 2009. “Una concepción de formación integral”. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 10(2):38-61. Publicaciones UNICA. Venezuela. LACOLLA, Liliana. 2005. “Representaciones sociales: una manera de entender las ideas de nuestros alumnos”. Revista ieRed: Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa [en línea], 1(3). Disponible en http://revista.iered.org. Consultado el 20.11.2013. MARKOVÁ, Ivana. 1996. “En busca de las dimensiones epistemológicas de las representaciones sociales”. En D. y. Páez, La teoría sociocultural y la psicología social actual. Fundación Infancia y Aprendizaje. España. MORENO CASTAÑEDA, Manuel. 2001. “Valores transversales en el currículum”. La tarea. Revista de Educación y cultura. Vol. 15: 17-24. México. Disponible en http://padron.entretemas.com/Obstaculos.pdf. Consultado el 20.03.2014. PADRÓN, José. 2009. Obstáculos para una investigación social orientada al desarrollo. Seminario Nacional de Ciencias Sociales en la Universidad de Carabobo. Disponible en http://www.latarea.com.mx/articu/articu15/moreno15.htm Consultado el 15.01.2015. PAREDES, Itala. 2011. Formación Profesional integral desde el enfoque por competencias. Tesis Doctoral. Tesis Doctoral. Doctorado en Ciencias Humanas de la Universidad del Zulia. Venezuela. PEÑALOZA, Walter. 1980. Tecnología educativa. Edición de la Escuela Empresarial Andina del Convenio Andrés Bello. 2ª edición. Perú. PEÑALOZA, Walter. 2005. Tecnología Educativa. 3era Edición. Edición de la Escuela Empresarial Andina del Convenio Andrés Bello. Perú. TORRES CHIRINOS, Adda y FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, Eulalio. 2015. “Problemas conceptuales del curriculum. Hacia la implementación de la transversalidad curricular”. Opción, 31(77): 95 - 110. Universidad del Zulia. Venezuela. UNIVERSIDAD DEL ZULIA. 2006. Acuerdo No. 535. Resolución del Consejo Universitario. Venezuela.spa
dc.title.translatedCurricular integration of the profile by competences from a transversal orderingeng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa


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