Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y buen uso de herramientas e instrumentos básicos en el programa de ingeniería electrónica de la CUC

Abstract

This pedagogical research raises the difficulties they encounter in their academic and professional qualifications, students of the Faculty of Electrical Engineering of the University Corporation of Costa CUC. And the challenge that faces higher institution every day to offer their students a quality education commensurate with the needs of social, economic and political development of the region. This paper addresses the need for the continued implementation of a series of tools for improving the academic training of professional students of Engineering. Based on the foregoing is generated construction of a proposal, creating a space teaching whose primary purpose is to broaden its horizons in the student and prospects, developing various strategies that enhance learning the instrumentation required within their primary process. The proposal is a ethnographic research, design quality, framed in the paradigm sociocrítico

La presente investigación pedagógica plantea las dificultades que encuentran en su formación académica y profesional, los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Electrónica de la Corporación Universitaria de la Costa, CUC. Y el reto que la institución superior debe enfrentar día a día para ofrecer a sus estudiantes una educación de calidad acorde con las necesidades del entorno social, económico y político de la región. El presente trabajo plantea la necesidad de la aplicación continúa de una serie de herramientas para el mejoramiento de la formación académica profesional de los estudiantes de Ingeniería. En base a lo anterior se genera la construcción de una propuesta, creando un espacio didáctico cuyo propósito principal es ampliar en el estudiante su horizonte y perspectivas, desarrollando diversas estrategias que mejoren el aprendizaje de la instrumentación primaria requerida dentro de su proceso. La propuesta investigativa es de tipo etnográfica, con diseño cualitativo, enmarcada en el paradigma sociocrítico.