Relevance of Information and Communications Technologies for Strengthening Reading Comprehension

Abstract

The incorporation of information and communications technologies in educational processes is important because it stimulates the teacher-student relationship. This article analyzes the relevance of virtual learning objects for mediating the learning process. The study uses a mixed methodological design. It starts out by describing and reflecting upon the results of the traditional teaching practices used at the Manuel De Jesús Escorcia School. The study population is comprised by the 5th grade students at the school. Information collection instruments were used to learn about the perceptions of teachers on the subject of the study. The results indicate that the strategy of using ICT improves the students’ reading comprehension. The conclusion is that it is relevant for teachers to design didactic-pedagogical strategies, leaving the door open to use them in other fields of knowledge.

La integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos resulta importante por cuanto dinamiza la relación docente – estudiante. Al respecto, el presente artículo se orienta al análisis de la pertinencia de los objetos virtuales de aprendizaje en el proceso de mediación didáctica. El diseño metodológico es de tipo mixto. Se inicia a partir de un proceso descriptivo y reflexivo de los resultados de la identificación de las prácticas pedagógicas docentes que se trabajan de forma tradicional en la Institución Educativa ERM Manuel De Jesús Escorcia. La población de estudio corresponde a estudiantes del grado 5°Se aplicaron instrumentos de recolección de información a docentes para conocer sus percepciones con la temática estudiada. Los resultados indicaron que la estrategia con utilización de las TIC, mejoró la comprensión lectora en los estudiantes. Como conclusiones la pertinencia que los docentes diseñen estrategias didáctica-pedagógica. Dejando abierta la posibilidad de ser utilizada en otras áreas del saber.