| dc.description.abstract | El presente artículo muestra resultados de la Investigación
como Estrategia Pedagógica (IEP) debido a
que es una herramienta valiosa que permite realizar
una contribución significativa a la construcción del
conocimiento, pues de una manera autónoma el estudiante
descubre por medio de interrogantes nuevas
experiencias, las cuales le permitirán transformar
la forma de percibir el mundo. Teniendo en cuenta
lo anterior, la IEP es tomada como estrategia para
desarrollar este proyecto con la temática de huertas
orgánicas, fomentando en estudiantes esta práctica
tradicional en el corregimiento Loma del Bálsamo,
Magdalena que contribuirá su formación integral
desde una línea investigativa. Se plantea como objetivo
el utilizar la IEP como estrategia pedagógica en
el uso de huertas orgánicas en la escuela, en la cual
población estuvo conformada por estudiantes de la
Institución Educativa Departamental de Loma del
Bálsamo, Magdalena donde para recoger los datos se
utilizaron, relatorías individuales, institucionales y
diarios de campo. | spa |
| dc.description.abstract | This article shows results of the Research as a
Pedagogical Strategy (IEP) because it is a valuable
tool that allows making a significant contribution
to the construction of knowledge, because
in an autonomous way the student discovers new
experiences through questions. they will allow
you to transform the way you perceive the world.
Taking into account the above, the IEP is taken as
a strategy to develop this project with the theme
of organic gardens, encouraging students in this
traditional practice in the village of Loma del
Bálsamo, Magdalena, which will contribute its
comprehensive training from a research line. The
objective is to use the IEP as a pedagogical strategy
in the use of organic gardens in the school,
in which the population was made up of students
from the Departmental Educational Institution of
Loma del Bálsamo, Magdalena, where individual
reports were used to collect the data. , institutional
and field journals. | eng |
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