Conocimiento pedagógico matemático para el desarrollo cognitivo y metacognitivo
Pedagogical mathematical knowledge for cognitive and metacognitive development
Date
2017-09-20
2017-09-20
Author
Guzmán Valeta, Ana Milena
López Silva, Luz Stella
Ledesma Sulbarán, Gladys Gladys
Metadata
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Abstract
El presente estudio determina la correlación del conocimiento pedagógico del docente con el desarrollo de procesos cognitivos y metacognitivos de las matemáticas, fundamentado en un enfoque cuantitativo, con diseño correlacional. La muestra está integrada por docentes y estudiantes de básica primaria. Se aplicaron entrevistas y cuestionarios; sus resultados indican que el conocimiento pedagógico de los docentes y procesos metacognitivos se relacionan de manera significativa; sin embargo, con los procesos cognitivos no existe tal relación, lo cual podría estar asociado a que los docentes centran su didáctica en el desarrollo de habilidades superiores sin profundizar en la comprensión e interpretación de conceptos.
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