Posgrado

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Influencia del Neuromarketing Visual sobre la decisión de compra de los consumidores: caso de estudio Éxito WOW Viva Barranquilla

Sarmiento Rodríguez, Adriana | 2022

Neuromarketing has been positioning itself in the market for a couple of decades and is creating the opportunity for brands to have better communication with their customers and an approach that manages to satisfy their needs. In this sense, neuroscience has emerged which has been used to determine the reason for the actions of consumers in the face of certain stimuli. Its objective is to analyze the influence of neuromarketing on the purchase decision of consumers in the Éxito WOW Viva Barranquilla. An epistemologically based study was developed in the quantitative paradigm, of a correlational descriptive type, and with a non-experimental cross-sectional design. Two Likert-type questionnaires were designed, consisting of 13 and 14 items on an ordinal scale, respectively, which were validated by 3 experts on the subject and were applied to 32 workers and 32 consumers each. Reliability was established using Cronbach's Alpha method with a result of 0.66, for which, its reliability is considered to be high. Statistical analyzes showed significant correlations (p-value ≤ 0.05) between brand and image, role with economy and culture, personality with perception and style, and age with style and personality. Finally, this research constitutes baseline information since a research project involving the visual neuromarketing and purchase decision variables, and their relationship and the analysis of the strategies implemented by the Éxito WOW Viva defined as a case study has not yet been recognized.

Ansiedad, depresión y miedo al Covid-19 en estudiantes universitarios de especial protección constitucional de Barranquilla - Colombia

Manotas Diaz, Harold | 2023

El objetivo del presente estudio es analizar las estadísticas y factores asociados a la ansiedad, depresión y miedo al COVID-19 en estudiantes universitarios de especial protección constitucional, de una universidad en la ciudad de Barranquilla – Colombia, matriculados en la Corporación Universitaria Americana. Método: Estudio transversal “eSalud, mediante de valoraciones en línea evaluó a 1054 estudiantes NARP (Negros, Afrocolombianos, Raizales y Palenqueros), Indígenas, Pueblo Rom, Desmovilizados y LGTBIQ. Resultados: el 33,40% de los estudiantes exhibía síntomas de depresión y un poco más del 40% ansiedad y miedo al Covid-19. Entre los principales factores de riesgo para experimentar alteraciones emocionales estaba entre los estudiantes NARP y las víctimas del conflicto armado. Estar en el estrato 1 aumentaba el riesgo 1,6 veces y la comunidad LGTBIQ. Como factor de protección, se encontraba en pertenecer a comunidades indígenas y las mujeres los cuales exhibieron menor riesgo de padecer estos problemas de salud mental. Conclusión: es alarmante la significativa carga de alteraciones psicológicas y miedo al covid-19 en la población estudiada que puede transitar hacia la expresión de otros trastornos mentales. Es necesario continuar estudiando los factores personales y culturales protectores para minimizar la incidencia de la ansiedad y la depresión en población universitaria.

Estrategias para la prevención y resolución de conflictos escolares

Meriño Barboza, Julio | 2023

Los conflictos hacen parte del ejercicio de una sociedad y la escuela no escapa a ello; sin embargo, la forma en cómo se resuelven estos conflictos hacen la diferencia. Cada día es común observar casos de violencia entre estudiantes como forma para resolver sus diferencias. Es por ello que esta investigación presenta estrategias para la prevención y resolución del conflicto escolar en las IED Niño Jesús y Sonia Ahumada de Barranquilla; partiendo de una investigación de las características del conflicto entre los y las estudiantes de quinto grado de ambas instituciones educativas, la manera que tiene para resolver su diferencia. Como método de investigación se ha trabajado bajo el enfoque epistemológico racionalista deductivo; como técnica de recopilación de información se aplicaron, entrevistas a 10 docentes, encuestas en la que participaron 139 estudiantes de quinto grado y una guía de observación que permitió captar información de cómo se desarrollan las relaciones entre los estudiantes de quinto grado durante la hora de ingreso, horas clases, el descanso y hora de salida; y con base a los resultados arrojados se plantean unas serie de estrategias con actividades que sirven como herramienta para resolver los conflictos que se presenten en la escuela, las cuales fueron validadas por un grupo de expertos en el tema.

Mediación de las TIC en la didáctica de la lectoescritura de las estudiantes con discapacidad cognitiva leve

Hernández Zamora, Erika | 2022

La educación de calidad y equidad es un bien que todos tienen derecho independientemente de características particulares de cada ser humano.En este sentidoy teniendoen cuenta la experiencia docente,una de las problemáticas que seevidenciaen las diferentes instituciones educativas son las dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura y se complejiza en las estudiantes con discapacidad cognitiva leve. Esta investigación se titula “Mediación de las tic en la didáctica de la lectoescritura de las estudiantes con discapacidad cognitiva leve”, cuyo propósito es diseñar una propuesta didáctica que fundamentada en la mediación TIC, contribuya al fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes con discapacidad cognitiva leve. El estudio se aborda desde un enfoque empirista, un paradigma positivista y un método deductivo –inductivo.Entre los hallazgo encontrados, resalta la dificultad que tienen las estudiantes objeto de este estudio en las asignaturas, en consecuencia de las limitaciones que presentan en su proceso de lectoescritura, por consiguiente, se hace necesario adoptar estrategias que conlleven al mejoramiento y/o superación de los inconvenientes. Después del estudio teórico se concluye que la mediación de las TIC es una herramienta necesaria para que lasestudiantes con discapacidad cognitiva leve avancen significativamente en su proceso lectoescritor, cuya influencia positiva se refleja en el aspecto socioemocional desarrollando motivación e interés por adquirir nuevos conocimientos manifestándose en la capacidad de integrarse y fortalecer sus habilidades sociales.

Gestión escolar mediada por las TIC para el mejoramiento de la convivencia a partir del fortalecimiento del perfil axiológico en estudiantes de básica primaria

Durán Ruíz, Lizeth María | 2022

La presente investigación gestión escolar mediada por las TIC para el mejoramiento de los procesos de convivencia a partir del fortalecimiento del perfil axiológico en estudiantes de Educación Básica Primaria, la cual tuvo como objetivo general diseñar una ruta de gestión escolar mediada por las TIC que fundamente la convivencia desde el fortalecimiento del perfil axiológico en estudiantes de la educación primaria, permitiendo que entre la comunidad educativa no se presenten conflictos convivenciales, generando así un clima escolar armonioso, a través de estrategias en la que los estudiantes aprendan a resolver problemas de la vida real. En las Instituciones Educativas David Sánchez Juliao y Juan José Rondón del Municipio de Barranquilla, se presentan situaciones convivenciales relacionadas con la falta de competencias en el desarrollo social, evidenciándose escasos espacios en la promoción de valores morales, democráticos, así como factores que influyen en la resolución de problemas entre todos los actores. Estas dificultades en convivencia escolar no permiten una adecuada gestión en los procesos académicos, así como la integración social de los estudiantes. Es así como se considera que el diseño de una ruta de gestión escolar mediada por las TIC favorecerá el mejoramiento de la convivencia a partir del fortalecimiento del perfil axiológico en Estudiantes de básica primaria siendo una alternativa para fortalecer acciones que mitiguen o disminuyan los conflictos de convivencia en las instituciones; para tal fin se toman como referentes teóricos a Robert Sussman, Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura, Social constructivismo de Lev Vygotsky, Jean Piaget con su Teoría Cognitiva, George Siemens y el Conectivismo. De igual forma se fundamenta en el paradigma Racionalista, con un Modelo Mixto para la cual se tomó la muestra total de 534 estudiantes de la básica primaria de ambas instituciones educativas distribuidos así: 220 estudiantes de la I.E.D David Sánchez Juliao, 314 estudiantes del I.E.D Juan José Rondón. Se recomienda entonces la puesta en práctica de la ruta pedagógica mediada por las TIC, para dar comienzo a otro proyecto investigativo que se derivaría de la evaluación de los resultados para proseguir con su realización o hacerle los ajustes pertinentes para su funcionamiento.

Gestión curricular en el área de educación física como fundamento para la formación de hábitos saludable

Sarmiento Ruiz, Donaldo Manuel | 2022

Esta investigación tiene como propósito construir una propuesta de gestión curricular en el área de Educación Física que promueva la formación de Hábitos Saludables, en la escuela y desde la escuela, para que el estudiante construya una conciencia del valor de la salud y promueva el desarrollo de hábitos y comportamientos que harán parte de su estilo de vida. Se fundamenta en un enfoque racionalista, con los parámetros de un paradigma racionalista crítico, su propuesta está enmarcada en un enfoque investigativo mixto de corte deductivo e inductivo, organizado de forma sistémica en tres fases, una fase teórica de investigación, una fase empírica o de campo y una fase hermenéutica propositiva. Se emplearon instrumentos como un guion de entrevista, matrices de análisis documental y cuestionarios con escala de Likert aplicado a docentes y estudiantes de las instituciones objeto de estudio. La muestra de estudio fueron 90 docentes de Básica Primaria encargados de impartir el área de Educación Física y 4 directivos que laboran en las IED María Inmaculada y Normal Superior La Hacienda en la ciudad de Barranquilla y participaron 492 estudiantes (238 de la IED María Inmaculada y 254 de la IED Normal Superior). Los hallazgos obtenidos evidencian que es necesario reestructurar el Plan de Área de Educación Física y hacer ajustes al Proyecto Educativo Institucional con la finalidad de establecer estrategias que permitan la formación de hábitos saludables en los estudiantes; en concordancia con estos hallazgos se logró el diseño de una ruta de gestión escolar en el área de educación física para la formación de hábitos saludables la cual permitirá mejorar la calidad de vida de los estudiantes.

Fortalecimiento de la práctica pedagógica como fundamento para el desarrollo de las competencias socioemocionales

Castañeda Orozco, Ceneyda Patricia | 2022

Esta investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta fundamentada en planteamiento de secuencias didácticas para el desarrollo de las competencias socioemocionales en los docentes de la Institución Educativa Distrital Marie Poussepin. De manera específica busca caracterizar las habilidades emocionales que tienen los maestros y la incidencia de estas en su práctica pedagógica. La investigación se basa en un enfoque racionalista, enmarcada en un paradigma racionalista crítico, y se lleva a cabo empelando un modelo de investigación mixto de corte deductivo e inductivo, utilizando una matriz de análisis documental, cuestionario a docentes y una entrevista a los directivos docentes de la institución. La muestra empleada para este estudio fue de 56 docentes y 5 directivos, y los resultados obtenidos permitieron evidenciar que en la institución es necesario reestructurar el proyecto educativo institucional, enfocando el modelo pedagógico hacia el manejo de las competencias socioemocionales en el aula, de acuerdo con estos hallazgos, se logró el diseño de una secuencia didáctica mediante la elaboración de una cartilla que permita fortalecer la práctica pedagógica en los docentes a partir del desarrollo de las competencias socioemocionales.

Trabajo colaborativo e inteligencia emocional en estudiantes de educación básica secundaria

Muñoz Carranza, Jamir Antonio | 2022

Collaborative Work and Emotional Intelligence have been topics of constant research interest in the field of education, not only at the regional level but also on the national and international scene. These investigations have revealed a plurality of components that address these problems, which have highlighted the need to keep teachers and teaching directors at the forefront of issues associated with the academic field and its relationship with student emotional development. In this research, collaborative work is addressed as a didactic strategy for the development of emotional intelligence in secondary school students of the San José district educational institution. This research is part of a mixed method which starts from the analysis of two instruments applied to students and teachers. As a main finding, it was established that, although there is a high percentage of students surveyed who show the components of Selfawareness, Self-regulation, Empathy, Motivation and Social Skills, there is also a significant percentage of students who do not refer to each of these components. which makes evident the need to intervene under pedagogical actions, with the purpose of promoting the development of emotional intelligence in students, using collaborative work strategies for this

La música vallenata como mediación didáctica para la compresión lectora en textos narrativos

Carrión Niebles, Lilibeth | 2022

La presente investigación tiene por objetivo analizar el impacto de la música vallenata como mediación didáctica en el fortalecimiento de la comprensión lectora en textos narrativos con estudiantes de sexto grado de dos instituciones públicas de la ciudad de Barranquilla. Teniendo en cuenta la teoría del aprendizaje significativo Ausubel (1963), el contexto sociocultural de Vygotsky (1979), Las inteligencias múltiples de Gardner (1983), Las estrategias de la lectura de Solé (1998), la lectura como practica sociocultural de Cassany (2006) y la tipologíatextual narrativa de Dijk (1992). Se orienta bajo el enfoque epistemológico racionalista deductivo, el paradigma mixto-complementario y un diseño descriptivo, explicativo e interpretativo. Se utilizaron técnicas tales como la encuesta, el pre test y el post test acompañadas de instrumentos para la recolección de la información como el cuestionario. Posterior a la caracterización del nivel de comprensión lectora arrojada en el pre test, se aplicó una secuencia didáctica mediada por el Vallenato para fortalecer la comprensión lectora en textos narrativos, resultados evidenciados en el post test. Durante el desarrollo de la investigación se evidenció el interés que logró despertar este tipo de estrategia mediadas por la música en los estudiantes. Además, al análisis de la información recolectada, las principales conclusiones reflejan que la aplicación de la propuesta pedagógica al grupo experimental evidenció un aumento significativo en el desempeño en comprensión lectora.

Critinet-challenge: estrategia para promover el pensamiento crítico y el buen uso de redes sociales

De La Hoz González, Viviana Inés | 2022

El presente proyecto surge de las experiencias como docentes de instituciones públicas de Barranquilla en tiempos de pandemia (Covid 19) y pos-pandemia, donde la educación a distancia, virtual é híbrida constituyeron un gran reto, por las dificultades presentadas. Desde entonces la población estudiantil, no ha podido gozar a plenitud de una estabilidad académica y emocional, lo que les ha impedido un adecuado desarrollo integral. Para remediar un poco esta situación, es necesario apoyar al docente mediante estrategias que integren las necesidades institucionales, pero también que desarrolle las competencias esenciales. De ahí que, el objetivo apunta a fortalecer la gestión de aula para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes a través de la estrategia “Critinet-Challenge” en los estudiantes de las IED Juan Acosta Solera y La Victoria de Barranquilla. Es una oportunidad para la formación holística, que promete crear espacios innovadores que representen logros reales en el estudiante, pero también en los docentes al mejorar su práctica pedagógica; fomenta el aprendizaje interdisciplinar con el uso de la metodología basada en proyectos, desarrolla el pensamiento crítico, se adapta a su contexto y sobre todo despierta la curiosidad en el estudiante por aprender y en el docente por innovar, integrando las Tic. Esta mezcla se convierte en la carta de navegación para el fortalecimiento de contenidos en diferentes áreas, pero también en la formación de un educando autónomo, logrando así una formación integral y un desarrollo humano acorde a la sociedad

Propuesta de valor para la comercialización de pollos criollos en la granja integral familiar TRIPICAY, en Quibdó, Chocó

Mena Córdoba, Wendy Gineth | 2022

Las ventajas competitivas de una empresa no solo responden a la experiencia que obtiene a lo largo de su historia, sino que también de aquellas que puede ofrecerle el entorno en el que se desarrolla (Monterroso, 2016). Actualmente la innovación es la garantía de las empresas para sostenerse a través del tiempo, es una forma de contrarrestar la constante evolución de las dinámicas sociales y las interacciones cambiantes de los mercados ante un público diverso y exigente. En palabras de Bernal y Frost (2015): La sociedad, en su conjunto, ha de estar abierta a los nuevos conocimientos, a las reglas y a los valores de la investigación y a la innovación con el convencimiento de que todas las instituciones y organizaciones, en acción conjunta, pueden ser más innovadoras en los diferentes ámbitos y más competitivas de forma sostenible e integral. (p. 256) La Granja Familiar Integral Tripicay constituida en el año 2013, es una empresa productora y comercializadora de pollo criollo de manera tradicional. Con el objetivo de incrementar los indicadores de ingresos y asegurar la rentabilidad empresarial, se presenta una propuesta de valor diseñada y validada a partir de herramientas de innovación que pretende impactar la población chocoana para que considere la empresa Tripicay la mejor opción para el consumo en el hogar. Con la metodología Design Thinking se identificaron las necesidades y motivaciones de los consumidores y público objetivo de la empresa; con la información recolectada, se diseñó una propuesta de valor que fue posteriormente testeada a través de campañas publicitarias. La propuesta de valor presentada en este proyecto surge de la necesidad de potenciar las actividades de avicultura que durante nueve años se han desarrollado como actividad económica central de la granja. Respondiendo a los procesos de evolución social y con el fin de garantizar el posicionamiento de la empresa, es necesario renovar los métodos de producción y comercialización de los productos ofrecidos al mercado.

El khan academy en el fortalecimiento de la competencia matemática, planteamiento y resolución de problemas

Calderón Iriarte, Jair Ricardo | 2022

La investigación plasmada en este documento y que lleva por título: El Khan Academy en el fortalecimiento de la competencia matemática planteamiento y resolución de problemas, se desarrolló en las instituciones educativas distritales (IED) La Victoria y Sonia Ahumada de la ciudad de Barranquilla- Colombia, con el objetivo principal de analizar el impacto de la plataforma Khan Academy en el fortalecimiento de la competencia matemática, planteamiento y resolución de problemas, en los estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria. Dado su propósito, la investigación fue aplicada, con un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental de grupo experimental y grupo control. Para el análisis de los resultados y por ende de la investigación, se abordó una muestra total de 240 estudiantes en ambas instituciones de los grados mencionados, dividida según la población en cada una de ellas. El análisis de los datos descriptivos fue realizado en el paquete estadístico complemento de Excel para análisis de datos. Los resultados demostraron que la aplicación de la plataforma educativa Khan Academy impacta favorablemente en el fortalecimiento de las competencias matemáticas en los estudiantes, esto a la luz del contraste de los resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos de recolección de datos, además, pudo observarse que la implementación de la plataforma, como parte de nuevas estrategias, es motivante para los estudiantes, y al ser un coadyuvante en el proceso pedagógico, contribuye en el mejoramiento de los resultados académicos y facilita el quehacer del educador.

Evaluación de proyectos de sistemas eléctricos de uso final en edificios educativos. Caso de estudio

Fernández Flórez, Andrés Felipe | 2022

This research proposes the development of a procedure for evaluating end-use electrical system projects in educational buildings that allow safety, reliability, minimum losses, and access to various energy measurement points. Initially, the electrical design criteria for buildings that meet the parameters of safety, reliability, minimum losses, and access to various energy measurement points are analyzed, considering components and topologies following the regulatory requirements in Colombia. Subsequently, the steps that allow the evaluation of electrical system projects in educational buildings are described in sequence, explaining each tool used in the procedure. Finally, the procedure is evaluated from a case study in an educational building with various operating scenarios considering different technologies and modes of operation.

Fortalecimiento de la relación familia-escuela fundamentada en el proyecto de vida para la potenciación de los talentos de estudiantes

Salazar Ballestas, Adriana Patricia | 2022

La presente investigación se propuso diseñar una propuesta socioeducativa direccionada al fortalecimiento de la relación familia-escuela fundamentada en el proyecto de vida para potenciar los talentos de los estudiantes de la Institución Educativa Distrital La Presentación y Calixto Álvarez. El estudio se inscribió en un enfoque mixto epistemológico empírico y introspectivo vivencial, bajo un paradigma mixto y el método deductivo e inductivo. Se diseñó una ruta de investigación que consistió en tres fases: en la fase I, de naturaleza empírica y nivel descriptivoexplicativo, se abordó un estudio de campo mediante el cual se logró caracterizar las dimensiones situacionales relacionadas con la relación familia escuela; la fase II, de naturaleza teóricodocumental, nivel descriptivo-explicativo, permitió la elaboración de un análisis sobre las implicaciones teóricas de la gestión escolar para el fortalecimiento de la relación familia escuela en el proyecto de vida y desarrollo de talentos de los estudiantes; y en la fase III, de corte propositiva, se concretó la configuración de una propuesta socioeducativa destinada a asegurar la integración de la familia en los procesos educativos de los estudiantes en cuestión. Se emplearon variadas técnicas y se diseñaron instrumentos acordes con la naturaleza de cada fase. Entre los resultados más resaltantes se menciona que existe desinterés por parte de los padres de familia para integrarse a las actividades académicas que se realizan en la institución, asimismo no existe una caracterización de los estudiantes con talentos y que no está contemplada la atención de estos estudiantes en proyectos y planes de la institución educativa para el desarrollo de sus capacidades, Finalmente, la integración de datos empíricos y teóricos propició la configuración de la propuesta socioeducativa prevista.

Mediación didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas en lengua extranjera en estudiantes de inclusión educativa

Arteaga Narvaez, Eder Antonio | 2022

The objective of this research was to carry out an analysis about the weaknesses, opportunities, strengths and threats of the population of students with Special Educational Needs or inclusion, especially for the blind and those with low vision to reinforce their teaching-learning process in the subject of English at the District Educative Institution La Magdalena. Taking as a starting point that teachers are not prepared to deal with this situation and also do not have the necessary didactic tools to solve certain challenges that occur daily with the visually impaired population, this research aims to provide to some extent some tools that can serve the teacher to provide children with some strategies to improve difficulties in learning communication skills. The methodology used was a qualitative and quantitative approach and collective construction. The techniques to collect data were the survey and the interview, applied to various members of the educational community, including teachers and students. The causes detected to analyze the problem are the lack of support from families, the lack of initial training of teachers to deal with these cases, the lack of significant learning and the lack of teaching material and tools to work in class.

Sistematización de experiencias sobre la práctica de aula para el fortalecimiento del desempeño académico estudiantil

Pérez Mercado, Celia Isabel | 2022

The covid-19 pandemic revealed a series of shortcomings in the educational field worldwide, schools were faced with challenges for which they were not prepared and that led them to contemplate different strategies to reach their students and give continuity to the formation process. In the IED para el Desarrollo del Talento Humano and Betania Norte, in the city of Barranquilla, strategies mediated by technologies were implemented that fostered the enrichment of classroom practice, favoring, in turn, the learning process in students. Based on this, the design of a techno-pedagogical proposal that facilitates the systematization of classroom experiences to strengthen student performance was proposed as a research object. This work is based on two research variables: the strengthening of student academic performance and the techno-pedagogical design for the systematization of educational practices. Quali-quantitative in nature, with a rationalist approach, framed in a critical rationalist paradigm and deductiveinductive method. It is developed in four phases in which the Documentary Analysis and the Survey are used as research techniques, from which the design of instruments such as document analysis matrices and questionnaires, respectively, was generated.

Mediación didáctica de actividades musicales para la convivencia escolar en 5° de primaria

Pinedo Fiocco, Harold Rafael | 2022

Technological advances in neuroimaging techniques have made it possible to verify, with greater certainty, what happens in the brain when it is exposed to a flow of stimuli of various kinds. In fact, many studies have demonstrated the effect of movement, singing and music on the physical, psychological and social levels, which allows us to infer that musical activities can be an effective tool for their application in students with academic and social difficulties. We consulted research that demonstrates the great influence of music at the cerebral level, as well as in human learning and in society, and took as theoretical bases Empiricism, Associationism, Behaviorism, Vygotski's theory, Piagetian theory, the theory of Multiple Intelligences, the VAK learning model, the BAPNE method, and methods for the teaching and learning of music such as Dalcroze, Kodály, Willems and Orff. The research was developed under the introspective-experiential approach from the perspective of the qualitative paradigm and, taking into account the analysis and scope of the work, with a descriptive-propositive type of research, which allowed us to provide a possible alternative solution for the transformation of the reality of the actors. Despite the significant differences between the two institutions with respect to educational context, socioeconomic status, academic level, curriculum, pedagogical model, population, among others, important points in common could be observed, which allowed establishing, by way of conclusion, similarities in terms of physical condition, cognitive development and psychosocial characteristics

Entornos virtuales de aprendizaje como mediadores del ambiente escolar para el fortalecimiento de la convivencia

Durán Bolívar, Ricaurte | 2022

Esta investigación tiene como objetivo, diseñar una propuesta de mediación del ambiente escolar fundamentada en entornos virtuales de aprendizaje, que contribuya al fortalecimiento de la convivencia. El contexto en el cual se desarrolló es el grado noveno de las instituciones educativas Sonia Ahumada y José Consuegra Higgins de Barranquilla, para lo cual se tomaron como referente diversos estudios, teorías e investigaciones a nivel internacional, nacional y local. La investigación se ubica dentro del enfoque Racionalista Deductivo enmarcado en el paradigma Mixto, sustentado en los razonamientos y un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación que implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, que concibe la realidad como objeto susceptible de representación mental. Los principales resultados de la investigación detectan el gusto de los estudiantes por las herramientas TIC, encuentran falencias en la socialización de las normas institucionales y evidencian mayor uso de lo punitivo que de lo formativo en la resolución de los conflictos escolares. Se finaliza la investigación, reconociendo que los entornos virtuales de aprendizaje contribuyen al fortalecimiento de la convivencia escolar, en la medida que dinamizan la manera como los estudiantes son orientados para tener buenas relaciones en el entorno educativo; logrando de esa manera una mayor apropiación de valores y aportando al desarrollo integral de los educandos a través del diseño de propuestas dinamizadoras del ámbito educativo.

Propuesta de mediación pedagógica basada en el aprendizaje interactivo para el desarrollo del pensamiento lógico matemático

Rengifo Díaz, Nacyra Beatriz | 2022

The purpose of this research was to generate a pedagogical mediation proposal based on interactive learning, which contributes to the development of logical-mathematical thinking skills in eleventh-grade students of the I. E. D La Magdalena de Barranquilla. The methodological route of the project was framed in a quantitative approach, of inductive empiricist type, quasi-experimental method. A sample of 65 students from 11th grade was selected, divided into two groups, a control group with 34 students corresponding to 11th A, and an experimental group with 31 students corresponding to 11th B. A diagnosis was initially applied through a pretest with questions released by the ICFES, then the pedagogical strategies were carried out, in the experimental group under the use of digital educational resources such as Google Classroom and Socrative, in the control group the same was taught, but with traditional methodology with workshops; and, finally, after the ICT-mediated pedagogical strategies were implemented, a post-test was applied. In the same way, a sample of 5 mathematics teachers was selected, to whom, as well as to the students, a survey was applied in order to measure the variables: pedagogical mediation, interactive learning and mathematical logical thinking. The results evidenced the contribution of pedagogical mediation based on interactive learning to the development of logical-mathematical thinking in eleventh grade students, because it enables the apprehension and strengthening of skills (interpretation and representation, formulation and execution and argumentation). of the area.

Factores de riesgo asociados a conductas de inadaptación social de niños y niñas en el contexto escolar

Del Portillo Gutiérrez, Alfonso Luis | 2022

The purpose of this study was to describe the school and family risk factors of children who present behaviors of social maladjustment belonging to the educational institutions La Esperanza Del Sur and the Pablo Neruda Technical District Educational Institution. The type of research was quantitative, descriptive transectional with field design. The sample consisted of 70 students from the educational institutions under study. To collect the data, a questionnaire-type instrument was designed that had the validation of experts and then a pilot test was carried out, where reliability was achieved through the Cronbach's Alpha method, obtaining a value of 0.968 for the variable Risk factors and for the variable Maladaptive behaviors 0.867 was obtained, indicating high reliability of the instrument. Regarding the results, it was possible to determine that 68.56% of the respondents, definitely if they live in an environment characterized by risk factors in the family such as lack of supervision from parents to children, parental violence, family conflicts, large families, negative behavioral examples, communication problems, the presence of anti-values, affective deficiencies and socio-economic marginalization. Also, 65.85% probably if their behavior is related to risk factors at school such as school failure and school violence. Around this, pedagogical strategies of school intervention were designed to reduce the risk factors associated with behaviors of social maladjustment in the school context of the institutions studied, adapted to their needs, proposing ludic-recreational and technological methods.