Efectos de una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de competencias proambiental

Abstract

Taking into account the world reality, it is necessary that from education we work addressing the problems in which the individuals are immersed, the new trends in education and the need to look for diverse and better options that optimize the social appropriation of knowledge and With this, the development of attitudes more coherent with the care and preservation of the Environment, the present proposal was designed with the objective of designing a pedagogical strategy for the strengthening of pro-environmental competences in elementary school children of Luz Marina Departmental Educational Institution Gentleman. A research of quantitative type, explanatory scope and quasi-experimental design was developed, with a sample of 110 children of the third, fourth and fifth grades of Basic Primary, of an Educational Institution of the Municipality of Concordia, Department of Magdalena; distributed equitably in experimental group and control. The results allowed to show significant differences in the experimental group, after the implementation of the intervention program. In the dimension of Beliefs (0.94); Knowledge (0.79); and Reasons (0.29)

Teniendo en cuenta la realidad mundial, se hace necesario que desde la educación se trabaje atendiendo las problemáticas en las cuales se encuentran inmersos los individuos, las nuevas tendencias en educación y la necesidad de buscar diversas y mejores opciones que optimicen la apropiación social del conocimiento y con ello, el desarrollo de actitudes más coherentes con el cuidado y preservación del Medio Ambiente, se diseña la presente propuesta que tuvo como objetivo diseñar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias proambientales en niños de básica primaria de la Institución Educativa Departamental Luz Marina aballero. Se desarrolló una investigación de tipo cuantitativo, alcance explicativo y diseño cuasi-experimental, con una muestra de 110 niños de los grados tercero, cuarto y quinto de Básica Primaria, de una Institución educativa del Municipio de Concordia, Dpto. del agdalena; distribuida equitativamente en grupo experimental y control. Los resultados permitieron evidenciar diferencias significativas en el grupo experimental, luego de la implementación del programa de intervención. En la dimensión de Creencias (0,94); Conocimientos (0,79); y Motivos (0,29)