Internacionalización

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¿Cómo prepararse para las becas de posgrados al exterior?

Montero Ortega, Anny Paola | 2021-09-08

Durante esta segunda jornada, se brinda toda la información sobre la preparación para participar en las becas de posgrados, requisitos para la postulación, los tipos de becas a los que se puede aplicar. También se dan recomendaciones básicas para realizar el ensayo motivacional, las cartas de recomendación, hoja de vida y qué tipo de formato utilizar. Luego, se explica cómo es el trámite para la legalización y apostillamiento de documentos. Finalmente, los estudiantes becados dan a conocer su experiencia y responden las preguntas de los participantes.

Oportunidades de aprendizaje del idioma portugués

Montero Ortega, Anny Paola | 2021-09-08

Durante la cuarta y última jornada, se habla sobre el instituto de cultura Brasil Colombia (IBRACO), su año de fundación, misión, portafolio de servicios. Luego, se explican los cursos disponibles tales como: Curso español para extranjeros, cursos regulares, curso preparatorio CELPE-BRAS, curso bacana, curso conversacional, cursos culturales y la modalidad, duración, certificados y material a necesitar para los distintos cursos. Finalmente se brinda toda la información para presentar el examen internacional CELPE-BRAS,fechas y ciudades alternas de aplicación.

Presentación cultural de estudiantes en movilidad entrante, periodo académico 2021-2

Camelo Cifuentes, Tania | 2021-09-08

Durante la tercera jornada se da un breve resumen sobre la totalidad de convenios internacionales y nacionales en movilidad estudiantil entrante y saliente de la Universidad de la Costa. Seguidamente, se da la bienvenida a los estudiantes de movilidad entrante de países y ciudades como: España, México, Salta, Rio Cuarto, Córdoba Argentina, Brasil y Cuba donde dan a conocer las costumbres, estilos de vida, idiomas, sitios turísticos, comidas típicas, festivales y celebraciones, vestimenta, bailes, géneros musicales, fechas patrias, población y diversidad cultural de cada uno de ellos.

Apertura de la jornada y presentación de convocatorias de intercambio UniCosta 2022-1

Montero Ortega, Anny Paola | 2021-09-08

Durante esta primera jornada propiciada por el Programa de Internacionalización, se brinda toda la información necesaria sobre el intercambio estudiantil nacional e internacional, los destinos dispuestos por la Universidad, requisitos de postulación, beneficios del intercambio, costos, documentos de inscripción y futuras convocatorias. Para finalizar, se escucha la experiencia de algunos estudiantes que optaron por el intercambio universitario y se da respuesta a las preguntas de los participantes.

Desafíos y tendencias de la educación

Corporación Universidad de la Costa | 2021

Reconocer y analizar con una visión crítica los retos y desafíos educativos en la actualidad, a partir de elementos teórico – conceptuales, para establecer su impacto en la práctica de aula de los estudiantes, dentro de su proceso de formación pedagógica.

Práctica docente para el programa de licenciatura en educación básica primaria

Corporación Universidad de la Costa | 2021

Competencia específica a desarrollar: Reflexionar sobre los procesos de orden pedagógico y didáctico desarrollados en el aula de clases.

Proyecto educativo IV

Corporación Universidad de la Costa | 2019

La adscripción de la asignatura “Proyecto Educativo IV” en el plan de estudios de la Maestría en Educación, Modalidad Profundización, de la Universidad de la Costa responde, entre otros, a los requerimientos de consolidar un perfil profesional centrado en el desarrollo de capacidades, destrezas, habilidades a desarrollar en postgraduados en el área educativa, para participar proactivamente en procesos de producción, sistematización, organización, transferencia y difusión del conocimiento científico. Este perfil de Magister permite profundizar en el quehacer educativo, no solo como producción del conocimiento científico, sino también en su transferencia, a través de mecanismos de difusión, compartición y asimilación del conocimiento, tanto del producto final en un informe de investigación sobre la práctica educativa, como de los avances generados de otras actividades de formación.

Tendencias pedagógicas contemporaneas

Corporación Universidad de la Costa | 2019

Para el egresado de la Maestría en Educación, es importante el dominio de las teorías pedagógicas y tendencias de la educación puesto que permiten que los profesionales de diferentes disciplinas dedicados a la educación tengan una visión clara del sistema educativo, interpreten la realidad socioeducativa para responder a los retos y desafíos que esta le presenta, con el fin de orientar a los seres humanos hacia mejores prácticas sociales. Igualmente es importante y necesario que todo educador conozca, cuales son las teorías y categorías que nutren a los modelos pedagógicos, desde una postura epistemológica y socio antropológica del ser humano, favoreciendo la claridad y el dominio de su práctica pedagógica desarrollada en el aula de clase. El conocimiento de las tendencias pedagógicas contemporáneas, permite la renovación del saber aplicado a la educación, innovar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluación, fortalecer la investigación en el campo educativo y generar en los estudiantes, buenas prácticas sociales y profesionales

Proyecto educativo II

Corporación Universidad de la Costa | 2019

Relevancia y necesidad de la asignatura en la formación del Magister en Educación. La inclusión de la unidad curricular “ Proyecto Educativo II” en el pensum de estudio responde entre otros, a los siguientes razonamientos: Fomentar la construcción de conocimiento pertinente e innovador en las ciencias educacionales; de este modo se contribuye al desarrollo de un perfil profesional centrado en competencias con énfasis en la investigación de la práctica educativa, que exprese capacidades, destrezas y habilidades en el estudiante de tal modo que pueda desarrollar dicha práctica con calidad y de acuerdo a las exigencias del entorno.

Proyecto educativo I

Corporación Universidad de la Costa | 2019

La adscripción de la asignatura Proyecto Educativo I en el Programa de Maestría de Educación, responde, a la necesidad de contribuir al desarrollo de competencias investigativas, que integren capacidades, destrezas, habilidades a desarrollar en el área educativa, para participar proactivamente en la descripción y análisis de los componentes estructurales y funcionales que fundamentan un propuesta de trabajo de grado en el ámbito socioeducativo con énfasis en el desarrollo de casos.

Ambiente escolar e inclusión

Corporación Universidad de la Costa | 2019

Sin duda alguna, si bien el quehacer docente permite tanto experiencias personales como aprendizajes productos de diversas interacciones en escenarios, y con una diversidad de actores y mediaciones, se podría afirmar entonces, que las mismas, estarían tributando a los principios de la justicia social en el ámbito educativo. Ello implica asumir una responsabilidad con cada uno de los actores e instituciones que se articulan desde una clara intencionalidad de gestión escolar en un proceso de corresponsabilidad para trascender la exclusión.

Didácticas de las ciencias sociales y naturales

Corporación Universidad de la Costa | 2021

Competencia específica a desarrollar: Domina los saberes de las disciplinas de Ciencias Naturales y Sociales, desarrollando el pensamiento lógico, crítico y creativo que le permita reflexionar sobre su práctica para mejorar su quehacer educativo.

Convivencia, ciudadanía y cultura de paz

Corporación Universidad de la Costa | 2019

El ejercicio docente implica un gran compromiso ético social tanto con los estudiantes en formación como con la sociedad a la que se han de incorporar a futuro como adultos productivos. Dicho compromiso implica garantizar a sus estudiantes una educación de calidad la cual no solamente consiste en desarrollar habilidades de pensamiento, sino también habilidades sociales fundamentales para el buen desempeño ciudadano que aporte al fortalecimiento del tejido social de su contexto, por lo tanto se hace necesario una educación liberadora y transformadora en el sentido en que nuestras aulas de clases deben ser el semillero de formación de nuevos ciudadanos que permitan la creación de una sociedad más justa, equitativa, solidaria y en paz.

Evaluación de la calidad educativa

Corporación Universidad de la Costa | 2019

La presenta asignatura en el programa de Maestría en Educación, se justifica ya que permitirá aproximarse a una concepción de calidad en el ámbito de los procesos educativos, desde la posibilidad de confrontar argumentos, articulando estilos de pensamiento y formas de actuación entre actores, procesos y contextos. Consecuentemente, la adscripción de la asignatura electiva de profundización al plan de estudio, resulta razonable por cuanto orienta la concepción, naturaleza y alcance de la calidad desde su evaluación en sus dimensiones estructurales y funcionales, en el ámbito educativo y sus interrelaciones con los contextos de actuación e intervención de las comunidades educativas

Evaluación de la calidad educativa

Corporación Universidad de la Costa | 2019

La presenta asignatura en el programa de Maestría en Educación, se justifica ya que permitirá aproximarse a una concepción de calidad en el ámbito de los procesos educativos, desde la posibilidad de confrontar argumentos, articulando estilos de pensamiento y formas de actuación entre actores, procesos y contextos. Consecuentemente, la adscripción de la asignatura electiva de profundización al plan de estudio, resulta razonable por cuanto orienta la concepción, naturaleza y alcance de la calidad desde su evaluación en sus dimensiones estructurales y funcionales, en el ámbito educativo y sus interrelaciones con los contextos de actuación e intervención de las comunidades educativas.

Gestión comunitaria y conflicto escolar

Corporación Universidad de la Costa | 2019

Sin duda alguna que una de las funciones sustanciales del sistema escolar consiste en articular los procesos educativos y formativos; que si bien los mismos son establecidos por Ministerio de Educación Nacional, estos, necesitan de una lectura estructural de contexto, lo que implica una inmersión en las comunidades en doble vía, y con una clara intencionalidad como es la de construir tejido social y con ello tributar al ideal de ciudadano que contempla nuestra carta magna.

Didácticas de la educación física

Corporación Universidad de la Costa | 2021

Competencia específica a desarrollar: Describir los procesos pedagógicos utilizando las funciones perceptivas con elementos fundamentales de la didáctica de los contenidos de la asignatura de la educación física.

Planeación y gestión didáctica

Corporación Universidad de la Costa | 2019

Siendo la Planeación Educativa un proceso fundamental para el desarrollo de la acción formativa en las organizaciones educativas, se hace necesario, el estudio e identificación de su fundamento teórico con la intención de articular a la realidad; tal acción se cimentó en la caracterización de la realidad institucional desde la perspectiva de retos y desafíos necesarios en el contexto en el cual está inmersa la organización.

Pedagogía y globalización

Corporación Universidad de la Costa | 2019

El proceso de globalización, abarca todos los procesos sociales. El espacio latinoamericano ha sido objeto de ocupación en todos los planos de manera permanente; esta ocupación ha operado como totalidad y como regiones geo-económicas-sociales y educativas.

Modelos de gestión para el aseguramiento del aprendizaje

Corporación Universidad de la Costa | 2019

La adscripción de la asignatura electiva “Modelos y Gestión para el Aseguramiento del Aprendizaje” en el Programa de Maestría en Educación de la Corporación Universidad de la Costa, responde, a la necesidad de contribuir con la consolidación de un perfil profesional centrado en el desarrollo de competencias de desempeño, que expresen capacidades, destrezas, habilidades a desarrollar en el futuro Magister, para participar proactivamente en procesos de investigación, intervención e innovación de sus espacios de actuación con un carácter propositivo y transformador.