La práctica pedagógica del acto educativo como escenario de mediación para la convivencia escolar

Abstract

The present investigation of mixed type, tries to determine the incidence of the educative act, like scene of mediation for the coexistence, in a school of the island of San Andres, Colombia, denominated Christian Mission, degrees: third and fourth of the basic education. Ethnographic observation was made in the classroom and application of questionnaires for evaluation of the coexistence and school conflict of Ortega & del Rey The observations reveal little use of the educational act for the learning of mediating skills, because in this, only very motivating academic content is imparted and very sporadically, guidelines and prosocial behaviors are urged, with the exclusive use of maintaining discipline in the classroom. This goes against what was expressed by the teachers in the scale questionnaire for the evaluation of coexistence, where they affirm that coexistence and motivation are fundamental axes of the educational act

La presente investigación de tipo mixto pretende determinar la incidencia del acto educativo, como escenario de mediación para la convivencia, en una escuela de la isla de San Andrés, Colombia, denominada Misión Cristiana, grados: tercero y cuarto de la educación básica. Se realizó observación etnográfica en el aula y aplicación de cuestionarios para evaluación de la convivencia y conflicto escolar de Ortega & del Rey Las observaciones, revelan poco aprovechamiento del acto educativo para el aprendizaje de habilidades mediadoras, en razón a que en éste, solo se imparten contenidos académicos poco motivantes y de forma muy esporádica se instan pautas y conductas prosociales, con el uso exclusivo de mantener la disciplina en el aula. Esto va en contravía con lo expresado por los docentes en el cuestionario de escala para evaluación de la convivencia, donde afirman que la convivencia y la motivación son ejes fundamentales del acto educativo