La educación, un camino entre lo cognitivo y lo moral.
Artículo de revista
2011-11-15
Corporación Universidad de la Costa
CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
2145-9258
2389-7724
La investigación se basó en comprender la valoración que hicieron los estudiantes de psicología sobre su desarrollo cognitivo y moral cuando cometieron plagio académico durante su formación disciplinar y explicar cómo los factores cognitivo y
moral aportan a la prevención o generación del mismo. Se identificó que los estudiantes valoran su desarrollo cognitivo y moral luego de haber vivenciado el plagio y reconocieron que existen debilidades desde lo cognitivo y moral que deben fortalecer para desempeñarse profesionalmente. En el diseño metodológico se escogió un estudio interpretativo de caso abordado desde el paradigma histórico-hermenéutico, utilizando técnicas como la entrevista individual a profundidad e instrumentos como historia de vida, autoevaluación y análisis documentales. The research was based on understanding the assessment that psychology students made about their cognitive and moral development when they committed academic plagiarism during their disciplinary training and explaining how the cognitive and
moral contribute to the prevention or generation thereof. It was identified that students value their cognitive and moral development after having experienced plagiarism and recognized that there are weaknesses from the cognitive and moral that must strengthen to perform professionally. In the methodological design, an interpretative case study was chosen, approached from the historical-hermeneutical paradigm, using techniques such as the in-depth individual interview and instruments such as life history, self-evaluation and documentary analysis.
- Revistas Científicas [1682]
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