La niñez en la escuela: una historia de poder, control y desarrollo.

Abstract

Dos de las características más relevantes en la actualidad es el gran valor social y político que se le ha dado a la educación como motor de pro-greso y cambio a nivel socio-económico, junto con la gran relevancia que se la ha brindado a la rea-lidad infantil dentro de la sociedad, en especial dentro la familia. Esto es producto de un desa-rrollo histórico y político de nociones e ideologías que responden a necesidades políticas y económi-cas particulares. Este escrito se estructura como una revisión teórica de diferentes posturas y de-bates, con el fin de brindar una reflexión peda-gógica en torno a la construcción socio-cultural del concepto de niño dentro de la educación y la escuela. Por lo cual surge la necesidad de indagar acerca del momento histórico que está viviendo la educación y la niñez; las necesidades y desafíos a superar.

There exist two relevant characteristics at the present time, in particular, the great social and political value has been given to education in order to lead as well progress as socio-economic changes together with the great importance of childish fo-cused on families given by society. It is important to realize, results were obtained from historical and. Political development of concepts and philosophies which have responded to specific economic and po-litical needs. This research paper is structured as a theoretical review from different views and argu-ments in order to provide a pedagogical reflection on the socio-cultural construction of childhood the-ories not only education but also institutions. To point out, it is necessary to conduct researches on the current historical events where childhood and education are regarded like main subjects in the same way challenges which can be achieved.