Caracterización de los niveles de convivencia, clima escolar y causas de conflicto en los estudiantes de la I.E. Fermín Tilano

Abstract

This investigation’s objective was to establish the perception of the scholar environment, the causes of the conflict and the convivence levels between the students of the Educational Institution “Fermín Tilano” from the village of Chorrera, Atlantico. This research is non-experimental quantitative, transversal and descriptive as it explores the impact of modalities, categories or levels of one or more variables in a population, meaning that they are purely descriptive studies. This is a non experimental work because no variable is deliberately manipulated. In contrary, the perceptions of the students associated with the school life such as the environment, its characteristics, and negative manifestations were measured. To achieve this end, an adaptation of the questionnaire for students, teachers and families about school convivence was conducted, taken from the book School Violence by Rosario Ortega and Rosario Del Rey (2003). The results shows that a good scholar climate is perceived (55% of students get along with their peers and 91.7 % of teachers think that little or no clashes occur with students). The majority of the students (95%) believe that the teachers have a good opinion about them. 82.5% of students have a normal or good opinion of their peers. Regarding integration, 87.5% of students believe they are integrated. 87.5% of the alumni believe that teachers do intervene in situations of school conflict. The majority of the students (80%) consider that the parents, teachers and students must be the ones who solve the conflicts and situations of bad behaviour within the educational institution.

La presente investigación tuvo como objetivo establecer la percepción del clima escolar, las causas de conflicto y los niveles de convivencia dentro de los estudiantes de la Institución Educativa Fermín Tilano del Corregimiento de Chorrera – Atlántico. Esta investigación es de tipo cuantitativo no experimental, transversal y descriptiva, ya que indaga la incidencia de las modalidades, categorías o niveles de una o más variables en una población, es decir, son estudios netamente descriptivos. Este trabajo no es experimental debido a que no se manipulan deliberadamente las variables. De forma contraria, se midieron las percepciones de los estudiantes, asociadas a la convivencia escolar como lo son el ambiente, sus características y manifestaciones negativas. Para lograr tal fin se hizo la adaptación del cuestionario para estudiantes, docentes y para familias sobre la convivencia escolar de Ortega, R.; Del Rey, R. (2003). Los resultados indican que se percibe un clima escolar bueno (El 55% de los estudiantes se llevan bien con sus compañeros y el 91,7% de los docentes considera que poco o nada se presentan enfrentamientos con sus alumnos). La mayoría de los estudiantes (95%) creen que los profesores tienen buena opinión de ellos. El 82,5 % tienen una opinión normal o buena de sus compañeros. Con respecto a la integración, el 87,5% de los alumnos consideran que están integrados. El 87,5% de los alumnos cree que los docentes si atienden las situaciones de conflicto escolar. La gran mayoría de los alumnos (80%) considera que los padres de familia, los profesores y estudiantes deben ser los encargados de resolver los conflictos y situaciones de mala convivencia en la institución educativa.