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dc.creatorDominguez Osorio, Ledys Esther
dc.creatorEspinoza Santiago, Belsi Isabel
dc.date.accessioned2019-06-28T15:39:33Z
dc.date.available2019-06-28T15:39:33Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11323/4929
dc.descriptionMaestría en Educaciónspa
dc.description.abstractThe present research work was carried out with the aim of promoting the resolution of mathematical problems by developing thinking skills through the implementation of the Heuristic method in the 3rd grade of primary school students of the Bolivarian World Institution. From there, a process tends to determine the incidence of independent variables: the heuristic method and thinking skills on the dependent variable: problem solving. This research was developed from a positivist paradigm, with a quantitative method for the analysis of information, of explanatory scope and with a quasi-experimental design. This project was carried out with a sample of 67 students from the third grade, made up of two groups: an experimental group, which was called group A, with 33 students and one control, called group B, with 34 students. In addition, the test technique was used by implementing a questionnaire as an instrument, which was applied in two stages: a pretest and a posttest. Once the pretest was applied, the intervention activities in group A were carried out, based on the heuristic method. Allowing to enhance the resolution of mathematical problems, in contrast to the results of the control group. This confirms the hypothesis and is evident in the results of this investigation. The relevance of this project has to be taken as a model for future research in the different local, national and international educational institutions.spa
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de potenciar la resolución de problemas matemáticos desarrollando habilidades de pensamiento a través de la implementación del método Heurístico en los estudiantes 3º de básica primaria de la Institución Mundo Bolivariano. A partir de allí, se inicia un proceso tendiente a determinar la incidencia de las variables independientes: el método heurístico y las habilidades de pensamiento sobre la variable dependiente: la resolución de problemas. Esta investigación se desarrolló desde un paradigma positivista, con un método cuantitativo para el análisis de la información, de alcance explicativo y con un diseño cuasi experimental. Este proyecto, se ejecutó con una muestra de 67 estudiantes del tercer grado de primaria, conformado por dos grupos: uno experimental, el cual se denominó grupo A, con 33 estudiantes y uno control, denominado grupo B, con 34 estudiantes. Además, se utilizó la técnica del test implementando un cuestionario como instrumento, el cual fue aplicado en dos tiempos: un Pretest y un Postest. Una vez aplicado el Pretest, se realizaron las actividades de intervención en el grupo A, basadas en el método heurístico. Permitiendo potenciar la resolución de problemas matemáticos, en contraste con los resultados del grupo control. Lo cual confirma la hipótesis planteada y se evidencia en los resultados de esta investigación. La relevancia de este proyecto ha de tomarse como un modelo para futuras investigaciones en las distintas instituciones educativas locales, nacionales e internaciones.spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de la Costaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectMétodo heurísticospa
dc.subjectHabilidades de pensamientospa
dc.subjectResolución de problemasspa
dc.subjectEnseñanza de las matemáticasspa
dc.titlePotenciar la resolución de problemas matemáticos desarrollando habilidades de pensamiento desde una mirada heurísticaspa
dc.typeThesisspa
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dc.contributor.tutorMejía Leguía, Ever
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa


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