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dc.creatorCaracas Díaz, Ana Milena
dc.creatorCuspian Betancourt, Adiesly
dc.date.accessioned2019-07-17T13:20:55Z
dc.date.available2019-07-17T13:20:55Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11323/5088
dc.descriptionMaestría en Educación - Modalidad Virtualspa
dc.description.abstractThe present research project shows the design of a play-based didactic strategy for the reduction of disruptive behaviors and the promotion of school coexistence in the students of grades 4 and 5 of primary school of the Timba Educational Institution, located in the municipality of Buenos Aires, department of Cauca. The sample consisted of 9 teachers and 80 students from the fourth and fifth grades. From the surveys a faculty and teachers have been made about the most frequent disruptive behaviors in the classroom and the state of school coexistence, a booklet with the activities that allowed to diminish this phenomenon and promote school coexistence was designed. The results, that in the institution, the relationship between teachers and students, school coexistence is good, however, physical activities in the classroom, nicknames and colleagues' offices are frequent, forcing other classmates to do Things that do not want, threaten, insult and exclude from some friends' groups. Finally, the proposal was validated through the experts' criteria.spa
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación muestra el diseño de una estrategia didáctica basada en la lúdica para la disminución de las conductas disruptivas y la promoción de la convivencia escolar en estudiantes de los grados 4 y 5 de básica primaria de la Institución Educativa Timba, ubicada en el municipio de Buenos Aires, departamento de Cauca. La muestra estuvo conformada por 9 profesores y 80 estudiantes de los grados cuarto y quinto. A partir de las encuestas realizadas a profesores y docentes sobre las conductas disruptivas más frecuentes en el aula de clase y el estado de la convivencia escolar se diseñó una cartilla con actividades que permitieron disminuir este fenómeno y promover la convivencia escolar. Los resultados muestran que en la institución existe una buena relación entre profesores y estudiantes, la convivencia escolar es buena, sin embargo, son frecuentes llas agresiones físicas en el salón de clase, poner sobrenombres y burlas a los compañeros, obligar a otros compañeros a hacer cosas que no quieren, amenazar, insultar y excluir de los grupos de amigos a algunos compañeros. Finalmente se validó la propuesta a través del criterio de expertos.spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad de la Costaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectConvivencia escolarspa
dc.subjectConductas disruptivasspa
dc.subjectLúdicaspa
dc.subjectSchool lifespa
dc.subjectDisruptive behaviorspa
dc.subjectPlayfulspa
dc.titleLa lúdica: una estrategia didáctica para la disminución de conductas disruptivas y la promoción de la convivencia escolar.spa
dc.typeThesisspa
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dc.contributor.tutorAvendaño Villa, Inírida
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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